一年級作文

時間：2021-03-02 20:53:13 一年級

關于一年級作文匯編五篇

　　在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的一年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

關于一年級作文匯編五篇

一年級作文篇1

　　秋高氣爽的一天，小山羊凡凡在它的菜園里看到茂盛的南瓜葉下，“藏”著一個圓滾滾的南瓜。南瓜大極了，還黃澄澄的，凡凡高興地摘下了它，把這個大南瓜抱回了家。

　　可是，剛把南瓜搬到了家里，凡凡就對著南瓜發起了愁，凡凡想：這么大的南瓜又吃不完，可以用來干什么呢？

　　凡凡靈機一動，想出辦法了，因為這幾天大灰狼經常來我家搗亂，我可以把南瓜做成頭套嚇唬嚇唬它。

　　這時，遠處的小路上出現了大灰狼的身影，它正大搖大擺地向凡凡的家走來。

　　凡凡看到了，趕緊拿起刀子把南瓜切成了一個有著奇怪表情的頭套，匆匆忙忙地戴在了頭上。

　　此時，大灰狼已經到了凡凡的家門口了。凡凡打開門，做出一副很強壯的樣子，昂首挺胸地站在大灰狼面前。大灰狼看見這么高大的一個“南瓜怪”，嚇得全身發抖，連牙齒都在顫抖。

　　凡凡沖著大灰狼兇猛地吼了一聲，又做出一個像要往前撲的動作。大灰狼嚇得拔腿就跑。

　　凡凡遠遠地望著匆忙逃走的大灰狼，摘下頭套哈哈大笑起來。接著他又裝出一種低沉粗獷的聲音，向大灰狼吼道：“你這個壞蛋，不許再來凡凡家搗亂了！”

　　大灰狼邊飛奔著邊連聲答應：“好的，好的，我不會再來搗亂了！”

　　看著大灰狼落荒而逃的背影，凡凡興高采烈地回家了。

一年級作文篇2

　　教材的第四單元是“認識位置”，主要是認識“上下、前后、左后”的相對位置。生活中經常對物體的相對位置作出描述，與現實生活聯系得較為緊密，同時也是學習“空間與圖形”知識的基礎。所以，學習這部分知識，不僅有利于培養學生的觀察能力、應用意識以及初步的空間觀念，還可以使學生進一步體驗數學與生活的聯系。

　　對于一年級的學生來說，在生活中已經具備了一定的生活經驗，對“上下、前后、左后”的位置很容易界定，但是，將不同情景以圖畫的形式呈現在習題中時，學生受定勢思維的影響或者對“參照物”的判斷模糊，導致做題錯誤。

　　于是，我在教學中，對易錯的知識點做了以下處理：

　　片段一：（在判斷位置時，要根據參照物實際情況而定，讓學生理解位置具有相對性。）

　　認真翻閱教材，我發現教材中設計的練習題都是以“動物”為情景，而且動物都是面朝左邊，換句話說，左邊被設定了“前”。雖然題目也能基本能考察“前后”的所有相關知識，總感覺給學生造成了定勢思維。

　　于是，我利用學生作為教學資源，參與情境的創設，讓他們在快樂的游戲中學習知識、應用知識。（由于站的角度不同，前后也會發生變化。）

　　另外，通過面對面的兩個學生都舉右手，讓學生感悟左右的相對性。然后讓每個學生與同桌面對面，再次理解左右的相對性。

　　片段二：（以“觀察者”還是以“參照物”來判斷左右，要根據實際情況來判斷。）

　　在判斷“動物、水果”等非人物相對位置時，我們要以“觀察者”的左右來判斷，比如：

　　長頸鹿的左邊是（鴨子），右邊是（綿羊）。

　　而在判斷人物相對位置時，要以“參照物”的左右來判斷。比如：

　　尚佳蕊的左邊是（胡燁榮），右邊是（胡子怡）。

　　總之，只有通過孩子的親自參與、親身經歷才能體悟到位置的相對性，達到對知識的理解和鞏固、提升和應用。

一年級作文篇3

　　古人云：“有志者，事竟成。”可見“志”對于人成長的重要作用。確實如無志之人只知道渾渾噩噩地混日子，碌碌無為，虛度年華，因此，在人們心中，玩物和喪志有必然聯系。可是“玩物”否就是喪志呢?我不以為然，相反我更覺得是“得志”。

