五年級(jí)的作文

時(shí)間：2025-11-17 18:09:23 五年級(jí)

五年級(jí)的作文經(jīng)典(5篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)的作文經(jīng)典(5篇)

五年級(jí)的作文篇1

　　下午第一節(jié)音樂(lè)課下課了，我像往常那樣讓小組長(zhǎng)們收齊課本。我靜靜地站在講臺(tái)上看著那四個(gè)孩子，好像預(yù)示到有什么事情將要發(fā)生。我看著S慢悠悠地向我走來(lái)，遞上了收齊的音樂(lè)課本。“沈老師，我想以后。”他不好意思地低著頭靦腆地笑著。因?yàn)樗麄€(gè)子不高，整個(gè)人都好像趴在了講臺(tái)上。我意識(shí)到一位小人才將要向我宣布他偉大的夢(mèng)想了。我小心翼翼地微笑著看著他，生怕因?yàn)槲掖驍_到他美好的小世界里的夢(mèng)。我感覺(jué)到那一刻周圍的空氣都似乎變得稀薄了。年輕的我還是缺乏了些耐心，我迫不及待的眼神促使他繼續(xù)說(shuō)了下去。“我想以后研究天文。”聽(tīng)到了答案，一種久違的宿命感又在我的心波蕩漾了。昨晚我剛看了北大的招生宣傳片，主題是關(guān)于“現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想”。那個(gè)男主人公的夢(mèng)想就是研究天文學(xué)。

　　“你可以和我分享下，為什么對(duì)天文、對(duì)天空感興趣嗎?”他有點(diǎn)緊張，小腦袋又似乎在思考。我聯(lián)想到這節(jié)音樂(lè)課復(fù)習(xí)的是第7單元，主題就是“星空”。難道是這個(gè)緣故嗎?小孩子本來(lái)就是對(duì)未知充滿好奇心。我又不禁泄氣了，可能他只是一時(shí)的興趣罷了。“沈老師，L有本關(guān)于天文的書，上面有很多知識(shí)的。”我忽然又像睡醒一般有了活力，笑瞇瞇地問(wèn)S：“你是從書上看到的嗎?所以對(duì)它有興趣了。”孩子顯得有些手足無(wú)措。現(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)確實(shí)有些咄咄逼人了。

　　“沈老師，我有個(gè)疑問(wèn)，那個(gè)熊出沒(méi)之雪嶺熊風(fēng)里的熊二，他掉進(jìn)了洞里，為什么看到了一個(gè)冰熊，全身都是冰，好恐怖啊!”X突然插了一句，她說(shuō)得很激動(dòng)，好像剛剛從游樂(lè)場(chǎng)玩了回來(lái)一樣。我不忍心打斷她的話，仔細(xì)地聽(tīng)著，可是我的余光還是搜索著S。

　　一心不能二用的.我最后還是忽略了S。“可是我沒(méi)有看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫片哎，我暫時(shí)也不能幫助你哦。”X還在認(rèn)真地看著我，等待著我的答案。我慚愧地和她說(shuō)了這句有點(diǎn)掃興的話。”這個(gè)動(dòng)畫片是優(yōu)漫卡通放的?還是少兒頻道放的?一下子我的周圍沸騰起來(lái)，“優(yōu)漫卡通。”“都有的放的。”“沈老師，你可以用手機(jī)看的。”“電腦也行的，我就是在電腦上的。”“都可以的，手機(jī)、電腦、電視，都可以的。”大家紛紛幫我解疑，你一言我一語(yǔ)的。空氣仿佛在那一瞬間又恢復(fù)了流動(dòng)。“好的，那我有時(shí)間也來(lái)看看，好像很有趣的樣子嘛。”他們的老師終于和自己有共鳴了，個(gè)個(gè)傻乎乎地笑著。“沈老師，我也看了，那個(gè)熊很恐怖的，他是山神，把他惹生氣了，就會(huì)。”“就會(huì)火山噴發(fā)。“我積極地反應(yīng)著。他的眼神里還帶些憂傷，擔(dān)心熊大熊二的安危?還是擔(dān)心自己?

