(必備)五年級(jí)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)的作文 篇1
呼倫貝爾的冬天是美麗而又神奇的，周圍的'景物準(zhǔn)備過(guò)冬了，小動(dòng)物們也要準(zhǔn)備過(guò)冬了。
今天我出門(mén)觀察雪景，剛出門(mén)我一放眼望去就發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的房頂上有一層厚厚的雪，像給房頂穿了一件大衣。近處馬路上那一層厚厚的雪像給馬路鋪上了一層地毯，地毯上還有許多千奇百怪的腳印好像構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。大樹(shù)爺爺也找來(lái)了一件大衣穿在身上，這樣的景色美麗極了我忍不住捧起了一手雪花，我突然發(fā)現(xiàn)了他們有六個(gè)腳。我在雪地上走來(lái)走去雪地還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。西北風(fēng)一吹雪花飛來(lái)飛去好像一個(gè)個(gè)頑皮的小精靈在天空上飛來(lái)飛去。
這就是我們這的冬天。
五年級(jí)的作文 篇2
在我的影集收藏著珍貴的照片，那是去年春天我們和實(shí)習(xí)老師—鄭老師的合影。每當(dāng)我看到這張照片，那美好的往事便不由地打開(kāi)我記憶的閘門(mén)。
鄭老師是一位和藹可親的好老師。記得有一次，鄭老師讓我回答一個(gè)問(wèn)題，我因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，引起全班同學(xué)轟堂大笑。鄭老師示意大家不要取笑我，還走到我桌位旁告訴我，一次答錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，以后要認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，鄭老師不但沒(méi)有責(zé)備我題，還始終臉帶微笑地教導(dǎo)我，這一切真讓我感受到她的和藹與親切呀。
鄭老師更是我們的益友。有一次，班上的梓賢和崇源打架了，鄭老師知道后連忙走過(guò)去了解情況，還對(duì)他倆進(jìn)行一番耐心的教育，直到他倆認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，重歸于好。鄭老師平時(shí)經(jīng)常教導(dǎo)我們要待人禮貌，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)理解別人，懂得感恩……做人的道理。她不但教會(huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，還教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈恕｀嵗蠋熣媸俏覀儗W(xué)習(xí)上與人生道路上的良師。
鄭老師實(shí)習(xí)完已經(jīng)離開(kāi)我們一年多了，但她的.音容笑貌卻時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前，她的教誨永遠(yuǎn)銘記在我們的心間。
五年級(jí)的作文 篇3
有人認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，有人認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”，而我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的。
一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，就像閱讀一本好書(shū)，這是一件多么有趣的事情啊！看一些健康的書(shū)籍是有益的。
大作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的.伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。”是啊，書(shū)就像一層層階梯，你閱讀完了一頁(yè)書(shū)，就像上完了一層階梯;書(shū)就像人類最誠(chéng)摯的朋友，它每天都和我們?cè)谝黄穑o予我們豐富的知識(shí)，讓我們知道在這個(gè)世界上許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，甚至不了解的東西。以前，我是一個(gè)只知道玩而不知道幫媽媽做家務(wù)的小女孩，到現(xiàn)在變得懂事，肯幫媽媽做家務(wù)的少先對(duì)員了！多讀書(shū)，就能從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。有益的書(shū)籍，能幫助我們提高寫(xiě)作的水平。
讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘，汗流得越多，收獲更豐滿。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是一件很平常的事情，像餓了肚子要吃飯那樣。想要寫(xiě)好作文，最基礎(chǔ)的是讀書(shū)，讀好書(shū)。在讀書(shū)中得到的益處非常多，比如：看了一些關(guān)于名言警句的書(shū)，讓我在寫(xiě)作文中可以運(yùn)用。從書(shū)上積累的好詞佳句也可以用一個(gè)本子記起來(lái)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。其實(shí)，多讀課外書(shū)，平時(shí)可以靈活運(yùn)用。我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)叫《海洋零距離》，讀完這本書(shū)之后我可以近一步地了解海洋，我還知道魚(yú)類發(fā)光有生物學(xué)意義呢！所以，開(kāi)卷是有益的。
同學(xué)們，是書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)個(gè)時(shí)代的偉大智者！
五年級(jí)的作文 篇4
真的，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)習(xí)情況上，都有一個(gè)這樣的問(wèn)題。明明有人這道題目是不會(huì)做的，然后老師問(wèn)，還有誰(shuí)沒(méi)聽(tīng)懂的嗎？很多人就不說(shuō)話了，哪怕自己心底她是不清楚怎么去做，她不清楚這道題的思路的，可是呢？很多人卻都選擇低下了頭，不去讓老師給她繼續(xù)講解。這種問(wèn)題，在我們的生活中肯定都出現(xiàn)過(guò)吧，有時(shí)候連我們自己都會(huì)選擇低下頭呢。這到底是為什么呢？
大多數(shù)人都是因?yàn)槟懬影桑ε吕蠋熃o自己講解會(huì)瞧不起自己，認(rèn)為自己比其他同學(xué)差吧，老師肯定記住了自己這個(gè)人，然后以后一直對(duì)自己特別關(guān)照吧。還有可能老師會(huì)告訴同學(xué)呢，那我以后還怎么和同學(xué)相處呢？同學(xué)們肯定都以為我是一個(gè)特別笨的人吧。是的，百分之九十的人明明不會(huì)卻還要死裝著的原因就是這個(gè)，因?yàn)椴挥赂遥?因?yàn)椴桓胰ッ鎸?duì)老師和同學(xué)，因?yàn)椴辉敢馊プ錾畹?強(qiáng)者，因?yàn)椴辉敢飧愣@道題目。嘿，恰恰相反，如果老師問(wèn)出還有誰(shuí)不會(huì)的，我們班如果有人舉起手。我反而很欣賞那個(gè)同學(xué)，因?yàn)樗以诒娔款ヮブ拢琅f舉起了自己的手，高高的舉了起來(lái)，這就是一個(gè)強(qiáng)者，這就是一個(gè)勇敢的人，這就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人！有些題目，我們沒(méi)有搞懂這真的是最正常的不過(guò)的事情了，人非圣賢嗎！
可是，你如果不懂裝懂 ，那么就是非常可恥的一件事情了。如果有人勇敢的舉起手，肯定能搞會(huì)問(wèn)題，老師以后還會(huì)更用心的教你。真的，我沒(méi)有覺(jué)得問(wèn)問(wèn)題有什么可恥，很驕傲的一件事情啊，哪怕不會(huì)又怎么樣呢？只要虛心求教，之后搞懂了不就行了嘛？你還是沒(méi)有比誰(shuí)差一點(diǎn)啊，因?yàn)槟阋呀?jīng)搞懂了，并且還那么勇敢，這就是值得贊言，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的行為啊！
別害怕，舉起你的手，勇敢去面對(duì)吧！
五年級(jí)的作文 篇5
外婆家附近的幾棟住戶是由同一個(gè)郵遞員送的報(bào)，早起的外婆也總是對(duì)我們說(shuō)：“我每天去鍛煉，這個(gè)郵遞員都會(huì)按時(shí)送報(bào)紙。真不容易。”有一天，我證實(shí)了這句話。
這天，強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“羅莎”來(lái)襲，風(fēng) “呼呼”地刮著，雨像忘了關(guān)上的水龍頭一樣“嘩嘩”地下著，似乎不知道停下來(lái)。早上5點(diǎn)，我多就被這“風(fēng)雨交響曲”給吵醒了。外婆說(shuō)：“今天雨這么大，估計(jì)郵遞員來(lái)不了。”“反正我起床了，我下去看看吧！”我自告奮勇。
拿起雨傘下了樓，我一走出家門(mén)，便看見(jiàn)厚厚的積水，“哇，這么大的雨，怎么走路！”剛轉(zhuǎn)身，郵遞員叔叔就騎著車來(lái)到了門(mén)口，只見(jiàn)他耐心地從一大疊報(bào)紙中理出報(bào)紙，塞進(jìn)報(bào)箱里。我說(shuō)：“叔叔，雨這么大，你進(jìn)來(lái)坐會(huì)吧！”“謝謝，不用了，我還要送報(bào)呢！”“這樣的天氣，不去送報(bào)人家不會(huì)怪你的。”“沒(méi)關(guān)系的。”郵遞員叔叔一邊說(shuō)一邊用塑料袋蒙住報(bào)箱，“大家等著了解各地新聞、天氣情況，再見(jiàn)！”郵遞員叔叔又挨家挨戶地送起了報(bào)紙，看著報(bào)箱上的.塑料袋，心想：郵遞員叔叔想得真周到啊！
拿著微微被沾濕的報(bào)紙，望著頂著風(fēng)雨、不畏艱難的郵遞員叔叔，一陣感激之情涌上我的心頭。
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