【實用】三年級學生作文8篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的三年級學生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級學生作文 篇1
秋天就像穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的炎熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣紗擋著風寒，卻捧起了沉甸甸的果實，奉獻給了人間，我愛秋天，更愛秋天的田野。
果園里梨樹上掛著一個個金黃色的小燈籠，樹上的蘋果露出了紅紅的臉頰……一個個水果你擠我碰，爭著要人們去摘了！
秋天天高云淡，一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。稻海翻起了一個又一個金色的波浪，高粱就像一個個勇敢的火炬手，舉起了燃燒的火把，大雁好像在告訴人們要豐收糧食了，像在告訴伙伴們要準備過冬的食物了。
山坡上，黃黃的銀杏樹葉像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的炎熱；紅紅的楓葉，像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。
秋天的果園碩果累累，它給我們帶來了水果的香甜和秋天的美景。秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，我愛秋天。
三年級學生作文 篇2
我是上海人，可惜我不太會說上海話。什么是上海人呢？比如象我，在上海出生，我爸媽也在上海出生、長大的，我外公外婆、爺爺奶奶也生活在上海�？墒俏覐挠變簣@開始老師和同學就一直講普通話，我媽媽經常和我講上海話，我都能聽懂，可是講起來就很糟糕。爸爸就嘲笑我：“上海人不會說上海話！”我可不服氣，就要學會上海話。
后來我發現娛樂頻道里有個節目叫“開心公寓”，都是用上海話說的，于是我就在每天吃晚飯的時候邊看邊吃。我漸漸地能聽懂一些有特殊含義的句子，比如說“神之無之”就是不知好歹，做事情稀里糊涂，又比如“小幾枚”就是比較要好的小姐妹，“噱”就是騙騙你、耍耍你的意思，“推板”就是很差勁，“吵相罵”就是吵架的意思，“壽頭瓜氣”意思就是這個人有點傻。還有還有很多，我覺得上海話其實不太難，說起來挺形象的，經�？吹梦遥蓿撸薮笮�。我是上海人，喜歡上海話！
三年級學生作文 篇3
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合�！笆f”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
�。ǘ�、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的�？捎行┙處熤笇W生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動�？梢愿淖寣W生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
�。ㄈ⒍蔚挠柧�。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的`認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。 通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作�！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋�，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想象部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇寫文章也一樣，發揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
三年級學生作文 篇4
今天學校組織我們去太平天國博物館----瞻園，進行社會實踐活動。目的是讓我們了解這一段歷史。在去之前一天我就上網了解了一下太平天國起義的一些知識，做好參觀的準備。
我們全班同學排隊進入太平天國博物館----瞻園。瞻園有‘金陵第一園’之稱，進園門之后，透過漏窗便隱隱約約可見一座奇秀的石峰‘仙人峰’傳說是宋徽宗時的遺物。瞻園，舊園嫵媚，新園俏麗。進門正中是一尊洪秀全半身銅像，園中兩邊排列著當年太平天國起義時使用的大炮，一共有二十門。走進博物館里我一邊認真的觀看每一個展出的歷史文物和介紹，一邊聽著講解，博物館里還有那個年代使用的兵器和錢幣、衣服。雖然我之前查過資料，但是等我真正的看見這些文物還有介紹時又對這個時期的歷史有了進一步的了解。
走出博物館，來到后花園，園中古建筑有‘一覽閣’、‘花籃廳’、‘致爽軒’等及曲折環繞的回廊。假山上有小橋，流水
池塘里還有許多錦鯉。在這花園里我仿佛回到了古時，眼前沒有城市的影子了。
