獨立議論文
無論是在學習還是在工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的獨立議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
獨立議論文1
有人曾經說，生命就是河流，流速、長度、河床深淺都有自己決定。世界紛擾迷離，我們時時處于迷茫，失意的境地，但是總會存在活在足夠的瀟灑肆意里，有不為物使的的智慧與豁達的人，他們的天空是晴朗的。
余秋雨說：“有人把生命局限于互監互探，互猜互損，有人把生命釋放在大地長天，遠山滄海。”由此可見，一個人的價值由他的選擇，格局決定。
人是社會動物，個人與個人，與集體需要建立各種聯系，我們在日常學習和生活中無可避免的要與他人相處，在相處的過程中，我們會對同一事物產生不同的看法，當一個人與自己意見不同時，我們有信心與之爭論，當與很多的人看法不一樣是，我們同樣需要理性思考，就事論事，若是仍然覺得自己是對的，那就堅持原來的的觀點。這不僅是對自己尊重的表現，而且相信自己的同時在內心作了分辨，運用了知識，彰顯了個人的獨立與思考。
史鐵生在《我與地壇》中寫道：“命定的局限盡可永存，不屈的`挑戰不可須臾或缺。”我們不必自我設限，給心靈加上一把鎖，恰恰相反，有時候我們應該鬧鬧“革命”，講講我們的獨特的想法，讓別人了解到不是每個人的想法都是一個樣的，不是每個人都必須按他們安排的或他們想的那樣去做。
人都是人，根本一樣。在集體中活動的前提是保持個人的獨立，與與其輕易地成為別人思想的跑馬場，失去自己的對時事的獨立的基本價值判斷與道德信念。當代社會，現代通訊技術的極大發展與互聯網時代的到來，我們有了更多的可利用于個人成長的共享資源。在這個有著堅實的物質基礎的社會里，按常識似乎我們都應該會有更多的提升，擁有更多的才藝，更廣博的學識才對。但是正如二八定律描述的那樣，站在社會頂端的人群終歸是少數。生活在科技昌明時代的大多數人依舊渾渾噩噩，缺少獨立思考能力。他們樂于聽別人的話，因為在意別人的評論，他們得不到內在的充實和平和，難以形成自尊自信的品格，失去了體會孤獨見證成長的機會，他們害怕因為堅持自我帶來的不可避免的瑀瑀獨行，于是傾向于融入合群，把寶貴的自己與生俱來的思考力當成了裝取別人觀點的低價值低耗能低成長空間的的工具，總是期盼著享受合群盲從的自在，因此，忘了自己剛出發時的方向似乎也變得理所應當起來。
堅持自己獨立的人格，因為別人的眼光或是議論實在算不上什么重要的事情，我們更多時候應當將時間和精力用在個人能力提升上。
生活不是演電影，我們身上沒有主角光環，但是我們依舊可以做自己生活的主人。記得，人群中最耀眼的人，從來不是緊跟大眾腳步的人，而是那些有自己節奏的人。厲害的人往往有自己的時間表，他們不隨俗流，腳踏實步，目光炯炯，一筆一筆繪畫出獨一無二的人生畫卷。能成就一個人的只有他自己，我們要放寬心大步向前走，走向自己的遙遠的遠方。
生活的經驗告訴我們，無論何時啟程都是不遲的。小小的人兒也理應筑起獨立思想之實基，讓它墊起我們前行的步步臺階。
獨立議論文2
你應當自主地生活
生命對于我們難道不是百倍地過于短促，怎能自尋煩惱呢？
一弗里德里克·威廉·尼采
我接待的患者常常對我講這樣的事情：“我的母親總想
讓我作醫生，”“我的父親希望我象他一樣接他的生意，”
或者“我的姐姐認為我應該象她一樣當個教師。”然后，我
的患者又說，“但是我怎么辦呢?誰也不管我想些什么，到
底我應該怎樣度過我的一生，就連我的鄰居也認為他們出的
主意最好。似乎準也不想知道我想去干什么。”
你是怎么想的？
誰來安排你的生活？
你的重要決策由誰來作?你的事業由誰來操持?按照別
人的意見去辦，你也許覺得很不稱心。如果你聽了他們的意
見，有人會高興，但是高興的不是你。如果你想得到幸福，
想要心滿意足、取得成功，就得由你去計劃你的生活。
五百年的計劃
你能夠活五百年嗎?你是那種可以無限地活下去的人
嗎?假如是的活，你可以把你呆在地球上的頭一百年用來按
照父母親的需要與愿望去過，“按他們的意見過”。可是，
第二個一百年你應該“按鄰居們的意見過”，他門都是些好
人，要看看他們想讓你干什么。第三個一百年“按子女和家
庭的意見過”，他們也都是挺重要的。到了第四個一百年，
你可以“按你所重視的某些團體的意見過”。這樣，你已經
是很大方的了。第五個一百年的時候，是你的生命的最后一
百年了，我覺得你應該自主地生活了。
但是，你是個凡人，你的生命不是無限的，你不可能放
棄自己的愿望和理想去聽從別人的想法，否則你就會自己悔
恨，也埋怨他們。
我們每一個人所擁有的只是現在，只是我們的今天。你
所認識的每一個人都在走向死亡，誰離開了這個美麗的世界
也不再有生命。在生活中取得“成功”，就是按照你的想法
充分發揮你的生命當中每一段寶貴時光的作用。
你以為什么是重要的呢?
怎樣才能使你面帶笑容呢?
請你問一下自己：“如果我只有一年可活，而且每個星
期得工作四十小時、‘消遣’四十小時，那么，我會怎樣支
配這些時間呢？我會還象現在這樣過日子嗎?”
如果對最后這個問題的回答不是“是”的活，就猛醒
吧！你是個凡人，親愛的朋友，時鐘滴答滴答走個不停，你
的生命有多少年是有數的！
我時常聽到人們說，“我討厭我的工作，但是得靠它生
活。”我自己就想，”你是在哄自己吧?你準是那種能夠活
五百年的人！”
至于我自己，我只有那頭一個一百年，也許還不到一百
年。讓我花費我的生命去干我討厭的事情，我可花不起。我
得要去找能夠給我的生活帶來歡樂的工作領域、朋友和活
動。
“靠它生活”并不是充足的理由。假定你非常討厭現在
的工作，感到非常煩惱，早晨幾乎不想起床．或者象是長著
流血的瘡，但是能夠掙來房租和汽車，能夠掙來買必需品的
錢。那么，你就可以提醒自己：如果你有本事習慣于靠你不
能忍受的工作來維療自己的生活，你也就有本事靠另一種方
式維持生活，用不著慘兮兮地在你現在這里呆著。你如果在
某一個具體領域里干得很好，那么去從事你愿意干的工作同
樣能干得很好。在生活中要大膽地嘗試，無畏無懼地尋代你
的位置。
莫猶豫，莫傷悲，莫要浪費你
有限的生命。
我不想做什么
要說服人家自主地生活，一般并不算太困難。麻煩的
是，他們要問：“怎么去做呢?我倒想自主地生活，可是弄
不準我想干什么。”
有些患者頭一次來找我的時候，我把他們叫做“最大的
失敗者”。他們從來也沒看準了去做什么事情，對什么都抱
消極的態度。他們不知道自己想要干什么，所以我稱他們是
“最大的失敗者”。
我給他們一支鉛筆、一張紙、對他們說：“你拉一張單
子：‘哪些事我不想作?’”
