實用的五年級作文共4篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的五年級作文4篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
我有一個幸福的童年，大家都說我是在“蜜罐”里長大的孩子，這是因為我爸爸排名老四,上面叔叔家的哥哥、姐姐都三十五六，我在家里最小，所以爺爺十分的疼我、我也愛的爺爺。
可不幸還是降臨在了爺爺的頭上。一天，爺爺感覺到頭疼，而且疼的比較厲害，走路老是朝人家車子撞,家人就立即把爺爺送往醫院。在送往醫院的過程中一種不祥的預感一直籠罩著我們。到醫院后，醫生檢查了爺爺的身體發現爺爺患上了而且還是晚期。我無法接受這事實就“哇”的一聲哭了，雖然我當時并不知道什么是癌癥，但是我從家人們那無助而有失望、痛苦的.眼神中看出爺爺得了一種治不好的病。我哭著問媽媽：媽，爺爺的病一定會治好的對嗎？媽媽并沒有回答，一滴眼淚打濕了我的手背，雖然這滴眼淚是熱的，但我的心此時此刻卻是那么的冰、那么的涼。爺爺最終沒有擺脫死神那巨大的黑手，他在六個月之后一天，那天星期六我不在家,我在學校補課外英語,媽媽立即打電話給英語老師,后來老師打的送我回家,到家爺爺的眼睛直直的望著屋頂,聽家人講，他在等待著所有的兒女到場，后來慢慢的閉上雙眼離開了我們，離開了他所愛的親人。
從此，“爺爺”這兩個字眼現在永遠成為了我的回憶。
五年級作文 篇2
落葉滿地念念碎，落葉有存在的意義；秋雨點點惱人愁，秋雨有存在的意義；滿月凄凄惹人醉，滿月有存在的意義。可是每個人的存在又有著什么意義，每個人存在在另一客人的生命中又有著什么意義？
昨夜一輪滿月當空，沒有繁星的點綴，秋風無情地吹落楓葉片片，夜靜顯得那么空靈，忽然想到了存在的意義。多少人從陌生中來到你的身邊，漸漸地成為了你的好友，歲月前進，又歸于陌生，最終緣散若水，平淡無奇。仿佛一場競賽，一輪輪的合作，一輪輪的淘汰，默默無聞，最終的勝者也許是你的好友或是最重要的人了。可是那些淘汰了的人在你的生命中的存在又是為了什么，僅僅是為了一絲若有若無的.回憶還是。。？說不清，也想不通！就說戀愛，昔日的恩愛甜蜜一旦打破就無法挽留，即使是苦苦哀求，結局也只能是獨自黯然神傷，漠漠流淚。也許分開后可以奢求做好朋友，可是彼此傷害過，都以留下了記憶，又該在哪里開始這友情呢？想過歲月會平淡一切，到淡時重新開始，可是歲月會磨滅一切，可歲月又怎不會創造一切呢？她在生命中也只能目送她漸行漸遠。太多的過去難割舍難忘記，用力抓緊回憶，可是這又能怎樣？說過不在乎，可是她依舊在你的世界里，可是這又能怎樣？到頭來也莫過于秋風颯颯，催人淚罷了。這樣的人存在在生命里又是什么意義呢，也只是回憶嗎？我覺得回憶里還參雜著一絲傷感與無力，不是嗎？
擁有過，再平淡，是一種心碎，可是不曾擁有，但是珍惜著，哪又何嘗不是一種殤呢？她是我高一的同學，開學的第一天我就感覺自己喜歡了她，僅僅喜歡。雖說喜歡是淡淡的愛，愛是深深的喜歡，可是卻沒有勇氣去面對這份感情。后來有了她的號碼，開始聊天，什么都聊，只想和她聊天，覺得和她在一起什么都是好的。也許是我太過懦弱什么，害怕失去她，漸漸地學會把那份甜蜜隱藏在了友誼下，關心愛護朋友顯得那么天經地義。可是每次有人問她你和他是什么關系她開心地回答我們是好朋友呀！，那時的我，心里好像倒了五味，對呀，朋友，僅僅只是朋友。。。可是后來久了，仿佛想通了，稱呼又有什么意義，只要她能開心，我也能開心，莫讓結局成緣散若水，成了陌路，哪怕只要能陪她，聽到她說她的心事，看到她做她的俏皮，什么都是值得的。也許這樣自己會很累，可是累了，傷了，又會怎樣，只是更加覺得自己離不開她。她在我的生命里的存在又是什么意思的呢，朋友？不是！更覺得是一切，所以才會更加緊緊地握住她，哪怕她不知道。
每件事物，每一個人都有其存在的意義，在世間，在別人的心中，可是一切也歸于了一個緣，緣散，緣聚，一字之差可能會有天涯的差距吧。珍惜你現在擁有的，不曾擁有的，莫讓緣聚成緣散，緣散若水，遠遠東流。
五年級作文 篇3
