（優選）小學三年級作文5篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的小學三年級作文5篇，歡迎大家分享。
小學三年級作文 篇1
聽說螞蟻是用嗅覺辨認方向的，我不太認同這種說法，于是想做個實驗來驗證。
今天，我趁螞蟻出去覓食時，跟著它們，還在螞蟻走過的路上用掃把掃干凈，再把小石子鋪起來，螞蟻們看到了陌生的景物，應該就找不到回家的路了。做好障礙，我就坐在一旁等待螞蟻的'歸來。沒過一會兒，螞蟻大軍就回來了，每只螞蟻都咬著自己的“戰利品”。我懷著激動的心情看著螞蟻走向我的障礙區。忽然，螞蟻們停下了腳步，在我的障礙區邊緣打轉，慢慢地，后續部隊也趕來了。所有的螞蟻聚在障礙區前，不知如何是好。最后，幾只聰明點兒的螞蟻勇敢地沖進了我的障礙區，其它螞蟻見了，也都跟了上去。螞蟻們順利地通過我設置的障礙區，回家了。
我見計劃失敗，非常沮喪。我想：難道是路面清掃得不夠干凈，螞蟻們還能聞到氣味？我帶著這個問題，連續做了好多次實驗，可每次一次又一次的實驗和觀察，終于明白了，螞蟻辨認回家的路，靠的不是嗅覺，而是視覺。
小學三年級作文 篇2
一天，小轎車與自行車碰面了，小轎車得意的說：“你跑的'太慢了，你看我跑得多快，再看看你，真是太慢了，還有臉見我！”自行車忍氣吞聲，一味忍讓，小轎車輕蔑地說“要不，我們來一場比賽吧？”自行車答應了。
第二天，按照規定先跑馬路再跑胡同，馬路上，小轎車耀武揚威，把自行車遠遠拋在后面，而離開馬路駛入胡同時，小轎車一籌莫展了，眼睜睜地看著自行車，灑脫穿行的身影，陷入沉思之中……
小學三年級作文 篇3
“爸爸,你的童年是什么樣子的呀?”
“我童年的時候,家里很苦,那時候還沒有自來水,每天都得到山上的小池里去挑水。”
那我比你幸福，家里有電有水還有好多電器呢，真難想象你們以前是怎么過的？爸爸，那你們玩什么？”“我們兄弟就在山上玩，在水里玩。”
“哦，我現在能玩遙控賽車和變形金剛，還有一件件開發出來的玩具，那你吃什么呢？”
“那時候我只能吃米飯、干菜、白菜。”“吃這些能吃飽嗎？我現在好象吃的東西什么都不缺，只有我挑菜，沒有菜挑我。我是最愛吃肉了，你小時候呢？”“我那時候根本就沒有肉可以吃的，只有在大過年的時候才能解饞。”“原來你們這種家常菜都沒啊，那就更不用說飯店，還有肯德基，呵呵！那可是我的最愛。那你們穿什么樣的衣服？”“我們只有在大年初一時才能穿上新衣服，所以我們天天盼過年。現在你們是天天新衣服，而且還一味追求的名牌。”“爸爸現在我們的學校很漂亮，你們以前是怎樣的？”
“我們以前的'學校都很破舊，象我們這樣的小山村每天都要走大半個小時上學，回家后一定要先做作業，家里是不允許點電燈看書的。和我們相比你有這樣的學習環境和條件，你應該珍惜啊！”
我羞愧地低下了頭。是啊，現在生活條件好了，學習條件好了，日新月異的社會需要我們努力去學知識，我想我一定要加油！
小學三年級作文 篇4
在神奇的植物王國里，有一位南國的少女。她婀娜多姿，卻不善言辭，總是害羞的低下她那美麗俊俏的臉龐。她有一個楚楚動人的名字——含羞草。
小時候的我總是認為花是沒有生命的，它們仿佛只是為了美化環境而誕生的。在我印象中，它們只是路旁的綠化帶或者自家陽臺上的.花盆中的一株草而已，長大后知道花草樹木是大自然的一員，知道他們是“活生生”的生命卻是由于一次親身體驗。
一天，一盆亞熱帶稀有品種出現在我的生活中，這就是含羞草。它可真像一位亭亭玉立的少女啊，纖細的葉子上布滿精致的紋理。誰能說這不符合人類的審美標準呢？就是這樣一位如花似玉的“千金大小姐”，有著一個植物界罕見的特點——自衛。一般的花草甘愿任人信手拈來，可含羞草不會這樣。當我將手小心翼翼伸向她美麗的葉子時，那纖細的葉子馬上蜷縮了起來，真好似在做害羞狀。這個發現使我個人認為，花界的窈窕淑女非她莫屬。
可是含羞草真的是在害羞嗎？實際不是。在查閱了一些資料后，我終于明白，這是因為含羞草在受到外界刺激時，葉子里的“枕”（即葉枕）感應到后，立刻控制葉片進行閉合。這就形成了人們所說的“害羞現象”。
自從我揭開含羞草的秘密后，我悟出一個道理，科學探究與發現都需要保持嚴謹的態度，不能因為人們的言傳而忽略了事實真相。只要細心觀察，勤于思考和探究，解開一個又一個謎團將不再是難題。
小學三年級作文 篇5
山，高得望不到頂，
一座座大山手牽著手，
重重疊疊，立地頂天。
地，大得望不到邊，
一條條大道相互交叉，
把大地分成了一塊塊。
海，寬得望不到頭，
漁船撒網，星星點點，
水鳥拍打著翅膀掠過水面。
祖國的山山水水看不完，
祖國的`山山水水美如畫！
簡評：對于三年級的學生來說，他們的模仿力還是比較強的。在學習了課文中的兩首詩歌之后，小作者能夠根據自己的感觸，揮筆寫下自己的感受，且語句十分通順，有很強的韻味和節奏感。