他們寫得很快。有許多人一點也想不起來他們想作什
么，但是很知道他們不想作什么，因為他們習慣于對許多工
作持消極的態度了。“我小想當清潔工，”有一個人這樣
寫，“不想當仆人。”他們寫了又寫，最后想不出來了。過
了一會兒．這種消極的態度不起作用了。
然后，我對他們說：“現在，再開一張單子，寫出‘我
可能不反對去作的事情’”——用的還是消極的形式，因為
這種形式很多人用得順當。于是，他們又寫了起來，寫出了
他們愿意拿出一部分時間去作的事情。等到他們想不起來還
有什么往這張單子上寫的`時候，他們的態度慢慢變得積極一
些了。
于是，我請他們開第三張單子：“我覺得可能喜歡的事
情。”這個題目還是非常不確定的，因為習慣于作失敗者的
人害怕作決定，也不敢負責任明確表態。他們恐怕作了決定
就要行動，而最后又要失敗。他們對失敗的擔心，比對成功
抱的希望要強烈。
為了幫助患者進入一種要取得成功的狀態，我的目標不
是讓他們說出“我肯定地想要作——”，而是給他們一個沒
有什么可以擔心的起跳點，讓他們檢驗一下新的可能性并且
開始思考問題。一旦患者對于他們“可能喜歡”去作的事情
有了一個起碼的模糊想法，也就是向一種取得成功的思路前
進了。
現在就開始實踐
也許你已經考慮過你“可能喜次”干哪一個具體行業或
者職業。那么，你便可以從查看征聘廣告開始。去找學校或
培訓中心，同已經干上那一行的人交談，搞清楚有哪些機
會。你也許決定報名讀了一門課程，后來發現你一點也不喜
歡它。好極了！你“見識了一番”，做了努力。這佯一種探
索是明智的，并不意味著你終生就要干那一行，而僅僅是作
一番考察，是一種聰明的作法。
等到你了解到了比較多的情況，你就可以更好地判斷是
否要繼續地學下去。知道你自己“可能”對什么感興趣，你
便有了一個開始起步的“起跳點”，因為——
要取得成功就得“行動起來
并且全力以赴！”
有些人很想有所造就，很想取得成功，但是還沒有動
手就感到非常為難，他們搞不清楚自己想要做什么。由于思
想上沒有一個明確的目標，所以覺得很難下決心下—步去做
什么。于是，他們就束手坐在耶里，等待著有一個神奇的想
法閃上心頭，“來確切地知道到底想要如何度過自己的一
生。”
但是，我知道，我接待過的許許多多取得了很大成功的
人士心中也并沒有很多明確的目標，相反卻是變動得非常之
快，有時候其至連目標是什么都不知道。他們只是不斷地嘗
試去做新的事情，直到對自己聽作的選擇比較滿意為止。他
們的許多行動象打棒球的“試打一失誤”一樣，看上去象是
輕率地揮棒，但是揮棒的次數多了，也就打出了不少“本壘
打”的好球。
成功者都非常積極活動，以行動作為自己的方向，試驗
許許多多新的途徑。所以，經過一番奔波忙碌之后，必然取
得某些有價值的成就。
應該去探索
我開始上大學是學音樂的，以前從來沒有想過會有其他
的選擇。我的家人都是搞音樂的，音樂是我們家庭生活當中
的一個非常重要的組成部分。我們有兩架鋼琴，一架放在樓
上，一架放在樓下。這樣，我和姐姐夏洛特能夠同時練琴而
互不干擾。夏洛特上大學就是學的音樂，我的父母和朋友也
都希望我走她的路。我選學音樂作為我的主課，似乎是很自
然的。
我在費爾法克斯中學上學的時挨，由于音樂的才能給了
我許多機會，讓我成了這所學校的“明星”。學校每次演出
都有我演奏鋼琴，結合唱團伴奏，還寫曲子。我就這樣出了
名，自己也覺得很不一般。但是，費爾法克斯中學差不多有
2，500名學生，我后來就讀的加里弗尼亞大學沿杉礬分校有
25，000多名學生。學音樂的學生來自世界各地。有一個從瑞
士來的學鋼琴的新生，彈起琴來兒乎無懈可擊，技藝非常純
熟，還有一個俄國來的四年級學生，彈琴彈得還要出色。
我慢慢地明了：“這坐不是中學了，我在這里沒有什
么不一般的，”我對于音樂既不如別人那樣非常熱忱和喜
愛，也沒有別人那樣的才干。但是，自我有生以來，每一個
人都認為我要以音樂為自己的事業。又過了兩年。我才認識
到“我并不想作我的母親想讓我作的事悄，而見很討厭。當
我彈琴或者寫出好曲子的時候，朋友們以為我很有興趣。但
是，我明白自己只是平庸之材。”
我作出了明智的決定，離開了音樂系。我并不為花費了
時間而懊悔。我認識到音樂不是我想要從事的事業，僅僅用
了兩年，而沒有花掉我畢生的時間。
我開始探求自己到底想要作什么，但是仍舊很依賴旁人
為我作出選擇。我有一個朋友是學經濟的，他希望我走他的
路，我就改學了經濟。他喜歡同我在一個班里讀書，但是我
對經濟了解得很少，上課的時候總是搞不懂，甚至想要把枯
燥無味的課本扔到教授身上——他就是課本的作者。我硬著
頭皮學下去，只是因為我的朋友贊成。可是，最后我再一次
認識到“這不是適合我干的事業。。
后后，我嘗試去干另一個朋友作的事情。我喜歡給自己
設計衣服式樣，有一年夏天還作過運動服裝設計師。于是，
我又決定去作生意，搞服裝設汁。
我就是這佯多次改變了計劃。每次我聽了參謀們的話，
他們都很開心。幾乎每個學期我都要換一門主修課。
但是，這樣就很好。
經過探索，失敗和嘗試，我終于找到了到底干什么能
夠使我心花怒放，使我精神震奮使我興奮到了頂峰。那就
是我所作的心理學研究工作。
假如生活是一個神話故事，我會在一天早晨醒來的時
候，聽到小提琴演奏的聲音，忽然有人給我一個啟示：“你
應當作一個心理學冢，你會干得很出色。”于是，我便在恍
恍忽忽之中乘坐我的飛毯來到了加州大學洛杉磯分校。于
是，我便選讀了所有正合需要的課目，飛快地瀆完了所有講
授的最好的課程，而且回回考試都得了滿分，而且一下子就成
了一個經驗豐富、獨具慧眼的心理學家。再過幾秒鐘，我就
名楊四海，得到全世界的敬重了。
但是，生活對于我和任何一個人都不是這樣的美好的神
話。事實上，我是在作了許多愚蠢的決定、犯了許多愚蠢的
錯誤之后，由于學校的規定才惘然學了心理學課的。后來我
漸漸喜歡了心理學的內容和研究工作，喜歡心理系和它的那