　　“叮鈴鈴“的預(yù)備鈴聲響起了，有趣的課間10分鐘啊!這樣的亦師亦友的師生關(guān)系才是我追求的。可惜，我好像離那個(gè)童年已經(jīng)有些遙遠(yuǎn)了，是時(shí)候該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《兒童發(fā)展心理學(xué)》了。

五年級(jí)的作文篇2

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校。

　　在同窗下一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責(zé)，我們一起默默低著頭，一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。

　　黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了……我們也要畢業(yè)了。

　　當(dāng)我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖郑茈y擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥浽谧罱K的問(wèn)題上寫答案，而被老師狠狠的批評(píng)過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽褱I水灑在了黑板上……

　　記得剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，也不知道是誰(shuí)，調(diào)皮地將黑板打了一個(gè)洞，那個(gè)洞在黑板的正中間……事情被老師知道后，老師狠狠的批評(píng)我們，還說(shuō)黑板根本就堅(jiān)持不到畢業(yè)，或許黑板和我們有什么感情吧，聽(tīng)了老師的'話，它變得更加堅(jiān)固。一直堅(jiān)持用到了現(xiàn)在。

　　還有一年，就要畢業(yè)了。這塊和我們呆了這么久的黑板，也會(huì)成為一塊垃圾吧……但是，它留下來(lái)的記憶，我永遠(yuǎn)不發(fā)忘記。

　　就像那一個(gè)洞，永遠(yuǎn)的刻在心上。

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

五年級(jí)的作文篇3

　　5月12日，一個(gè)令人難忘的日子。就在這天的14時(shí)28分04秒的時(shí)候，大地顫動(dòng)，短短的幾秒鐘就發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　原本美滿的一家人，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的地震，導(dǎo)致骨肉分離；在路上行駛平穩(wěn)的'車子，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的地震，變成慘不忍睹的車禍。而那美麗的家園，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的地震，瞬間變成一片狼藉；綠油油的樹(shù)木，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的地震，變成一片廢墟。因?yàn)榈卣穑屗拇ㄈ松倭思胰说呐惆椋嗔送纯嗟南嚯S；因?yàn)榈卣穑麄兩畹募覉@已變得不堪入目。

　　但是，他們并沒(méi)有因?yàn)榈卣饚?lái)的災(zāi)害，而放棄生活。一些有愛(ài)心的同學(xué)們紛紛捐出了自己的零花錢和書本。政府也在幫助他們重建美好家園，讓孩子們有了上學(xué)的地方。

　　如果說(shuō)時(shí)光能夠倒流的話，那么汶川的孩子們就不會(huì)失去父母。但是現(xiàn)在，一切都已恢復(fù)原來(lái)的樣子，雖然汶川的朋友們沒(méi)有了家人的陪伴，但是我們會(huì)把他們當(dāng)做親人，當(dāng)做朋友。

　　只要不放棄生活，生活也不會(huì)放棄你。

五年級(jí)的作文篇4

　　今天，我放學(xué)路過(guò)水果店。突然看見(jiàn)了水果店里擺放著一堆鮮紅的蘋果，感覺(jué)自己垂涎三尺，好像好久沒(méi)有吃過(guò)蘋果了：“我一定要吃到蘋果”我心里暗暗說(shuō)道。

　　晚上，我想吃蘋果的欲望更加強(qiáng)烈了，似乎我都快承受不住了。可是，爸爸媽媽都出去辦事了。于是，我準(zhǔn)備等他們回來(lái)，再讓爸爸幫我出去買蘋果。那天，天下著雨，爸爸媽媽大約到十點(diǎn)鐘才回來(lái)，可我還是很想吃蘋果，于是便央求爸爸：“爸爸，我好想吃蘋果，你幫我去買好嗎?”媽媽開(kāi)口說(shuō)道：“都那么晚了，上哪兒給你買蘋果，水果店都關(guān)門了!更何況，天還下著雨!”“你們?cè)趺茨苤?水果店關(guān)門了，可以去看看么!”我毫不留情地反駁到。正在這時(shí)，站在一旁的爸爸開(kāi)口說(shuō)話了：“算了，算了，孩子想吃蘋果，總要給她吃，我去買就是了!”我向媽媽做了一個(gè)鬼臉，媽媽也沒(méi)再說(shuō)下去。

