小學五年級作文(集錦4篇)
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級作文4篇，希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
給小美上藥的是一個叫貝貝的小女孩，小美和她都搞懂了身份，原來貝貝是個離家出走的小女孩，貝貝弄懂小美的身份后，對她說：“小美，你帶我一起去找仙靈芝吧，我媽有時對我很好，他心情不好時，連飯都不給我吃。我是媽媽領養的小孩，我想和你一起去找靈芝！”“那……好吧，終于有人和我一起去采靈芝了！”小美也高興地說。
第二天一早，小美和貝貝就高高興興的出發了！走出不遠，她倆發現她倆都餓了，就每人拿吃一塊面包。“天哪，面包只剩兩塊了，不夠吃呀！”小美突然尖叫起來。貝貝看見旁邊樹上掛著果子，就上去采了好多，放到小美的小包里面了。接著，她們又開始趕路了。又走了好長時間，她們都很累了，便停下來休息。突然，傳來一陣哭鬧聲，小美和貝貝順著聲音找了過去，發現了一個哭鬧的小熊。“好可愛呀！”貝貝說。小美問它：“小熊，你怎么了？怎么哭了？”小熊說：“主人，主人……主人不要我了。嗚~”貝貝又說：“你別哭了，我們養你，帶你一起去找靈芝，好么？”“找靈芝？”小美說：“是呀，我要去找靈芝！”小熊一聽，不哭了，又說：“好呀好呀，我和你們一起去！”就這樣，小美找到了第二個和她去歷險的.朋友。
“對了小熊，你餓了吧，我給你一些吃的吧！”小熊一聽，高興地說：“謝謝，我真的餓了。”小熊吃飽后，她們又開始趕路了。
小學五年級作文 篇2
圓明園是我國藝術的瑰寶，建筑的精華，是一座舉世聞名的皇家園林。然而，在1860年，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園，把圓明園洗劫一空后，又放火焚燒了三天三夜，現在的圓明園只剩下荒草叢中幾根殘柱和破石。
讀了這篇課文，我心里很不是滋味，當時的中國難道真的那么“脆弱”嗎？圓明園是皇帝的離宮，在當時是建了又擴，擴了又建，花了很多的心血和財富，就這樣化成了灰燼，這未免太可惜了吧。這本來可以供我們觀賞的，贊嘆它的美麗，可是現在呢，只留下斷壁殘垣，能看出些什么呢？只能留給后人無盡地惋惜和遐想。
侵略者不僅燒毀了我國悠久的歷史文物，而且破壞了璀璨的文明，掠奪了大量的'中華瑰寶。這是中華民族多少代人的智慧結晶啊！我們要吶喊：“還我的圓明園，還我們的文明和瑰寶！”
當然，我們也應該反思。就是由于我們當時的清朝政府的****和無能、國家的落后，造成了清朝政府的加速沒落。從這篇課文使我們懂得了一個道理：落后就要挨打，只有國家民族強盛了，我們的國家和民族才會受到他國的尊重。
小學五年級作文 篇3
愛是友誼的結晶；愛是從信任中開放的鮮花；愛是人與人友誼的見證。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，于社會中，能使這個共有的.泉園更加美麗更加繁華。
那是一個像往常一樣熱鬧而又有點雜亂。在黑龍江省，一個鄉村的普通的女教師讓人們看見愛就在我們身。她用自己柔軟的身軀拯救了一名即將被死神奪去生命的小孩。而她卻毫不畏懼沖上去推開小孩，而自己卻被軋斷了雙腿。我從電視上看見她被撞倒后，躺在血泊中。從此造成了終身殘?廢。
從此以后，她的下半輩子只能在輪椅上度過。我心想這時也應該有無數的中華人民為她自豪為她的行為感動、欣慰。我也為人們有這么一位教師而感動。
我們只能為人們感到悲傷而不能替她接受命運的摧殘。也不能為她承受身體的疼痛。我多想為她承受傷痛。我為人們這一偉大的人民教師而深感自豪。
我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話每一種表情向人們昭示愛，協同人們用愛交往。
小學五年級作文 篇4
“讀書破萬卷，下筆如有神“這句俗語我們經常聽到，它的大概意思是：多讀書多思考，就對自己的寫作有益，不用想就知道怎么寫，可是又有多少人去做呢？
我的記憶里模糊地記著一則笑話，講的是一個孩子拿著許多書，一本一本的`撕，他的父親看見了，問他為什么要撕掉這么多的書，他回答道：“不是讀書破萬卷，下筆如有神嘛，破萬卷不就是把書撕掉了，就能學到很多的知識嗎？”當時，我看了禁不住哈哈大笑……
我在想：現實中不也有很多人，很多人帶著一種愚蠢的思想，的作為嗎？在現實中，確實有很多類似的例子，就拿著做筆記來說吧！比如老師在講課的時候，光記筆記是行不通的，記筆記是一件好事，對復習肯定有好處，但有多少人去看筆記呢？還有，老師在講課的時候，有人連筆記多不做，只以為用腦子來聽就行，就能把老師講的內容聽得一清二楚，難道這種行為不更加愚蠢嗎？
讀書讀書，讀書不僅僅要用嘴來讀，用手記，更重要的還有用腦記，如果每個讀書人能做到”讀書破萬卷，下筆如有神！
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