些教授，喜歡整個心理的領域，這似乎是一件不可思議的意
外事情。而且更加象奇跡一樣的是，我在心理學課堂上發言
說些什么的時候，教室里常常非常安靜起來，使我非常驚
異：“我說話的時候大家都在靜聽！除了我的家人和密友之
外，平常我說話的時候似乎沒有什么人很注意地聽呀！”
我受到了鼓舞，于是又報名學了另外一門心理學的課
程，并且盡最大努力去勤奮用功，其他學生去圖書館只用幾
個小時去看的資料，我要看上幾個星期。然后，我便開始到
醫院去實習。我去給得了精神病的小孩子作治療的時候，有
一個打了我耳光，另一個揍了我。當時我想：“我這是作什
么呢?我準是瘋了吧?”但是，其中也有令我非常愉快的時
候，我便一門課程接一門課程地讀了下去。
有好幾位教授對我特別感興趣。于是，我就開始對一個
患心理孤獨癥的兒童作研究，他經過我的資料有了顯著好
轉，全國各地的心理學工作者都來考察了這項研究工作，
《生活》雜志也作了報道。
接著，我應邀到了歐洲，在倫敦大學繼續從事實驗工
作，又作了一些冶療和研究。有一個人30年沒有講話，經過
我的治療用30天的時間就使他說起話來！我以這個病例寫了
博士論文，報紙上報道了這件事，我也出了名。這些都是六
十年代的事情。
當我回顧自己，發現對于心理學的熱愛與研究所走過的
曲折路程的時候，心中十分慶幸。作一個心理醫士，幫助人
們去過比較富有成果的生活，給我的生命帶來了很大的意義
和明確的目標。盡管人們現在稱贊我是個成功者，我一開始
的時候卻作為一個平庸的音樂系學生是個失敗者，因為學音
樂是我家人的希望。但是，一旦我由于不知道有什么別的事
情可做而著手在學習方面進行“探索”并且一樣一樣地去嘗
試，我的幻想也就逐漸形成了我說要走的道路。
你現在就應該開始探索什么是你的需要和成功！
第一步就作我在前面談到那些患者時說過的那種練習。
如果你剛剛開始你的事業，或者你不滿意現在所作的工
作想要有所改變，可以按下面所列的練習去作。也許你眼下
考慮的不是事業問題，而是考慮如何去同你的配偶，朋友．
雙親或者子女改善關系取得“成功”，或者你在為自己的體
重，吸煙的習慣，居住的周圍環境感到不快，那么，下面所
列的練習也是有用的，按照你現在關心的問題把它修改一
下，目的還是相同的，幫助你摒除那些在你的腦子里面喧喧
鬧鬧、讓你去干這干那的意見，幫助你找出你自己想要干什
么的初步線索。
獨立議論文3
在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗會鍛煉出一顆獨立自主的心，那么在確定中，大家的生活會如何呢?
生活確定了，依賴的心就會萌發，所以大家要學會獨立，學會自主。有人會說：“不獨立有什么關系，依賴又為什么不可以呢?”當然，這取決與自己本身，怎樣的決定都是自己選擇，但是又有誰想做一個到了大學連襪子都不會洗的人呢?
想想自己，想想自己在家里，每當父母讓做家務，總是不做，甚至會大哭。這是什么?這就是依賴。當你痛苦時，你為何不想想難道父母能一直跟著你嗎?如果有一天父母不在了，你該怎么辦?你會后悔，后悔自己沒有在不確定中生活，沒有養成一顆獨立自主的心，但已經晚了。
樹木不依賴育苗人，就會長成百年的'參天大樹；學生不依賴老師，就會成為國家的棟梁之才。
人如樹，在不確定中，才能磨練意志，才能成為有用之人。大家要從小養成獨立自主的好習慣。遠離依賴吧!
萌發的依賴之心會越變越強，讓你什么也不做，只有依賴了。如果在依賴之心剛剛產生時，一刀斬斷，那么你就會獨立，你就會為你的自主而感到擔心。
看!成功的輪帆就在對岸，如果再次依賴，那么河邊的小船就不會出現。
獨立議論文4
人生中有許多的第一次，第一次做飯，第一次洗衣服，第一次上學，第一次攀巖，第一次打針，第一次……而我的一次就在前幾天。
那是一個秋高氣爽的早上，我玩成單天的學習后。就去矯正我那歪歪扭扭的牙齒去了。由于我的牙齒太緊，擠在了一起，導致我的門牙往前突了，就變成了所謂的天包地了。按照醫生的建議，我在一個星期前就去拔掉了兩顆牙齒。不拔不知道，一拔下一跳。
矯正開始了，首先，醫生給我做了牙模，當他把那塊“橡皮泥”放進我的口里的時候，我都快要吐了。接著醫生要幫我做矯正器了首先他用想針一樣的東西刮我的牙齒，我痛的都快要哭了，男子漢大丈夫怎么可以哭了，況且我都快要上初一了。這點小傷怎么可以哭了，所以我忍住了痛。繼續完成矯正。接著他在我刮過的牙齒上涂了類似于膠水的東西，然后粘了上去一塊塊半透明的東西，在用鐵絲把他們固定住。
”終于弄完了!我再也不想弄了!"我高興的說。可是有塊托槽偏偏跟我作對。我剛要回到家，它就掉了下來。我只好回去把它重新粘上去。我聯系了我爸爸，跟他說了我的情況。當我們快要到的時候，醫生剛剛出去，護士姐姐說：”要4點多才回來。“好似一個病人終于可以出院了，但是還要等到下午再做一次出院檢查。這只是世時間問題，但會給人太多的壓力了。”我下午有事，你自己去可以嗎?“爸爸說。我點了點頭問道：”那還要給錢嗎?“他鎮定的說：”不用，要收錢的話你就打電話給我就可以了。“當我聽到這句話的'時候，我的心里少了幾分擔憂感。就這樣我們匆匆的離開了。
終于熬到了下午4點鐘，我帶著緊張感一步一步的向醫院走去。仿佛我的腳旁邊有無數個大大的鐵球牢牢地抓住我的腳。但我還是堅強的邁出一步兩步……
這是我第一次嘗試獨立。這是我悟出了一個道理：”只要敢嘗試，才會有勝利的果實;只要敢嘗試，才會使人生更加燦爛;只要敢嘗試，才會跟上一層樓。“
獨立議論文5
摘要：高分子科學既是一門基礎學科，又是一門應用學科，因此在獨立學院學生基礎較薄弱、課時數較少情況下，開展高分子導論教學，需在明確培養應用型人才的目標前提下，選擇合適的教材，合理安排教學內容的側重，并采用與一本、二本院校不同的教學過程，充分調動學生的學習積極性，并改革考核體系，以期達到較好的教學效果和培養目的。
關鍵字：高分子導論獨立學院教學
