六年級年的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級年的作文 篇1
回味小學五年級的時光，最令我難忘的就是那次在素質教育基地中的活動。
那是一個陽光明媚的日子，但令大家吃驚的是，半路上竟下起了小雨。細密的雨絲落在車窗上，別有一番情趣。一路上，大家有說有笑，吃著自己帶的零食，開心極了。當然，更多的是對雨的感激之情，大家都知道，這次的游行中有一個很冒險的活動。對于膽小的女生們來說，當然是了。
車開的越來越慢，大家都好奇的把頭探出車外，想第一個知道基地的環境怎么樣。突然，一個急剎車，把同學們的目光收了回來，一個挨一個的`擠下車。
一下車，大家就被山谷中的美景吸引住了：陡峭的山峰，郁郁蔥蔥的樹林遍布大山。當然，還有獨特的農家院。大家都陶醉了。可是，隨之而來的則是一個沉重的消息：我們既將要去參加那個令全班，不、是全年級甚至全校（女生）都恐懼的活動-----沖出亞馬遜！男生們各各磨拳擦掌、躍躍欲試。而女生則擔憂的望了望天，看著細微的將近沒有的雨絲，滿眼都是憂愁。
在領隊的帶領下，我們看到了高聳入云的攀爬架，高高的山坡上放著幾根粗糙的麻繩。大家都被這場面震住了，連男生也對那個攀爬架望而生畏。在老師的解說下，我們知了任務：踩輪胎、獨木橋、爬山坡。盡管只有這些，但我還是下意識的往好友苗苗身后鉆，盡管她一而再，再而三的鼓勵我，我還是戰勝不了內心的恐懼，拉著苗苗，去了最后一個位置。
在大家的呼聲的鼓勵下，同學們一個又一個的爬上了頂峰。我前面的人越來越少，我的心像之兔子一樣怦怦亂跳。而兩個班也開使較起勁來，開始了唇槍舌戰，這時，班級榮譽高于一切，每個人都拼了命的往前沖。看著同學們在山峰上歡呼跳躍，我心里很不是滋味。有恐懼也有興奮。
“別害怕！你能行的，要勇往直前哦！”
苗苗在我耳邊輕輕的呢喃，可我滿腦想的只有逃避這次的比賽。很快，我發現沒有機會了，因為在我前面的苗苗以經快要爬上山頂了，全班同學都目光炯炯的看著我，眼神中流露中幾絲期盼。是贏是輸，全在我一個人身上。
霎時間，我的腦子一片空白，只有一個信念：我要勇往直前為班級摘取第一的桂冠，我的耳、畔回響著無數種聲音，但他們都歸為一類，加油，我的身邊有無數處景物，但我眼中只有一個山頂，拉起粗糙的麻繩，手中充滿了力量。
我終于攀上山頂，和同學們站到了一起，苗苗悄悄對我說“怎么樣，勇往直前才是真正的勝利”。我點點頭，深深的體會到勝利的快樂。活動結束了，誰也沒有提起輸贏，因為大家都知道，勝利是屬于大家的，而我也把“勇往直前就是真正的勝利”，這句話落在了心上，成為了我永久不變的信念。
六年級年的作文 篇2
我們記憶中的那些年華，往往在不經意中被我們遺忘。我們失去的不單單是指縫間那些已經逝去的記憶。年華，一種逝去就永不回來的東西。年華，我們彼此經過。
——題記
旋轉木馬
游樂場中那一匹匹擁有華麗的外表和絢爛燈光的旋轉木馬，載著孩子們的夢想，奔馳著奔馳著。忘記了憂傷，在這一個只有歡笑的天堂，燦爛的微笑。
記得很小的時候媽媽帶我去游樂場，我舔著手上甜甜的棉花糖，看著旋轉著的小木馬，就這樣轉啊，轉啊。當音樂停下的剎那，似乎所有的夢幻都定格在這一刻，所有的快樂就這樣沉淀了。我想每一匹旋轉木馬都有一個美麗的傳說吧。但是現在，我的旋轉木馬，在哪里？
走邊邊
長大了，什么事都要趕，總是擔心時間會不夠用。漸漸的，用騎車上學代替了一直走路的習慣。漸漸的，習慣了擠那輛人滿為患的公共汽車。漸漸的，忘記了去靜靜的感受我的生活了。突然有一天，想起小時候那特殊的喜好——走邊邊。再一次來到走上那狹窄的邊緣時，小時候的感覺一下全部回憶起來了。搖搖晃晃的走在邊緣上，害怕自己掉下來，害怕自己走不過這道窄窄的只屬于我的小路。因為喜歡呆呆的看著路旁的景色，那是沒有人會去關注的景色，即使是一塊普普通通的石頭，即使是一只小小的受傷的'蝴蝶，也許，沒有人會去停下腳步看它們的，這時我知道它們是屬于我的。蹲下身子，傻傻的跟石頭說著今天的不快樂，和那只小小的蝴蝶一起快樂的跳起了舞。也許只有走在邊邊上，我才會發現它們，才能發現這屬于我的小小世界和單純的快樂。但是這些已成回憶了嗎？
