二年級作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的二年級作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
二年級作文 篇1
我鄰居家的那只小狗渾身都是棕色的，眼睛非常明亮，四條腿看起來特別細，尾巴一擺一擺的`，就像在趕蒼蠅一樣。
有一次，它和幾個小朋友在草坪上玩兒，我說：“握個手!”小狗就把腿抬起來放在我的手里。我把鑰匙丟了，找了好長時間也沒找到，這時，我看到小狗在沖著一串鑰匙“汪汪”的叫，我過去一看，這不是我的鑰匙嗎?我馬上回家拿了一袋餅干，一片一片的放在它的面前。
后來那個鄰居搬走了，從那以后我再也沒見過那只小狗!
二年級作文 篇2
上一次，蜘蛛開店先后賣了口罩、圍巾和襪子，每一次都是半途而廢，所以，它決定重新開一家商店。
這次，蜘蛛準備賣衣服。于是，它在一間小木屋前掛了一個招牌，上面寫著：“衣服編織店，每位顧客只需付五元錢。”
顧客來了，是一只熊。熊的身體那么大，蜘蛛織啊織啊，足足忙了五天，終于織完了。熊拿到衣服，非常滿意，直接穿在身上走了。
熊在回家的路上，遇到了兔子。兔子說：“熊，你的衣服真好看，是誰織的呀？”小熊自豪地說：“當然是那個最棒的蜘蛛啦！”
小兔聽了，也急匆匆地去了蜘蛛的.商店，它也想請蜘蛛織一件衣服。
“棒棒的蜘蛛，請您幫我織一件衣服吧！”小兔蹦蹦跳跳地說。
“好的，好的，兩天后來取，包您滿意！”蜘蛛高興地說。
蜘蛛織啊織啊，足足忙了兩天，終于織完了。
小兔拿到了衣服，覺得很滿意。它穿著衣服走在小路上，大家看到了，都問：“小兔，小兔，你的衣服真好看，是誰織的啊？”小兔自豪地說：“當然是那個最棒的蜘蛛啦！”
于是，大家都到蜘蛛的商店來請蜘蛛織衣服。
蜘蛛想：看來，做什么事只要認定目標，堅持到q底，就一定能成功。
二年級作文 篇3
今年我已經九歲了，在昆吾小學上三年級。想起剛上一年級的時候，個子矮矮的，經常生病，上課的時候不愛積極發言，總是怕說明錯了，一點信心也沒有。
三年過去了，在老師和媽媽的鼓勵下，我現在進步多了。身體比以前強壯了，在課堂上能大膽的發言，我同學們玩的特別開心。現在寫鋼筆字了，張老師經常表揚我寫的好，還讓我當上了書法小組長，我非常開心，我的自信心更強了！
我長大了，以后做事情都要充滿信心，發揮我的.優點，改變我的缺點，做一個勇敢自信的人！
二年級作文 篇4
我感興趣的傳統節日中最喜歡的.是春節，因為它是中國民間最隆重的傳統節日。
每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，家家戶戶都貼上了春聯，彩旗飄飄。商場里是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。
過年啦!媽媽會準備豐富的食物，還給我買漂亮的新衣服。爸爸買了煙花和鞭炮，"砰，砰，砰。"鞭炮響起來了，煙花在空中綻開，五顏六色的彩條飄落下來，就像仙女散花，美極了。爺爺奶奶笑呵呵地發紅包給我們，還說："新年快樂!學習進步!"我接過紅包，并說："謝謝爺爺奶奶，祝你們健康長壽!"我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶進屋了，我們一邊吃水果一邊看聯歡晚會，真開心!
春節多么熱鬧啊!我愛春節!