自1920年德國科學家H.Staudinger提出大分子概念以來，高分子科學迅猛發展，現已發展成為一門獨立的學科，它是塑料、合成纖維、合成橡膠三大合成材料生產的理論基礎，在國民經濟建設與科學技術發展中占有重要的地位。高分子科學既是一門基礎學科，又是一門應用學科，其內容包括高分子物理、高分子化學、高分子加工和高分子材料；課程知識點多，概念多，理論性強，比較抽象，學習難度較大。在獨立學院應用化學專業開設高分子導論課程有很重要的意義，但是教學學時數較少（本校為34學時），而且在大學期間只有這一門高分子相關課程。所以如何用較少的時間，引導學生掌握基本的專業知識，為其今后工作或繼續深造打下基礎，是每個教師都應該思考的問題。
1、獨立學院的學生培養目標及特點
獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費具備的實施本科學歷教育的高等學校[1]，在我國的高等教育中起著越來越重要的作用。獨立學院也稱三本院校，既不同于普通高等教育、又不同于高等職業教育，招生錄取線主要介于二者之間。
1.1培養目標
獨立學院的學生屬于本科層次，通過大學期間的學習應該成長為既有一定理論基礎，又具備較強實踐能力的高素質應用型人才，與一本、二本院校培養的研究型人才有著明顯區別。
1.2學生特點
獨立學院作為普通高等教育的重要組成部分，學生既有一般大學生的通性，也有自身比較突出的特點[2]。分析我校應用化學專業學生情況，發現存在以下幾個特點：
a.入學時對專業知識掌握較少，甚至有部分江蘇考生在高中階段都沒有選修化學；
b.對本專業缺乏歸屬感，很多學生是調劑生，部分學生認為所學知識用處不大；
c.自控能力不強，無故曠課、不交作業、考試突擊等現象較多；
d.學習動力不足，積極性不高，課程知識掌握較差，甚至有同學出現掛科現象；
e.動手能力較強，對社會實踐的要求比較強烈。
2、教學建議
根據本校應用化學專業開設高分子導論課程幾年的情況，結合同行經驗[3-4]、自身教學體會和學生意見，對獨立學院高分子導論課程的教學提出以下幾點建議：
2.1教師觀念轉變
由于獨立學院的辦學及專業建設年限較短，目前師資力量主要依附母體院校。一部分教師是從母體院校外聘的兼職教師，教學經驗豐富，但是自身在母體院校已承擔較重的教學或科研任務，精力有限，而且多年來形成了一本、二本的教學定勢，慣于按照研究型大學或教學科研并重型高校的培養目標進行教學，往往會把內容講的過深，理論性太強，常常使學生感到學習困難，甚至發出“想把我們培養成科學家”的感慨。另一部分教師是學校自有年輕教師，他們教學經驗不足，容易受到自己學習體會或老教師教學經驗的影響，短時間內難以很好的根據獨立學院“三本”的生源特點進行教學。教師應該明確獨立學院培養應用型人才的目標，并且貫徹在整個教學過程中。
2.2合理選擇教材
獨立學院的學生學習主動性不夠，課后主動復習和預習的情況很少，尋找相關書本文獻學習的更少，所得知識大都依賴于課本和課堂，所以參考教材的選用很重要。
高分子導論教材版本較多，主要章節包括概論、鏈式聚合反應、逐步聚合反應、聚合物的化學反應、聚合物的結構、聚合物的性質、高分子材料、聚合物的成型加工等。這些教材主要是面對普通高等教育，整體內容理論性較強，對學生的學習基礎及學習能力有一定的要求。鑒于目前還沒有一本專門適用于獨立學院的教材，本校目前選用董炎明編著的《高分子科學簡明教程》（科學出版社），該教材內容通俗易懂，而且書中有很多小故事，可以提高學生的學習興趣。教師要隨時關注教材信息，尋找更為適合的教材。
2.3明確教學內容側重點
應用化學專業開設高分子導論課程的目的，是為了引導學生進入高分子的世界，理解和掌握高分子科學的'基本框架、概念和原理，為以后進一步學習或從事相關行業工作提供知識儲備，所以在教學的深度上要求相對偏低，但是作為僅有的一門高分子課程，課程內容要有代表性。
高分子科學四個知識板塊中，高分子化學和高分子物理是講解重點，安排28學時左右，而高分子材料和高分子加工則重在與實踐結合，以講座或參觀的形式學習。
在高分子化學的學習中，緊緊圍繞“如何合成聚合物”這條主線，重點介紹自由基聚合和逐步聚合，離子聚合和聚合物的化學反應作為次重點，而配位聚合則可以安排學生自學。其中涉及到很多公式，比如自由基聚合反應動力學部分，有引發速率方程、鏈增長速率方程、穩態假設下的自由基濃度方式、聚合總速率方程等[5]，弱化公式的推導，而將關注度放在公式的理解應用上。
高分子物理則圍繞著“聚合物結構和性能關系”這條主線，重在二者的對應關系。此部分涉及到較多的曲線，比如線性非晶態聚合物的形變-溫度曲線，聚合物的應力-應變曲線，重點介紹曲線各段所代表的意義、對應的結構要求、相互的異同之點，而對精確的曲線函數推導完全忽略，所涉及到的比較前沿的結構模型也適當弱化。
2.4充分調動學生的積極性
獨立學院的學生學習主動性不夠，而且在遇到困難時容易產生自卑、畏縮心理，所以要充分利用各種資源，將多媒體教學和板書教學相結合，將理論講解和實物、模型演示相結合，將課本知識和實際應用相結合，通過多種授課方式，調動學生的學習積極性，提高教學效果。 2.4.1培養良好的學習習慣
獨立學院的學生中課前不預習、上課不聽講或曠課、課后不復習、作業抄襲、考試突擊等的現象比較多，反映出學生的學習態度、學習習慣方面存在一定的缺陷，這些都嚴重影響了教學效果的實現。
針對這些現象，可以采取以下這些引導性的措施：
a.課前布置預習題，并在上課時提問，培養學生的預習習慣；
b.講課之前列出本堂課主要要解決的問題或知識點，在下課之前以課堂作業的形式解答上交，讓學生帶著問題學習，提高課堂聽講的效率；
c.課后習題不單要對課堂內容進行檢查，還要包括部分拓展性內容，引導學生查閱相關書籍、文獻或是網絡資源，培養獨立學習的習慣；
