五年級作文（常用6篇）
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的五年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級作文 篇1
學校是知識的殿堂，是多彩的樂園，我們在這兒學習知識，陶冶情操，鍛造品格。
早晨，我來到學校，首先映入眼簾的是一排排整齊且茂郁的翠綠色的竹子，還有那飄著縷縷芳香的美麗的花兒。聽，同學們的朗朗讀書聲……
走到教室不一會，上課鈴響了，第一節課是語文，今天講的是第六課《梅花魂》，老師講的引人入勝，我們聽得也是津津有味，不知不覺下課鈴響了，我們還沉浸在對祖國的眷戀中……
課間十分鐘，有的在撕名牌，有的在玩彩虹橋，有的在玩沙包，玩的不亦樂乎。過得真快！同學們依依不舍的回到教室里，等待老師。
第二節課是科學，講的是小孔成像，著實讓我們感到科學的奇妙與神奇！迫不期待的想動手做實驗驗證。真是生活處處有科學。
下節課是同學們期待的音樂課，一周才兩節，同學們興高采烈的來到音樂教室，認真聆聽老師彈的鋼琴聲，時而洶涌澎湃，時而靜如流水，我們也隨著琴聲時而激動，時而安靜。久久不能回味。
最后一節課，同學們來到操場觀看足球比賽，比賽很激烈，踢球的同學拼盡全力，助威的`同學也是喊得激情澎湃，隨著教練的一聲口哨，比賽結束了，我們輸了，有的發怒，有的嘆氣，有的沉默。這節課在同學們的議論中結束了。久久不能平靜。
瞧，我們在學校的生活豐富多彩吧，還有很多我們同學之間的事，更會讓你們覺得小學生活非常有趣的。我愛我的學校，我愛我的老師，我愛我的同學們。
五年級作文 篇2
四年級的月考語文試卷有這樣幾個特點：注重雙基積累、注重閱讀訓練。
雙基積累應用：對于文中的生字、名人名言、課文背誦、詩詞解釋，試卷中占了50分的'大分值。從學生的做題情況來看，在雙基積累這一塊失分較大，尤其是第三大題補充課文詞句學生大面積失分，特別對古詩中字詞的意思學生不能很好地掌握。由此也可看出我們平時對此塊教學做得不是十分扎實，今后我們應更加抓牢雙基，做實做精。
閱讀：本試卷非常注重學生的閱讀能力的培養。第一題聽讀一段話，考察了學生聽、思的能力，有部分學生不能聽懂短文意思，抓不住主要內容。由此，我們的反思是聽力訓練一定要到位。第四題閱讀理解是《基礎訓練》中的原題，學生失分較少。以后的教學中不僅要激發學生的閱讀興趣、提高其閱讀量，更要從閱讀方法上入手，讓學生會讀，讀得入心，讀得有效果。
五年級作文 篇3
小的時候我做錯事說錯話母親也不會責怪我，認為我不懂事童言無忌，因此我覺得那個時候的我很幸福，沒有人會計較我的過錯，做什么事情都可以隨意，不僅我做錯事不會被責怪，受到傷害之后還會被人愛護，真希望以后我都能夠這樣的幸福。我還記得有一次我跟一個大哥哥一起玩耍，我一不小心任性的把他花了許多時間才弄好的東西給弄壞了，那個時候的我不知道他會生我的氣，以為他跟母親一樣會包容我的錯誤，可是我看到他很生氣的朝著我吼叫，我感覺那個時候的大哥哥好恐怖，好像要吃了我的樣子，我心里好害怕就大聲的哭了起來，母親聽到我的哭聲之后就急忙的跑了出來，母親問我怎么了，我委屈的向母親哭訴著，母親看到我這么難過就在我的面前責怪了那個大哥哥，他委屈的帶著他的東西離開了我，我才感到不再傷心，因為我還小所以大家都讓著我。
有一次母親跟父親打算送我去幼兒園上學，可是我那個時候舍不得離開父母，生怕會有其他的人欺負我，于是母親送我去幼兒園的路上一直都在哭喊個不停，母親聽到我這么難過的哭著，心里十分的心疼，便打算讓我在家里多待幾天再去上學，父親知道這件事之后很不開心，認為我應該要去接受教育，不然長大后什么都不懂，而且現在的年齡還小，學習會進步的'很快。可是我一聽到父親要送我去幼兒園，我就特別的難過，大聲的哭喊起來，母親因此說我現在還小，不太適應離開母親的生活，先讓我再長大一點再去上學幼兒園也不遲，而且我現在的年齡還小，還不適合去上學，因此我暫時可以在母親的身邊多待幾天。
因為我還小，所以父母很多的事情都不會讓我知道，怕我以后學壞，做什么事情他們都會對我管教十分的嚴，每次我都會覺得他們太嚴的管教我，讓我在家里像個溫室的花朵一樣，母親常常跟我說我還小，外面的世界很危險，不能夠讓我出去受苦，同學們要跟我一起出去玩都一定要母親親眼看到才行，不然絕對不會同意我出去的，我感覺自己總是在父母的眼里是一個小孩子，做什么事情都是我還小，不能做，有的時候真的希望自己能夠快快長大，不要在被我還小給困在家里了。