　　爸爸轉(zhuǎn)身出了門，我一想到終于可以吃到又紅又大的蘋果了，我傻傻地笑了!大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，爸爸帶著晶瑩的雨珠和一大袋蘋果回來(lái)了。我迫不及待地洗了一個(gè)又大又紅的蘋果，接著就大口吃了起來(lái)，“真甜呀!”我自言自語(yǔ)到。

　　吃完蘋果我就滿足地上床睡覺(jué)了，這時(shí)，我迷迷糊糊地聽(tīng)到爸爸說(shuō)：“好多水果店都關(guān)門了，我跑了七八個(gè)地方才買到蘋果……”聽(tīng)到爸爸這樣說(shuō)，我感到爸爸帶給我的是他無(wú)私的'愛(ài)。可是才一會(huì)兒，我就昏昏入睡了……

五年級(jí)的作文篇5

　　曾是同桌的你，那微笑，那眼神，那鼓勵(lì)，那背影，令我難以忘懷；曾是同桌的你，你不因我的倔強(qiáng)而止步，而是帶領(lǐng)我坦然走過(guò)，漸行漸遠(yuǎn)；曾是同桌的你，依然是小學(xué)六年最溫暖的存在……

　　活潑開(kāi)朗的你，調(diào)皮搗蛋的我。每節(jié)課上，坐在我旁邊的總是你。我們無(wú)話不談。上課的時(shí)候，老師因我們的講話，經(jīng)常在課上打打鬧鬧，總是把我們趕出去聽(tīng)課。所以我們常常拿著課本站在教室外。面笑迎風(fēng)，望著這在空中飛翔的小鳥(niǎo)在那自由的飛翔。放學(xué)的時(shí)候，我們的”老規(guī)矩”可要實(shí)行了。依舊拿著掃帚，依舊拿著垃圾同桶蓋，依舊頂著自制的白色帽子，在走廊上瘋狂的打鬧，肆無(wú)忌憚的你追我趕，東奔西跳。

　　神采飛揚(yáng)的我，自信滿滿的你。這時(shí)的我們和以前大有不同了，小學(xué)六年了，我們?cè)趯W(xué)校拼搏了六年了，成績(jī)突飛猛，進(jìn)在學(xué)校的名氣也壯大了。因此，每一次學(xué)生講話經(jīng)常是我，因?yàn)槟闶俏以?jīng)的同桌，所以每當(dāng)有節(jié)目或演講時(shí)候，我經(jīng)常向老師舉薦你，你我總是站在同一個(gè)舞臺(tái)上。記得有一次在朗誦《赤壁懷古》的時(shí)候，我和你在一起耍小孩子脾氣，和你比誰(shuí)朗誦的大聲，和你比誰(shuí)朗誦的好聽(tīng)，和你比誰(shuí)朗誦的震撼。我撕聲裂肺地高唱著，你也鬼哭狼嚎地叫喊著，似乎你我拼了命都要贏。聲音響徹云霄，連六樓的老師們都在那呻吟啊！跑到一樓來(lái)批評(píng)我們倆。我們總是笑嘻嘻的，連聲說(shuō)到；“對(duì)不起……對(duì)不起……”“下次不會(huì)這樣了……下次不會(huì)這樣了……”

　　冷漠自傲的你，淚霜滿面的我我的光輝塑造了驕傲的你，驕傲的你也給我小學(xué)最后一年留下了許多心靈的瘡疤，這些瘡疤常常給我?guī)?lái)哭泣。你開(kāi)始對(duì)我冷漠，經(jīng)常對(duì)我發(fā)火，經(jīng)常等你走后撫摸著你的桌子，經(jīng)常坐在操場(chǎng)的另一邊看著你和其他朋友打籃球，經(jīng)常……你我的`距離便開(kāi)始拉遠(yuǎn)了，鮮紅的“三八線”隔離著我們，像深淵，像流水，像淚痕，像風(fēng)雪，就這樣漸漸地逝去了。就此，曾是同桌的你已經(jīng)疏遠(yuǎn)了，離去了，黯淡了……

　　同桌的你已隨風(fēng)而去，而初二的我覺(jué)得昨天就是小學(xué)分離的那一天，回首曾你我走過(guò)的歲月，回望曾傷痕累累的課桌，回憶色彩斑斕的朝華，回望曾是同桌的你……

　　記憶，猶如電影膠卷，雖以陳舊，可令人懷念。而電影所播放的，是曾是同桌的你。

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