d.將學生分成若干個小組，選取某種實用的高分子材料，課后查閱相關知識，相互討論，并選取代表以講課的形式在課堂上進行十分鐘左右的成果展示，培養學生協作精神，鍛煉學生的演講能力。
2.4.2充分利用多媒體教學
現今多媒體技術非常發達，對其有效利用可以大大提高教學的效果，這方面已經有很多教師進行了探索[6-7]。多媒體教學的重要部分是多媒體課件，課件并不是教材的簡單重復，而要突出教學重點和難點，圖文并茂、形象生動。充分利用多媒體資源的同時，也不能完全摒棄板書教學，比如對于某些特別重要的理論公式的學習和推導，學生難以在較短的時間內完全理解，這時就應該采用傳統的板書教學方式。
多媒體教學中可以利用各種化學軟件實現分子結構的模擬、構型的轉變等，直觀形象，對高分子的鏈結構、構型轉變等抽象知識點的學習很有幫助，還可以將簡單高分子實驗制作成視頻，比如學生在學習自由基聚合中的自動加速效應時，由于沒有感官印象而難以掌握，可以通過視頻將這一過程直觀的展示出來，讓學生通過觀察去分析理解。
2.4.3緊密聯系生活
教學內容與生產生活緊密聯系，能很大程度提高學生學習的積極性。高分子科學支撐著龐大的高分子工業，與生活聯系密切，在教學中要將理論與實際結合，提高學生的興趣。生活中到處都是高分子制品，在講述高聚物名稱和結構時，展示此種聚合物的制品，引導學生通過制品的特點來推斷聚合物的特點，加深印象，還可以簡單介紹行業內代表性的生產及加工單位。獨立學院多有產學研共建平臺、學生實訓基地，在條件允許的情況下，組織學生參觀高分子生產加工基地，了解比較成熟的高分子合成工藝，高分子材料的加工成型過程等。
2.5改革考核體系
考核是教學成果的主要檢測手段之一，傳統的考核方式是一張試卷定生死，存在諸多弊端，建議將課程考核方式分為兩部分，一部分是平時的課堂表現，包括出勤率、作業完成情況等，這部分的比例可以適當提高，從而使學生更加注重課堂的互動環節；另一部分是期中和期末理論考試，采取開卷與閉卷相結合的形式。
高分子導論的主要理論考核內容是高分子化學和高分子物理，這是兩個雖有聯系但相互獨立的方向，可以分別考試，同比重計入總分。考試可以采取開卷閉卷相結合的方式，高分子化學中反應動力學部分有很多的公式，學生記憶上存在困難，可以適當采取開卷或半開卷的形式，而高分子物理中多是對規律的解釋和應用，采取閉卷的形式。
3、結語
高分子導論作為一門知識點多、理論性強、學習難度大的課程，在獨立學院學生基礎薄弱、課時數少的情況下進行教學，目前尚在探索階段，還存在不少問題。教師需要不斷的改進教學方法，培養學生良好的學習習慣，充分調動學生的學習積極性，這樣才能取得令人滿意的教學效果。
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獨立議論文6
“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”——《桃花心木》。
在我的課本中，我最喜歡讀《桃花心木》這篇文章。每次讀到這篇文章，特別是這段話，我都頗受啟發。
《桃花心木》一文講述了年青時的林清玄先生遇到了一個種桃花心木的老人，他每次來給樹澆水的時間都沒有規律，引起了林清玄的好奇，通過聊天，林清玄終于明白了原來這位老人的用心良苦。也懂得了不只是樹，人也一樣的道理，正如開頭中的那段話，一直影響著林清玄先生的一生。
在人生的道路上，并不是每個人都能一帆風順的'，有時候布滿了荊棘，有時候伴隨著狂風暴雨，無論遇到怎樣的挫折和困難，堅強的人終究能夠站起來，勇敢地和困難搏斗;懦弱的人只會選擇放棄和退縮。要想戰勝人生中的每一個困難，讓自己漸漸強大起來，就必須要學會在逆境中鍛煉和成長，擁有一個獨立自主的心。
林清玄先生正是這樣的人，他的一生也充滿了坎坷，可是他從未放棄過自己寫作的夢想，正是因為有了像桃花心木一樣的堅定，他才成長為臺灣乃至亞洲最著名的散文家。我還想起了安徒生，想起了這個在破舊閣樓里，窮困潦倒的年輕人，正是因為懷揣著這樣一顆獨立自主的心，他先后完成了《丑小鴨》、《美人魚》、《拇指姑娘》等聞名于世的童話，成為了世界上最有名的童話大王。
其實，我也是一個夢想的孩子，可是在優越的物質生活里，我有些懶惰、有些依賴，不大愿意自己一個人去面對一些困難，也經不住一些考驗。記得剛學長號時，每天都要進行長時間的枯燥練習，吹得嘴都發麻，我實在是受不了了，最后選擇了放棄。今天，當我看到這段話時，我的臉不由自主地紅了，我為自己的不堅定、不努力而感到慚愧，我想，我一定會珍惜每一次挫折和困難，鍛煉自己的意志，不斷地改變自己，努力成為一個堅定的、獨立的男孩。
人生的路還很長很長，我們要遇到的困難和挫折還會有很多很多。我不禁想起了一首歌：每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷也不會閃淚光……讓我們擁有一顆獨立自主的心，架起人生最美的彩虹。
獨立議論文7
不管是什么人，總有一天都會離開父母，走向社會，每當這個時候，就是施展自己實力的關鍵，獨立也顯得尤為重要。
在父母眼中嗎，我一直是一個獨立自主，不讓長輩操心的孩子，可惜年幼如我，并不知道什么叫獨立。
記憶猶新的是一個暑假。母親大人給我一個十分神圣的重任，就是護送表弟回江陰，還讓我順便在那住上一段時間，聽到這個消息我腦海頓時浮現四個大字：喪心病狂，誰不知道這是老媽丟給我的爛攤子?再看看一臉高深莫測的弟弟，只好答應。
本以為一路上可以有說有笑，可是不想是寂靜，死一般的寂靜。熬過這難受的一小時，我就如釋重負地把表弟送回家。然后聽到一句足以讓我石化的話：“你媽媽給你報了夏令營，走吧。”于是，我便哭喪著臉跟二姨走了。
然而夏令營的環境實在夠打擊我的，頓時想起了“你一句話就打破了我的幻想。”一直以為夏令營住帳篷，在夜晚數星星，可惜現實居然是兩人住在一間極普通的宿舍，然后生活照常，根本沒有集體游玩!