二年級作文 篇5
人的一生仿佛一個火燭，朋友就像火燭里的燭芯，僅有那個燭芯可以點著那個燈，就如一把鑰匙一把鎖，一個火燭一條心…… 一頭亮麗的頭發，一雙炯炯有神的雙眼，櫻桃似的嘴巴，圓圓的臉盤，穿起運動服神采奕奕。
這就是我的小伙伴苗夢竹，一個擁有熱心腸樂于助人的小伙伴！記得那一日放學后，忽然下傾盆大雨，緣于我上午上課太急忘了帶傘，當我在課堂里逗留時，我的小伙伴苗夢竹打著雨傘，走了過去，對我說：“我的傘大，我送你回家吧。”我匆匆背起背包向門外去，苗夢竹用雙手為我撐了一塊“晴天”，住了家門口時，我才發現苗夢竹為了令我不淋到大雨，把傘都為我遮了雨自己卻淋了大雨。
我對苗夢竹講道：“你得服裝都濕了，到我家換一下再回去吧，要不會著涼的。
”苗夢竹說：“不要緊的的我的.身體、體質很好，不就是一陣雨，那也難不到我。”說完，苗夢竹轉身回去了。
望著她那遠去的背影，心里感覺非常溫暖，他每次都是為他們想得多，為自己想得少。雨天里的那把傘，為我撐了一塊“晴天”，我的小伙伴如同夜晚里的一個燈，為我照耀前面的路途……
二年級作文 篇6
本周我們學習分數乘法的計算。讓幾位學生到黑板上去板演。兩分鐘后板演者都返回了自己的座位。為了擴大檢驗的范圍，同時也想檢驗一下獨立練習的孩子是否認真觀察。于是，我讓每位板演者的同桌前去批改。有的同學在錯題下劃了一道橫線，有的圈圈，其中一個平時很認真的孩子，在題目旁邊畫了一個大大的“×”，然后繃著臉回去了。
“為什么畫一個大大的‘×’？”我問他。
“我想讓他記住，這樣做是錯的。老師已說過好多遍了分子和分子是一家，分母和分母是一家，一家人不能打架，而他卻又讓分子和分子約分。凈給我們組丟臉。所以我給他打了個大‘×’。”
“我理解你的苦心。看你多為你們這個小集體著想。那么怎樣才能不讓他給你們組丟臉呢？”我俯下身去問他。
“幫幫他！”一個聲音嚷道。
“對啊！”我邊說邊尋聲望去，是該組的'“聰明豆”。正是這個做錯者的專職老師（我們班每位相對差一點的學生，都有一位固定的小老師）。“老師，我知道。×××他知道應該讓誰和誰約分，也會約分，就是有時候愛忘。我會幫助他的。”我沒有說一句話，把大母的哥送給了他。其他被劃上橫線、圈圈者的小老師也接二連三的暗下決心，看誰先把自己的學生教會。
我也因勢利導：“孩子們，我看到了，也聽到了。我們5.3班里的每一位都是好樣的，都是愛我們這個集體的。在我們這個集體里，不會讓每一個人掉隊；當有人遇到困難時，每一個人都會毫不猶豫的向他你伸出熱情的雙手，每一個人都能感受到集體的溫暖。我真為你們感到自豪，我相信你們會做得更好。孩子們有信心嗎？”“有!”孩子們異口同聲的答道。
回頭再看看剛才那位被劃“×”的同學，一臉的羞愧已蕩然無存，取而代之的是滿懷的信心。我也笑著對他點了點頭，以表示我對他的信任。
“好啦！孩子們！今天的一個‘×’號，讓我看到的不是互相抱怨、失敗，而是一個充滿團結、積極向上、溫暖的大家庭。這真的讓我很感動。”我走上講臺，滿含熱情地說。“我期待著大家更多的精彩。”孩子們也似乎被這一幕感動了，各個腰桿挺直，信誓旦旦，小臉漲得通紅通紅。不言而喻，他們在用同一種方式回答著同一個問題——老師，您等著瞧！
這節課雖然沒有像往常一樣，進行集體評講、知識點總結。但我以胸有成竹。我相信我的這群孩子們。