許愿瓶
看著桌子上的一對許愿瓶，瓶中一張張小紙條，一些心事，一些自我，一些理想，一些掙扎……輕輕地呢喃，如同囈語。糾結成零碎的文字，像四處散落的野花，悄然開放。那些已經被遺忘的記憶，似乎有一次重新記起。記起曾經有兩個女孩，一起躺在草地上數著星星。記起了曾經有兩個女孩，一起走在下雪天，調皮地在雪地上留下一串小腳印，然后驕傲的數著。難道是記憶沒變，只是我們遺忘了嗎？
我們逝去的那些美好，幻化成最美的彩虹。看著路邊新開的梔子花，回頭看看自己成長的道路，是喜是憂，是無常。也許我們錯過了那些被風吹起卻已如花般破碎的流年。
習作用勾起人回憶的語句開頭，吸引讀者，以回味年華的美好結尾總結全文，呼應開頭，深化主題，給予讀者無盡的遐想。文章運用自然流暢的語言，通過對旋轉木馬、走邊邊和許愿瓶三個具有代表性的年華印記，將是去流年的美麗表現得酣暢淋漓。
六年級年的作文 篇3
友誼，有時只需一句溫暖的話語，有時只需一張小小的紙巾，卻承載著人間最濃的友誼，卻演繹著世間最美好的情誼。
記得，在四年級的時候，我的英語口語十分不佳。 在一次抽背中，我被抽上了這“幸運號”。我有些不愿，猶猶豫豫地站了起來。這時，我的好友任思怡輕輕地握握我的手，低聲說道：“陳思睿加油，我相信你。”我聽了心里的猶豫被沖淡了，一股暖流緩緩爬上我的心頭。望著她肯定的眼神，我暗暗地想加油，不要讓任思怡失望。同桌王可瀅也鼓勵道：“陳思睿，加油，沒關系的啦。”我望著她們輕輕微笑，不知是對這可貴的友情微笑，還是對這暖人心弦的話語微笑。有了好朋友的鼓勵，我更加肯定要背好這次課文。
我緩緩背誦，當有記憶模糊的地方，也在任思怡與王可瀅的幫助下想了起來。雖然這次背課有些磕磕跘跘的，但在我與兩位好友的努力下完成了。可是，當我坐下時，不知為何，淚水頓時如斷了線的珍珠般不住地往下涌落，止也止不住。我不想使淚水涌下，國為這是一件可喜可慶的事，因為我戰勝了自己，完成了抽背任務。正當我竭力想止住淚水時，任思怡將紙巾，輕輕放在我的桌上，拍了拍我的肩膀，柔聲安慰道：“沒關系的，陳思睿別哭了。”“就是，你不是背出了嗎？有什么好哭的'。” 王可瀅也將一盒紙巾放在我面前，“是不是，任思怡。”“對啊，陳思睿，別哭了，沒事的。”任思怡附和道。我哭哭啼啼的。這時，我聽到任思怡對王可瀅輕輕地說，給陳思睿餐巾紙，快一點兒。王可瀅聽聞，立刻會意，把紙巾胡亂塞到我的手里。我在心里輕輕地“罵”道：真是的，王可瀅還是這樣毛毛躁躁的這么皺的紙巾，我要怎么用啊。但不禁破涕為笑，輕輕地說道，有你們真好。
滄海浮塵，蕓蕓眾生，因有緣而相識，因有幸而相知。不管未來多遙遠，成長路上有你們相伴；不管相逢在何時，我們永遠是朋友。
六年級年的作文 篇4
牽掛，牽掛是一種擔心，是一種愛，是一種人之常情。
有一次我的父母都出去了，我不知道。
早晨的時候我并沒有在意，中午我有點想他門，到了晚上，我想發了狂似的，穿著拖鞋跑到了大姑家，我想他們一定在那，可卻沒有。我跑去四奶家，還沒有。我又跑去我二娘家，還是沒有。
于是我便走了，走著走著好像有人跟著我，我跑他也跑，我想：這下可完了，沒找爸爸媽媽，找著一壞蛋。我靈機一動跑到了一個拐彎處，等他過來時我一伸腳，把他絆了一個跟頭，我走進一看，啊，原來是我的奶奶，我問：“您為什么老跟著我呀?”奶奶說：“你萬一出個萬一，我怎么向你父母交代呀。”我哭了：“您摔得怎么樣了?”她說：“沒事，不礙的。”我把奶奶扶起來，說：“您都摔壞了，還說沒事，走，我扶您回家。”
早晨，我爸媽回來了，我大聲向他們說：“你們去哪了，我奶都摔倒了。”說完，我生氣的回到房里。“呯”的.把門關上了。
牽掛，是一種愛，我認為只有奶奶的牽掛才是最好的愛。
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