晚上跟那個小妹妹室友聊了很長時間，然后迷迷糊糊睡著了。第二天起來本能地喊老媽，喊了幾聲沒動靜，立馬坐起身，這時我才發現這哪是在家呀?明明在“夏令營”!扭頭一看小妹妹早已起床，頓時有點羞愧，于是以極快的速度穿衣洗漱。正刷牙刷得起勁，余光瞥到小妹妹對一盆衣服發呆，正納悶，她開口道：“這……先洗哪件好?媽媽沒給我列表呀……一聽這話，我差點一頭栽下去：看她那么老成，原來是有黑幕的!心里暗自偷笑，嘴上卻說：“先洗簡單的襯衫好了。”小妹妹聽了就開始胡亂搓襯衣，差點沒把我笑死，這哪是洗衣服，一看就是嬌生慣養的`千金大小姐，生活自理都不會。這時我已刷好牙，自告奮勇教她洗衣服，并保證包教包會。然后就有了以下一幕，一個小女孩對一個比她年長的姐姐說：“哇噻!這就是媽媽說的獨立吧?你真厲害!”我一怔，原來這就是獨立啊……
時過境遷，我已長大。
回首望去，一個年幼的孩童正慢慢蛻去自己幼稚的外表，邁著成熟的步伐，獨自走向一個全新的少年。是的，成長需要獨立，就像魚兒需要水一樣。
獨立議論文8
在許多孩子看來，父母親對他們好是應該的，認為父母就應該把最好的東西給自己，包括吃的、用的、穿的。在二十一世紀的中國，部分父母親們都只是一味溺愛著孩子，不讓他們自主獨立生活。導致孩子們將來無法融入社會無法自主生活。
我認為，身為孩子自己從小就要知道獨立，不能一味依賴父母，不能什么事都拜托父母。在到了一定年齡的時候。就應該懂得道理，不要再向父母撒潑，要這要那。再比如像洗衣服、疊被子之類的事情自己也要學會做。再者就是禮貌。在父母長輩面前，要知禮懂禮。不要非常沒有禮貌的沖著父母長輩喊“喂”。獨立的一面也包括懂禮貌。不懂禮貌的孩子注定是無法獨立的。
假設一個孩子不能獨立，那么他就無法自己生活，甚至洗衣做飯疊被子打掃都不會。那時候他只能依賴父母，可是長大后父母也老了。那能怎么辦？請保姆？可是現在這個社會，隨著消費標準越來越高，保姆也越來越貴。如果自己工資不高。請保姆更是天方夜譚。這樣也更加浪費錢財，何不現在就學會獨立呢？在我看來，學會獨立有的是取不盡的好處，沒有任何壞處。
如果自己能夠獨立生活，相信父母親一定會非常的開心，也會為孩子而自豪。說不定還會收獲什么特殊的驚喜呢！在父母們的眼中，孩子們的獨立就是給他們最好的禮物。一個孩子如果獨立的`話。父母親們當然會省心很多啦！孩子們的獨立懂事無疑是防止父母衰老的最佳武器。
在二十一世紀的中國。孩子們最缺少的品質就是獨立。如今的社會，在逼迫孩子們學會獨立。不會獨立的生活那就只能被生活淘汰。
獨立議論文9
易卜生先生曾經說過：“世界上最堅強的人就是獨立的人。”是的，因為自立的個人才會有所作為，自立的國家才會不受欺負，實現繁榮富強。陶行知先生也說過：“滴自己的汗，吃自己的飯，靠人，靠天靠祖上，不算好漢。”這些無疑說明了人要學會自立，更要懂得自立。因為總有一天我們會長大，許多事情都要自己解決，自己面對。我們不能事事都依賴于他人，因為不懂的自立的就會被社會所淘汰。據報道：山東濟南市的一位母親，因為有一次她的兒子上街迷了路，這位母親找了很久才找到。她看著兒子說：“媽在也不讓你出門了。”從此以后，她的兒子不能上學，就連吃飯、洗臉也只能在床上，所有的事都不讓兒子干。現在她的兒子有30多歲了，但是智力還相當于7歲的孩子一樣，根本無法自立。這則報告無疑說明了一個問題，人要學會自立。
“天行健，君子以自強自立不息，地勢坤，君子以厚德載物。”兩千多年前的老子告訴我們君子當自立自強
自立，使個人成功。曾被馬克思譽為：“人類最偉大的戲劇天才“著名作家莎士比亞。他出生于一個富人之家，但在16歲時就離開了家外出獨自謀生，曾擔任過不少職務。為了自立，他四處闖蕩。在尋找自立的過程中，他的人生經歷更加豐富了，為他后來的創作出《威尼斯商人》等優秀作品打下了堅定的基礎，也使他成為世界戲劇的偉人。我想，莎士比亞之所以有如此大的成就，是因為他離開尋找自立。試想一下，如果莎士比亞未曾去尋找過自立，他還能成功嗎？莎士比亞走出的是屬于自己的人生之路。
人應該自立，絕不 沾染社會的碴塵。人應該自強，決不讓自己作他人的.笑談。我們唯有自強自立，才能成為真正的完善的人。
晉武帝的太傅何曾，位顯才溢。他死后，其子孫依靠祖蔭，照樣過著奢靡的生活，到了晉懷帝末年，何曾的兒孫非盜即搶。北宋名相寇準的子孫，不能自立，不過三十年，就淪為庶民了。三國名將周渝的兒子周胤，無功受祿，不理政事，最終觸犯律條被流放。他們的悲劇說明：不能自立的人生，是絕對不會有什么作為的。
自立是堅強的后盾，青少年們快從溫室中出來吧，因為在溫室中永遠也長不大，學會自立，懂得自立，才會成為國家的棟梁之材！居里夫人說過：“路要自己走，才能越走越寬。”是的，自立于人來說是十分重要的。有了自立，個人才會成功，民族才會振興，人類才會發展。
獨立議論文10
那年夏天，母親又患了重病并且病情越來越重。父親積攢了一些錢最后終于決定帶著母親到鞍山看病。由于哥哥當時還在讀大學，所以家里的一切都落在我的肩上。我天天要上學，還要喂豬，喂家里的幾十只雞。還要寫作業、做飯。固然很累，但是我知道我必須堅持，由于不單單是父親，母親也需要一個心靈依靠。我要做個堅強的孩子。讓他們感到欣慰。但是，天災人禍，躲也躲不過，無情的一場大雨又把父母辛辛勞苦扣的蘑菇棚澆倒了。中午放學回來后，我真的不敢相信眼前的這一切。所有的菌塊都被水泡了，那就意味著這半年來的苦力和一萬多塊錢的東西都將付諸東流，淚水和雨水混為一體，我站在雨中真的茫然不知所措。可鎮靜下來之后，我找來了鄰居幫忙，希看可以盡量挽回一些損失。我和來幫忙的鄰居一起干活。任雨水淋濕了自己的衣服。一雙小手上被木板劃出了一道道口子。可是焦慮的我根本顧不上這些了……終于，在我的努力下，當父母回來的時候計算過，我挽回了一半多的損失。