游覽完畢，我們走出瞻園回到學校。瞻園，真是一座又可以讓人了解歷史又可以放松心情的好地方。
三年級學生作文 篇5
在一個天高氣爽的秋天，我和哥哥一起回老家玩。
我們的老家最秀麗的風景就在我們那里的高山上，高山上有著一條清澈的小河，小河里有著一只只會噴刺的小螃蟹。最令我驚訝的是每一只小螃蟹只有一個大彈珠那么大，可愛極了！
這天，我對哥哥說：“哥哥，我們等會去山上捉螃蟹吧！”哥哥說：“好呀！”過了一會兒，我們出發了，來到了老家美麗的高山，我們開始爬山了，爬山可真累呀！山坡陡峭如壁，一不小心就會摔一大跤。終于到山頂了，我趕快和哥哥跑到小河旁尋找著螃蟹的蹤影。這時，我說：“哥哥你看，那塊石頭下有一只會噴刺的小螃蟹�！备绺缫豢矗屠业氖终f：“妹妹，我教你抓螃蟹。”哥哥小心翼翼地走到小螃蟹旁，卷起袖子，輕輕地把手放進水中，慢慢地靠近石頭，然后閃電般地翻起石頭，捏住了螃蟹的小殼子�！白降搅耍 蔽议_心地說。我也按照哥哥的方法捉到了一只螃蟹，今天真開心！
我喜歡美麗的老家，更喜歡高山上可愛的小螃蟹！
三年級學生作文 篇6
今天是星期五，也是清華附中初一新生軍訓的最后一天。我們即將離開這個軍訓基地；即將告別這幾天一直在辛勤訓練我們的教官；即將告別這緊張勞累但卻很快樂的軍訓生活。
在軍訓的這四天中，我們每天在烈日或雨中站軍姿，走正步和齊步走，經歷了烈日的暴曬和風雨的洗禮，雖然很苦很累，但卻讓我們學到了不怕困難，頑強拼搏，敢于挑戰的精神，體會到了苦中有樂的滋味。
軍訓，是我們跨入初中生活的第一課；在人生中是一個難忘的瞬間；在我們的回憶里是一個美麗的畫卷。它將在我們今后的生活中，學習上，發揮巨大的作用，因為它教會了我們遇到困難不能退縮，要勇往直前，還要勇于挑戰。
然而，我們尋到的這些東西，離不開每一位訓練我們的教官，也離不開每一位班主任的辛勤付出，在此，我要對教官們和老師們說一句：“謝謝您們，您們辛苦了！”
通過這次的軍訓，同學們之間的距離更近了一步，班級中也有了凝聚力，讓我再一次體會到團結的力量。我相信，在今后的學習生活中，同學們一定會互幫互助，成為一個大家庭。
三年級學生作文 篇7
上午第四節課，音樂。
大家都拿好笛子，等著倫老師，因為要拍DV。倫老師來了： “今天，我們不拍DV了，出了點問題。賴老師讓你們把最后一頁的總復習全部做完，不寫作文�！鳖D時，全班人唉聲嘆氣。“做完可以寫作業�！惫烙嬤@是最能安慰我們的一句，大家當然都想把作業先寫完。
二十分鐘，我已經把一大版的總復習做完了。“哇，這么快？”旁邊的同學覺得不可思議。“怎么啦，”我看看他們，疑惑不解，“很正常啊，我是練出來的啊。還不一定對�！蔽疫呎f邊抽出作業，以驚人的速度寫作業。
不到五分鐘，我把71頁做完。旁邊的同學，看了一下，便一個個抬不起下巴：“哇，全舒蕓，不會吧，這么快？你簡直不是人吶。神童啊，神仙啊……”我一愣，邊說邊狡猾地一笑：“怎么了？我是人生的，我是人。不過謝謝你們，這是你們對我最高的評價。只要平時做快點，絕對會有這么快�！�
過了一會兒，我已經幾乎做完。梁子建大吼：“全舒蕓，我不信我超不過你！”“好啊，你來吧。”我加快速度，杜卓霖和陶祉沁邊為我喊加油邊拍手，還不時地威脅梁子建：“梁子建，如果你比不過全舒蕓的話……”
下課鈴打響了。真巧，我寫完了，梁子建還差幾題。我手都酸了，但是我還是非常興奮，大喊道：“太好了，做完了！”為了準確，我檢查了一下，大致是對的。
這次做作業，我發現自己的效率提高了。但是我還是要注意一下作業的準確率。
三年級學生作文 篇8
星期一的下午，我、表姐和表弟拿著幾個盒子，在池塘邊準備捉“蝌蚪”。
我們現在正在分配任務，表弟不能捉“蝌蚪”，因為怕他會掉到池塘去。所以，我們捉到了蝌蚪，就把“蝌蚪”交給表弟保管。聽說表姐捉“蝌蚪”很厲害，就讓她捉“蝌蚪”。
我們在那兒找，呀找，一直都沒有找到一個，這“蝌蚪”也太聰明了，看到我們拿著幾個盒子，就逃之夭夭了。幸好，我們想出了一個辦法，我到亭子邊趴下身子，把避難的“蝌蚪”感到石頭灘那兒。
果不其然，“蝌蚪”就跑到石頭灘那了，表姐看準機會，悄悄地把透明的盒子潛在水中，“嘩”的一下，把盒子拿上來，哇！不愧是高手，一下子就捉了一個“蝌蚪”，她把“蝌蚪”倒在小弟弟的盒子里面，又迅速跑到石頭灘那兒捉“蝌蚪”。她又將透明盒子悄無聲息地放入水中，把靠近盒子的“蝌蚪”，快速地把盒子收回來。我們湊近腦袋一看，哈！真所謂一箭雙雕！一下子，小弟弟的盒子里面就有了三只“蝌蚪”，小盒子里面充滿了生機！我們不滿足于現狀，決定在捉一只小“蝌蚪”。表姐和我要找“蝌蚪”了。我看一只“蝌蚪”入了神，看它像曼妙的音符，靈活地轉入石縫中，“撲通”！也許是我看地太入神，我掉進了淺水區，這沒啥大不了的，反正我的衣服沒有濕，于是，我又爬上來。我剛上來，就看見表姐在專心致志地捉一個“蝌蚪”，就快要成功時，那“蝌蚪”靈活地一閃，躲過了表姐的天羅地網——透明的盒子。表姐咬牙切齒地說：“你這蝌蚪，我就不信我捉不到你！”，她集中精力對付這只“蝌蚪”。功夫不負有心人，我們終于捉到了4只“蝌蚪”。當我們三個小腦袋湊在一起，仔細端詳這四只“蝌蚪”時，我們才發現，我們捉的不是“蝌蚪”，而是癩蛤蟆的仔！
總而言之，捉“蝌蚪”還是挺有趣的！
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