　　大家都知道，美國頭號巨富，擁有資產400多美元的'此爾·蓋茨是靠開發軟件而成功的，但他小時候沉迷于電腦，而無法自拔，結果導致考試失利，但是他執迷不悔。他“玩兒”電腦的目的是什么呢?他由開始玩兒游戲來消遣，變成了“玩兒”，使他積累了很多電腦知識。20世紀70年代后，電腦工業漸漸掘起，他就是靠他的技術與頭腦在激烈的競爭中脫穎而出，走向了成功的頂峰。

　　由此可見，玩物不一定是“喪志”，更可謂是“得志”，“玩兒”就是看玩兒的對象，玩兒的目的，玩兒的程度以及玩物者如何理智的“善待”玩兒。

　　如果“玩兒”非可之物，那么像學生們玩兒擺闊，玩兒義氣，玩兒，玩兒吸毒等等那自然等于喪志，后患無窮。即便是一些可玩之物，如果玩兒僅為玩，又過于癡迷而不知節制，也有可能引入歧途，身陷泥塘。

　　隨著高科技的發展，人類層出不窮地制造許多關于“玩”的新花樣，真是讓人眼花繚亂，目不暇接。在我們身邊有這樣一批全新伍裝的人員，每次碰頭談論上“網吧”你去哪，你的哪種游戲多少級別，有沒有什么裝備。有的人乘大中午，頭頂烈日去網吧玩游戲，這樣既影響學習又影響健康，并且過早的接觸社會，荒廢了學業，令自己后悔莫及，令親人哀傷不已，令人婉息。如此種種真的要警惕玩物而喪志了。

　　當然，你可以玩兒一會電腦，發展電腦多方面技能，像制作網頁，文字處理或把電腦老師課堂上所講得復習一遍何樂而不為呢?鄧亞萍“玩兒乒乓球”，玩命地練，玩命地打，“玩兒”得對手膽戰心驚，“玩”出了多次世界冠軍，這樣對待準確目標的，玩出了真水平，自然玩物得志了。

　　同學們，俗話說：“鳥貴有翼，人貴得志，”“志”于人是非有不可。那么學習中，生活中，一定要謹慎對“玩物，”警戒“玩物喪志，”力求“玩物得志”吧!

一年級作文篇4

　　前半個暑假，媽媽給我報上了游泳班。

　　記得第一次上游泳課，當我換好泳衣，來到游泳池邊時，看著水中那些大哥哥大姐姐們象一條條靈活的魚一樣游來游去，我心里羨慕極了，恨不得馬上下水，讓教練趕緊教我們游。終于，聽到了教練的口令：“下水！”我迫不及待地跳了下去，清清的水剛好沒到我的脖子上，它們友好地歡迎著我，頑皮地在我肌膚周圍涌動與嬉戲。教練仔細地教給我們手腳的動作，我按照要領認真地學、不停地練，一節課下來，我已經有了明顯的進步。又經過幾天的勤學苦練，我基本學會了蛙泳，還可以在2米深的水里游了呢！

　　游泳課的最后一天，家長們被邀請來觀看我們的水中表演。大家一個個都鼓足了勁、憋足了氣，恨不得讓父母看到一個速成的游泳健將。每次我跳下水都會奮力往前游，當我游到終點時，雖然累得氣喘吁吁，但一股成功的喜悅總會溢滿我的心，我向遠遠觀看的媽媽揮揮手，自豪地打個V型手勢，媽媽也總會抱以我鼓勵、贊賞的目光，于是我的渾身又充滿了力量。

　　功夫不負有心人，游泳課結束了，我終于學會了蛙泳，并且有信心在明年暑假學會游泳的其他種類。學會游泳，既可以鍛煉身體，又可以娛悅身心，何樂而不為呢？