我有一雙透亮靈活的眼睛，有一張能說會道的嘴巴，一頭有細又長的頭發前面，張著一道長長的劉海，我還有一對會聽話的耳朵，一個比狗還靈敏的鼻子。
我比較大方，比如說，人家輕輕碰一下我，我都不會還他一碰。還有，有人拿書的時候，被我搶先一步拿到了，人家說：“把那本書給我吧，我想要看。”我二話不說就把那本書給人家，就去哪另外一本書去看了。
我比較喜歡那些體育運動，比如說跑步、跳繩、還有我們的大課間等等。我還很愛看書，一進入到書海里面，我好像就是一條歡快的小魚游進了大海。平時，空著一些時間，就看一會兒電視，玩一會兒電腦，這些就是我的業余愛好。
我愛積極舉手發言，認真聽老師講的每一句話，正因為這樣，才能回答老師的`很多題目。我愛幫助別人。比如說，一位白發蒼蒼的老爺爺正要過馬路往對面走，我像草原一樣的野馬飛奔過去。扶著老爺爺一起過馬路，坐公交車的時候，看到了老奶奶，我急忙把座位讓給，老奶奶因為我的舉動還經常在車廂里響起了掌聲。
以前我愛和家長頂嘴，可是現在我不頂了。但有一點吃飯老是講話，爸爸媽媽老是叮囑我吃飯時不要講話，我老是不聽家長的勸告。還有我愛插嘴，別人講話的時候，我老是插嘴，直到爸爸說我為止，我才停下來。
這就是可愛的我，你們喜歡我嗎？
五年級作文 篇4
今天，我在老師的帶領下，參加了下城區青少年宮“趣味軟陶”的綜合實踐活動。
剛開始，我們每個人發到的軟陶都是硬硬的，需要自己把它揉軟，不一會兒，我的手就揉酸了，可那一堆可惡的“硬陶”還是原封不動地“矗立”在那里。想不到，還沒開始做就遇到了麻煩。我滿心不甘，又賣力地揉起來。到后來，我的手又癢又痛，但軟陶也算合格了，我真是太厲害了！這就是所謂的有付出才有回報嘛！
時間不等人，剛剛準備好材料，就要開始動工了。我們要用自己的軟陶做一艘船，做得最好的可以獲得獎品。一聽“獎品”二字，我立馬來了精神，馬上動起腦子來。“要做得好看，必須打開想象”老師的話提醒了我。我瞧了瞧旁邊的幾位同學，發現他們都做的是小小的“平板船”，如果和他們不同的話—我把自己的船做成天鵝的樣子，不就出奇制勝了嗎？說干就干，霎時間，我立刻動手實踐了起來，一艘帶翅膀的天鵝船已經在我的腦海中浮現出來了。可是造物弄人，世上所有的事情并不總是按著你的心意。雖然在制作過程中沒有遇到太大的困難，但做好后卻和我當初構想的完全不一樣。可以說，這不是天鵝，而是那只童話里的“丑小鴨”。它長長的頭雖然很漂亮，但由于伸得太長太直了，完全失去了天鵝獨有的高貴和美麗，或像一只笨重的大鵝，呆呆地看著我。它那大大的.，展開的翅膀雖然顯得很神氣，但這一對翅膀卻一大一小，上面也沒有顯眼的裝飾物，遠看，就像給一艘船硬生生的裝上了兩片大木板一樣，說不出的奇怪。
看著這只“丑小鴨”，我頹然地癱在了椅子上，花了這么多時間做出來的船，哎……是前功盡棄了嗎？正在我追悔莫及，后悔自己不該想出這么個“難啃的山芋”時，猛然瞧見老師正在為一名同學加固他的小船呢。這么快，他就做好了？我吃了一驚，心里有一種說不出的滋味。
也許，“丑小鴨”還會變成美麗的“天鵝”呢，我回頭瞅了瞅我的船，這個一閃而過的念頭讓我又燃起了一絲希望：“就是嘛，時間還沒到，我為什么要放棄？就算失敗了，就想辦法找原因，大不了重頭再來。”就這樣，我抱著“不成功就不罷休”的念頭，又一次投入戰斗。我把“天鵝”的頭彎起來，形成一個流暢的弧線，再把“天鵝”的翅膀切成一樣的形狀，又用更多顏色鮮艷的彩陶細細地，小心翼翼地點綴上去……哈哈，我的“丑小鴨”已經要變成美麗的“白天鵝”啦！
時間就快到了，很多同學的小船都已經交給老師了。不過，我不再心急，悠悠然地完善著我的“天鵝號”。呼—好了，終于好了！我一躍而起，蹦蹦跳跳地到了老師的眼前，老師認真地端詳著我的“得意之作”，不假思索，就把我寫進了“榮譽榜”里！
呀，這次的軟陶課可以說是“困難重重”，但也著實讓我收獲不小：不要以失敗的態度面對“山重水復疑無路”的境地，一定要多動腦，想出與眾不同的奇妙點子，就能制造出“柳暗花明又一村”
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