每年的冷暑假，我都會到不同的地方打工。盡管，有時侯會受老板的數落，但是我明白這也是一種長大的方式。天天回家后我會強硬的微笑著，告訴父母我不累，可再怎樣堅強的我也會一個人在角落里偷偷的落淚，哭過之后，我會給父母留一張笑臉。將淚水咽到肚里，心里告訴自己明天會更好。或許你們不知道，每次拿打工的錢放在父母手里的時候，我的心里真的有一種同齡人感覺不到的`成功感。所以在讀書時，我都會克服自己的弱點，盡量使自己的成績有所進步。在打工干活做家務之余，我更抓緊自己的學習，固然打工回家后拖著累了一整天的疲憊的身軀，但是我也堅持學習到深夜。今年的中考中我考進了我夢寐以求的岫巖高中。進進高中后，我更抓緊了我的學習，由于對于我來說學習上的這點困難根本算不了什么。在這次其中考試中，我考進了全校百名榜，這是我對父母最好的報答。看著父母的笑臉，我感到從未有過的幸福。我可以問心無愧，無愧于父母撫養我的艱辛。
每個人的人生都不同，我不會抱怨自己過早地承受了生活的苦痛。固然，我也羨慕我的同齡人有著華麗的衣飾，生活是那樣的無憂無慮……我也渴看擁有長大的歡快，但是我知道植被的開花、結果是它長大的必經之路，我相信我的生命中也一定會有綻放美麗的那一刻，只是它來的晚一些，我更堅信風雨之后會見到更美麗的彩虹！
一場意外的發生，一切全變了……人們常說：“天有不測風云，人有旦夕禍福”。那是十多年前的一個正月，就在我過生日的那天夜里，我如同遭受晴天霹靂般得到了一個噩耗：我的父親由于一場意外事故失往了左臂，也是從這樣的一個夜里開始，我在自己幼小的心靈上灑下了堅強的種子！
突如其來的變故，使我的家庭陷進了悲痛之中。我的父親天天要吃很多藥，而母親那張蒼白的面孔更是讓我心酸。因此，我總是想著用自己的一份氣力來為這個家庭做一點事情。從此以后，父親的洗漱，剪指甲……都是由我來代勞的！當別人還在父母的雙重庇護下長大時，我已經學會干所有的家務了。就這樣，慢慢地，我也開始承擔家里的重活，我不知道這種日子何時能見到“陽光”，但是，我知道長大的艱辛早就為它埋下了伏筆……
從我上小學的那天起，我就是最晚交學費的那個。但我從來都沒有抱怨過，由于我知道父親在盡自己最大能力來維持我不輟學。當然，每當我最困難的時候，我也想過要退學，但是，一想到父母最大的希看就是我和哥哥都能夠上大學。為了不辜負父母的期看，我就打消了這個動機，我更珍惜這難得的學習機會，由于我知道這個機會太來之不易了。
獨立議論文11
“我若愛你，絕不像攀援的凌霄花。”早在上世紀，舒婷便用一首《致橡樹》表達了對獨立女性的贊賞。而今日，張桂梅校長反對學生當全職太太的一席話，如高山墜石，打破看似平靜的湖面。
“我說家庭那么困難，我們把你供到現在，你現在反而當起了全職太太。”當談起拒絕接受捐款的時候，張校長神態平靜，眼中閃爍著堅定的光芒。大家眾說紛紜，各執己見，而我，是堅決支持張校長的。
哈佛前校長曾說：“如果你認為教育的成本太高，試試看無知的代價。”無疑，張桂梅校長明白，無知，對于那些在落后觀念有絕對統治權威的地區中長大的女性，會形成怎樣嚴酷的打擊，并且很有可能毀了她們的人生，乃至對下一代產生無盡的負面影響。于是，她四處奔走籌集經費辦起華坪女中，她拖著虛弱多病的身體關懷著她的每一個學生，給了她們免費受教育的機會，她滿懷期望，把一個個女孩送出大山，改寫她們原可能痛苦乃至絕望的人生。
不要因為走得太遠忘記我們為什么出發。不論那位學生因何種原因選擇當全職太太，她都辜負了張桂梅校長對她的期望，有悖于張校長的諄諄教誨，更與張校長建立華坪女中的初衷背道而馳。
誠然，當今社會快速發展，每個人都有不同的價值判斷，并因此做出不同的價值選擇，我尊重，但堅決不贊同女性當全職太太的選擇。
一場完全適配的婚姻本質上是一種價值交換。全職太太并不可怕，可怕的是生活的停止。當女性把大部分精力放在家務、孩子以及丈夫身上時，她難免會對外界有所忽略，容易與外界社會有一定程度的隔閡。全職太太意味著沒有穩定的經濟來源，只能依靠丈夫的經濟支持，久而久之，她們容易形成怯懦內向乃至自卑的`性格，尤其是在性別歧視、大男子主義仍有一定影響力的今天，部分沒有獨立經濟來源的全職太太逐漸喪失了話語權與自由。
上述的一切，張校長心知肚明，她也明白大山里教育資源的短缺，封建糟粕思想的屢禁不止，她想讓她的學生“上清華攬月、上北大摘星”，走出大山，走向另一個或許同樣存在污濁，但至今更光明的世界，這是她對學生們的期許，也是她對這個社會存在的問題的抗爭。
“我若愛你，絕不止與你共享霧靄、流嵐、虹霓，更與你共擔霹靂、寒潮、風雨。”
獨立議論文12
生活中，有些人并不能正確認識自己，更不能發現自己的潛能，他們往往是渾渾噩噩的過日子;若是這樣，不僅虛擲青春，一事無成，于世無補，而且使個人生活也無質量可言，釀成一杯人生苦酒。這時有人給他猛擊一掌是多么可貴呀!
敘個故事給你聽：一個二十多歲的乞丐在街上行乞，遇上了一位中年人。中年人看他可憐，給了他幾個銅子兒，便自言自語道：“總比偷和搶的好。”乞丐聽了樂滋滋的，想不到世界上還有人肯定他。第二天，他來到一位老農身邊，重復著昨天的行檔，老農左右打量他一番，撈起自己的褲腿說：“看，我年紀都一大把了，還沾了一腿泥巴，年輕人，年富力強的，怎么干這一行?”剎那間，乞者臉紅到耳根，撒腿就跑了，一口氣回到自己的破茅屋后，耳邊始終回蕩的是老農的聲音：“怎么干這一行?……”幾年后，破茅屋幻變為新樓房，襤褸的乞丐衣換成了筆挺的新西裝，他帶著妻兒來到老農家：“是您讓我撿起了人格和自信，是您讓我看到了前途和希望。”老農又說：“哪里哪里，一切都靠你自己嘛，繼續努力吧，前程會更好!”
