三年級作文（精選4篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的三年級作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級作文 篇1
下課鈴響了，同學們飛快的跑出教室，操場上一小子沸騰起來，三個一群，五個一伙，十分熱鬧。
操場的中央是個籃球場，有幾個高年級的大哥哥正在打籃球，還不時的傳出一陣陣歡呼聲，球場的旁邊有的同學在跳繩，有的在踢毽子，還有幾個小同學在玩老鷹捉小雞的游戲。
我和幾個同學來到一片空場上玩起了丁丁步。我們先分班，在劃石頭剪刀布，勝了的就先跨一步，輸了的就抓。這時候我們幾個贏了，我們先跨一步，一只腳落地站穩，幾個人互相扶著。另一班開始抓我們，他們選了個大個子手長的抓，我們向前弓著，他們幾個同學把大個子的手拉住，大個子就向前拼命的抓我們，還是抓不著。這時一陣微風吹過，把我們的.衣服吹了起來，大個子的機會來了，抓住了我們一個人的衣服，他們用力一拉，我們向前一弓，大個子摔倒了，幸好沒有受傷。雖然我們輸了，但是我們在一起應該團結友愛，互相幫助。
我們的課外活動真是豐富多彩呀！
三年級作文 篇2
“親愛的，你慢慢飛……”那刺耳的慘叫聲再一次傳入我的耳中，我、媽媽和外婆苦笑不得。老爸是家里有名的'“歌王”，可那么多天王級的明星的唱式，到了他那里就成了鬼哭狼嚎。
這不，老爸又開“演唱會”了，他的第一首“金曲”開唱了：“親愛的，你慢慢飛，一路上有你，苦一點也愿意……”唱到一半，突然又變成了“我家有個孔韻穎，她呀最呀最調皮……”唉，老爸！你串歌詞也就算了，怎么把我也編到歌詞里去了？
雖然老爸的歌聲經常讓我們哭笑不得，但也給我們帶來了歡樂，因此，我們全家送老爸“歌王”稱號。
三年級作文 篇3
上周末到清豐縣單管支教。這是一個離縣城有30多里地的小鄉村，也是一個紅色根據地。全鄉的老師都來聽課。單管小學的一名男老師也和我們一起上課，他執教的是《翠鳥》。如果以現在的教育理念來衡量這節課，存在的問題實在多多且不容忽視，整節課只有老師一個人在問，只有老師一個人在講，孩子們只是在他的要求下拿起書讀課文，或者把老師寫在黑板上的詞語解釋、段意、寫作順序等抄寫在書本上，就在我感到悲哀又痛心的.時候。一個鏡頭闖入了我的眼睛——
課文學完了，老師帶著學生鞏固生字詞，也許是為了幫助學生積累詞語，老師把十幾個生字豎著排列在黑板上，然后在每一個生字后面寫含有生字的詞語，三個五個不等。字詞越寫越多，一行行向下延伸，老師就一點點矮下自己的身體，最后幾乎半蹲著了，但無論蹲得多低，書寫的右臂一直高高地舉過頭頂。
那一刻，我的心中漾滿了崇敬和感動。
這樣的姿態我并不陌生，清楚地記得，20多年前，我的老師也是這樣的。但這一個姿態在我從教２０年的歷程中，幾乎早已經從我的記憶里刪掉了，直到今天被喚醒。
我知道，這樣的姿勢不美，不舒服，更談不上瀟灑。但我也知道，他這樣做是為了不影響學生的視線，為了讓學生能看清楚他寫的每一個字的每一個筆畫。
接下來上課的是我們學校的老師，該板書了，我默默祈禱，但愿她也能蹲下自己挺拔的身體，但，沒有，她筆直地站著，在自己的胸前寫下了課題，一邊寫還一邊指導：“同學們看，‘鼠’字比較難寫，寫的時候應該上下寬窄差不多。”
看什么呢？學生看到的僅是一個背影而已。
我們丟掉了什么呢？僅僅是板書的姿態么？不，我們丟掉了學生。單管小學的男老師也許說不清以學生為主體是什么意思，但老師的責任讓他蹲下了身子。我們那位老師能夠侃侃而談，但他恰恰忘記了學生的存在。以人為本，經常被我們說在嘴上，但卻經常表現在我們教學的細節中。
久違了，蹲下身子來板書的姿態！
三年級作文 篇4
這幾天都這樣的天氣，天總灰蒙蒙的，對我這樣一個愛晴天的娃子真是一種折磨。但老天一直都這副臉色，而作為低能的我卻無任何辦法。哎，就這樣吧。趴在窗邊，呼出的氣息在玻璃上形成一層膜，伸出手指在窗下寫下我的名字。一行清淚緩緩滑落。
我和她吵架了在這種天氣里，多了幾分朦朧，而她的背影也帶了幾分絕情。我知道，她不需要我挽留。接連著，我又和另一人吵架了。我不知道是她錯了還是我。我覺得自己一下子好失敗，又吵架了。許敬宗說，一個人不可能做到完美。但我真的`好挫敗，從來沒有過。我知道自己從來人緣不好，多少人討厭我，數數皆時。是我不好？我想過改，可轉念一想，我為什么要去迎合別人的喜好？
一千個讀者心中有一千個哈利波特。每個人都不一樣，那我又要改變多少次？我沒錯，為何要道歉？為何要改變？我就是我，一個純真的我！我性格不好，暴躁。我很倔強，從不輕易道歉。就算全世界的人都與我為敵，那我也要堅強，一如既往愛自己。
外面又下起了雨，稀稀拉拉但不大。再過一會兒，天就該放晴了，艷陽高照，又被烏云擋住。
既然見不到太陽，那就陰天快樂吧！
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