五年級作文 篇4
我曾受到過許多人的表揚，其中讓我記憶憂新的就是這件事。
那天，我正在教室里上課的時候，外面刮起了狂風，烏云遮了半邊天。陣風吹著塵土打旋，樹葉滿地飛舞，隆隆的雷聲滾地而來。到了傍晚，放學的時候，我看見外面被狂風吹得一片狼疾，垃圾遍地都是，小花都被吹倒了……突然，我看見在一個不起眼的小角落里，有一個剛剛被栽好，有被無情的`大風吹得連根拔起的小樹苗孤零零地躺在干涸的土地上，于是，我決定把它重新栽好。想到這里，我立刻跑回家，拿了鏟子、水桶，來到小樹苗旁邊，我先把小樹苗輕輕地拿了起來，用鏟子挖了一個洞，把小樹苗小心翼翼地放了進去，然后，輕輕地用手把泥土拍平，小樹苗雖然是栽好了，但是它看起來好像快死了，于是，我找了一些水灌在水桶里，幫它澆水。希望小樹苗快快長大，長成一棵高大挺拔的樹，能自己遮風擋雨。
正當我準備起身回家時，發現我周圍有許多爺爺、奶奶、阿姨、大姐姐、大哥哥……都在夸我。有的說：“這個小姑娘可真勤勞，真有愛心。”有的說：“小小年紀，就這么愛護環境，真是不容易啊！”還有的說：“如果人人都像她一樣，就好了。”……我聽得心里美滋滋的。
“愛護樹木，人人有責”我相信只要人人獻出自己的一份力量，地球將會變得更加美麗。
五年級作文 篇5
肥胖的黑豬先生有一個愿望——能擁有白兔那樣窈窕的身姿、輕盈的步伐。可是，他去了無數家減肥俱樂部都無濟于事。這下，失望的黑豬先生一蹶不振，更加懶惰了，天天躺在床上，不是吃就是睡。不多久，個頭矮矮的他更胖得不成樣子。
這天，黑豬先生在家看電視，電視上正在宣傳一種減肥霜：“20xx年，一位知名科學家發現了生物學對減肥十分有幫助。從此，這位科學家潛心研究，十年后，這種‘減肥霜’終于問世了。短短幾年，就使無數肥胖者獲得了苗條的身材。電視機前肥胖的你，還等什么？趕快來買吧！”
“耶！”黑豬先生一蹦三尺高，馬上奔向銷售減肥霜的公司。
幾經周折，氣喘吁吁的黑豬先生頂著烈日來到了銷售公司。接待他的是一位笑容可掬的`白兔小姐。白兔小姐向黑豬詳細地介紹了產品的性能：“本產品無毒無副作用，也無須運動、節食。本公司的生產設備都是從德國引進的，安全、可靠。”最后，白兔小姐一字一頓地說：“先生，這瓶減肥霜的售價是10000森林幣。”“啊！”黑豬先生驚得差點兒昏了過去。自己每月的工資才500森林幣，10000森林幣要存多久啊！可是，絕不能白白放棄這樣的機會。
黑豬先生辭去了原來的工作，找了一份報酬豐厚的差事，當然工作量也大了很多。他每天天不亮就起來上班，晚上8點多才能下班。下班后，他又到一家餐館做鐘點工，經常是凌晨兩三點才回家。周末他也不休息，到工地上搬磚，搬滿10000塊就給10森林幣。黑豬先生的手被磨出了血泡，長出了又厚又硬的繭子……
兩年后，黑豬先生終于存夠了100000森林幣。他滿懷信心地來到那家公司，卻發現公司早已倒閉了。
黑豬先生失望地往回走，路過一家餐廳時，餐廳時，餐廳明亮的玻璃映出了黑豬先生的樣子。這時，黑豬先生才發現自己已經瘦了許多，臉上映發著光彩，走起路來也精神抖擻了。
“啊！我成功了，原來生命在于運動！”
現在，黑豬先生再不為減肥而感到煩惱了，這會兒正在夏威夷度假呢！
五年級作文 篇6
不知道你們是怎么看待碎片化的，如果把碎片化的概念放到社會中，未嘗不可引申出多元化的意義。
多元化也好，碎片化也罷，如許多事一樣，它是兩面性的。舉一個簡單的例子，在瀏覽信息的時候，你是會希望得到的`信息是多個方面的還是單個方面的呢，這也只能是“仁者見仁，智者見智”了。所以我無法單純地說碎片化好或是不好。只能是就碎片化談談自己的想法。
我不否認碎片化的一些不錯的優點。比如說一份工作任務，將它分成幾份，交給不同的人完成，是不是更節約時間、也更有效率了呢？再舉個大家都不會陌生的例子，在度過寒暑假時，總會有家長或是老師建議我們列一份時間作息表。將一天的時間分成不同的時間段，去做不同的事，將時間合理化。
只不過我個人更偏愛非碎片化。我們可以來想象一些場景，一個人坐在椅子上，捧著一本書細細品讀。一個人制作一件精美的工藝品，對著一些細節精心修改，直到心滿意足。不知道在這個繁忙的時代，你們有多久沒有為一件事而駐足過了。反正我是有很久了。也許正是因為此，我才更為偏愛非碎片化的吧。
每個人對碎片化或多或少都是有些不同看法的。而我，只是希望有更多的人能在這個繁華卻是匆忙的時代，沉淀下來，靜靜地用心體會一件事。
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