人生之路短暫而有漫長，要想不虛度光陰，有所作為，干一番事業，必須真正認識自我。這個年輕人，身體健康，但缺乏自信，恐怕還有懶惰的毛病，丟失了自尊，以行乞為生，如果不遇到老農，不受到無情的斥責，他很可能還要混下去，可見關鍵時刻的苦口良藥是多么重要，當然這個青年的本質是好的。以人為鑒可以間接認識自己，是一種客觀的'外力，但成功的關鍵在于自身。馬克思主義哲學告訴我們：外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。生活有奔頭，取決于一個人的理想和信念，而不能發現自我、認識自我的人又不能理想和信念。所以中學階段這人生的黃金時期，要刻苦讀書，積累學問，提高認識能力，應當樹立遠大理想，立志成材，報效祖國，奉獻事業，服務人民。請不要將一切都歸罪于命運。命運是失敗者無聊的自，是懦弱者無奈的自嘲。鼓足勇氣，把握好人生的方向盤，乘風破浪，駛向成功的彼岸。
人生，選擇自立。
獨立議論文13
我是家里的小太陽，是父母的掌上明珠，我要什么就有什么，但除了一個自由的空間。從我懂事起，爸爸媽媽就象關小鳥一樣把我關在了家里。于是，書本和電視就成了我消磨時間的辦法。我很少出門，爸爸媽媽總是說外面的壞人多，萬一出事，后悔也來不及了。所以就算要去什么地方，也是由爸爸媽媽拉著護著，好象生怕沖出一個壞人把我抱走。
以前我對爸爸媽媽這種做法也不以為然，因為我覺得全世界的孩子都是被爸爸媽媽這樣捧出來的，但自從看了《烏塔》這篇文章之后，我的想法才徹徹底底地改變了。
這篇課文主要寫了一個14歲的德國小姑娘，獨自一個人游歐洲的事。當時我在讀這篇文章的時候，覺得十分驚訝。因為在中國，不要說14歲游歐洲，就是把自己所居住的城市游一圈都不可能。特別是等我讀到烏塔能自己掙錢給爸爸媽媽還有弟弟買禮物時，我更覺得是“天方夜潭”。自己掙錢買禮物，是我絕對不敢想象的，更何況是到外國去買。在家里，如果我要買什么，也是爸爸媽媽親自“出馬”。所以我對商品的質量、價格一無所知，更不用說象烏塔那樣懂得比較多的商品價格。我的一次自己買東西是在我10歲的時候，那天在“好當家”超市里，媽媽交給我一個“神圣”的任務，那就是幫媽媽買三包紅酒，我聽了之后高興得一蹦三尺高。因為我終于有了大顯身手的機會了。媽媽把紅酒的名稱和擺放的位置仔仔細細地說了三遍，才讓我去買。她還說她會在收銀臺等我。我高高興興地找到了要買的紅酒，拎了三包就往回跑。可到了收銀臺，我怎么也找不到媽媽，我嚇得六神無主，象鍋上的.螞蟻一樣-----團團亂轉。后來通過廣播才找到了媽媽，看媽媽的樣子，似乎是急得快哭了。她看到我一個勁地責備說：“你跑到哪里去了，害得我急死了。”從此以后，我再也沒有買過東西了。
現在想起這件事，覺得媽媽管得太緊，連一個自由展示的空間都不給我，仿佛我是一個蠟人，她一松手，我就會融化。所以才造成了我一遇到問題就不知道怎么辦才好。在這里，我要向那些對孩子放不開的家長呼吁：請不要再把孩子關在家里了，這樣對他們并沒有好處，只有把他們放到一個廣闊的空間里，他們才能自由飛翔，獨立自主!”原來是這樣。“記住，以后做事要沉穩，不要慌里慌張的，否則會吃虧的。”
今天的最后一項任務是——做飯。做飯在我眼里是個新鮮活，早就想要試一試，今天終于可以親自嘗試了。買菜、淘菜，一切準備就緒，我開始在爸爸的幫助下炒菜了。一會放油，一會放調料，步驟繁多，弄得我額頭直冒汗，腦子也開始短路。一陣手忙腳亂之后，我的蒜苔炒肉終于可以出鍋了，拌著熱米飯，吃起來可香了，不知是我肚子餓了，還是自己炒菜了我吃得格外多，也格外香。
在以后的生活里我都會努力克服一切困難!走向獨立，學會獨立!
獨立議論文14
自古以來，人與社會便密不可分。人與人之間的聯系構成了整個社會，而人又作為獨立的個體存在于社會中。如何在社會中更好地生存，自古以來就為人們所探求。在我眼中，獨立并共處就是我們的生存之道。
獨立奮進方能成就自我。在這個人與人之間聯系日益緊密的社會中，越來越多的“寄生蟲”出現在人們眼中。他們衣食靠父母，辦事靠朋友，整日游手好閑、不圖進取，可謂社會的寄生蟲！過分依賴別人，如同將自己的命運交到別人手里，終將導致自己的失敗。北伐戰爭中的共產黨，過度依賴國民黨的力量，放棄了武裝領導權，最終導致了大革命的失敗。黃海海戰失敗的重要原因，也是對于西方武器過度依賴而不注重戰術的培養。每個人作為獨立的個體，將自己的事情托付于別人，不僅無法培養自己的能力，而且會消磨人的進取心，讓人最終一事無成。新中國初期，我國核基礎薄弱，所有技術基本來自蘇聯的.支援。正是因為有獨立奮進的品格，科學家們才能在蘇聯撤去所有支援的情況下，自主研發出“兩彈”，向世界證明中華民族的力量。可見，能否獨立進取對成功與否起到關鍵的作用。
但獨立等于不與他人合作、相處嗎？顯然不是。人們需要在與他人共處中完善自我。明智的人善于發現他人的價值、與他人合作。唐太宗不計前嫌任用魏征，“以人為鏡”，廣納諫言，得有貞觀盛世；劉邦自己雖才干不足，但知人善任，充分發揮部下的長處，最終擊敗了殘暴魯莽、失去人心的項羽。一個人的才能終究有限，懂得與他人共享合作、取長補短，方能達成無法獨自取得的成就。抗日戰爭中，共產黨正是懂得這個道理，才有了國共的第二次合作。倘若不是如此，就不會有合作破敵的臺兒莊戰役，共產黨也無法深入敵后建立根據地，正是兩黨的協力作戰最終挽救了民族危亡。紂王殘害忠臣，落得國破身亡；馬謖固執己見，街亭終致失守。古今無數的事例告誡著我們：不懂得他人價值、無法與他人合作的人，終究無法成就大業。
獨立進取卻不孤立自我、善于合作又不過度依賴，這樣的人方能在社會中找到自我的價值。
獨立議論文15
有一則小品：一個小學生在學校吃午飯，當他興高采烈地打開媽媽精心準備的飯盒時，卻“哇”地一聲哭了。其緣由是竟是幫他剝了十多年雞蛋的媽媽這一次忘了給他剝。他想請同學幫他剝，可他的同學竟也不會……
無獨有偶，我在報紙上看到一個現實版的，在中國科技大學小年班，有一位學生，成績優異，但因為無法獨立生活，最基本的日常生活離不開父母的照顧，先留級后輟學，可惜了這一個人才。
這是令人啼笑皆非的一幕幕。如果說小品有一點夸張的話，那么現實生活中像科技大的那位學生的人不是大有人在嗎?許多大學生上大學時都是父母幫忙鋪床掛帳，有的.甚至還陪讀，這是幸福還是悲哀?
說實話，我曾經也是這樣的一個人，不會洗衣服，不會整理床鋪，不會做飯，也是一個衣來伸手，飯來張口的小皇帝。可是，自從我過十歲后，我的媽媽便鄭重地對我說：“你已長大了，要學會獨立了，自己的事自己做呀。”在媽媽的細心指導下，我學會了許多東西。
我學會了洗自己的鞋子、襪子，穿著自己親手洗的鞋襪，心里美滋滋的，也懂得格外地愛惜，生怕弄臟了。媽媽也替我高興，說：“兒子呀，你的那雙手曾經像假手一樣不管事，現在變得變得靈巧多了，不錯，媽媽替你高興喲。”
我學會了做飯。那天，我還露了一手，爹媽都去上班，我做完作業后，沒事了，就想：爹媽上班也很辛苦，今天，要讓他們輕松一回。我就找菜籃子，看冰箱，做了三樣菜，小白菜，綠豆芽，蕃茄炒雞蛋。當他們回來，看到我的杰作，媽媽流下了幸福的淚水，爸爸也連連夸獎。
我學會了整理房間。我房間的書桌、床鋪都讓整理得井井有條。每當媽媽的好友來我家拜訪，看到我的房間時，都不禁大聲驚嘆：好整潔啊。每當此時，媽媽總會微笑地看著我。我知道，這是媽媽對我的贊賞。
學會獨立，遇到困難時不會絕望，相信自己可以處理好;學會獨立，遇到挑戰時不會退縮，相信自己能在挑戰中獲勝。獨立，是一個人走向社會，立足社會的關鍵。
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