實用的小學五年級作文(優選)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的小學五年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級作文 篇1
“啦啦啦，我是賣報的小行家······”每當聽到這首歌，我就會想起聊城那個賣報的大哥哥。
記得是在星期六那天，我去聊城醫院探望奶奶，我正在病房里照顧奶奶，突然，有一位小朋友走了進來，他看到我便走過來問“小弟弟，你好！我是聊城晚報小記者，請買一份報紙吧！”看到和我同齡的小學生做起了賣報活動，我心里想：既然是同行，我不妨買一份，相互學習一下吧。我走上前去順便詢問賣報的小學生的情況。經過交談我了解到他是聊城市民主小學五年級的學生，11歲，名叫王樂雯。
他和我一樣，都是小記者，只不過我是聊城日報小記者，他是聊城晚報小記者。但他為什么要去賣報呢？哦，原來他參加了小記者賣報活動。小記者賣報活動是一個大型賣報活動。小記者們賣的報紙與大人們的報紙不一樣，他們的報紙上有自己的作品，而大人的報紙上卻沒有。并了解到他正在從事小記者賣報活動，用賣報的錢捐給希望工程，為了讓那些貧困的孩子們吃飯，上學······
這次的偶遇事件，讓我明白了大家不能再過這種衣來伸手，飯來張口的生活了，我們也應該自食其力，做一些自己力所能及的事，幫助那些貧困的`孩子過上幸福的生活。
短評：讀了你的習作，我發現你是一個熱愛學習、善于交流，有愛心的小少年。你是生活的有心人。老師送你一句話：一個人的成功不是你擁有多少錢，有多大權，而是看你為社會做了多少有意義的事。
小學五年級作文 篇2
“噼里啪啦”隨著一聲聲鞭炮的響聲，我來到了外婆家，雖然外婆家那里改造過了，但還是可以放煙花炮竹的。1號晚上，我和饒佳瑩姐姐和饒佳敏姐姐一起放孔明燈，兩個姐姐在阮鑫哥哥的幫助下，成功的把孔明燈升上了天空。
我要開始放了，我呼了一口氣，把孔明燈輕輕打開，提起孔明燈的頂部，阮鑫哥哥正用打火器點燃了孔明燈底下的那一塊蠟，可是過了好一會兒都沒點著，這時，一陣涼風襲來，阮鑫哥哥也終于把蠟點著了，我怕風吹滅了火，便側著身子，擋下了涼風。
“‘越緊張’，快提著，等它鼓起來之后，試著松一下，看看能不能飛，不能的話，就接住。”哥哥突然說道。
我點了點頭，至于“越緊張”這個名字，是小姨他們一家給我起的綽號，我的名字張瑨玥反過來就是玥瑨張，諧音“越緊張”。
我看著孔明燈，孔明燈在不一會兒的工夫下，已經漸漸鼓了起來，但是我們試著放了好多次，都飛不起來。過了一會兒，我鼓起勇氣，放了一次，還沒有接住，我立刻閉上了眼睛，然后又睜開了，孔明燈并沒有掉下來，而是飛上了天空，可是我們的心都懸了起來，因為孔明燈搖搖晃晃，晃上了屋頂，又被彈了回來，碰到了電線，又左搖右晃起來，它向前飛了，我的心在這一刻比任何人都要緊張，真是“越緊張，越來越緊張”。這時，孔明燈又擺了擺，飛到了樹上，掛住了，就此結束了他的飛天生涯。
我無奈的嘆了口氣，打算回屋，饒佳敏姐姐突然說：“玥玥，我們這邊不是有四個孔明燈嗎?你自己再去放一個唄，反正我們的孔明燈都飛上天了，就只有你的了。”
聽到這話，我心里有種說不出的.滋味，孔明燈，不都是他們買的么?我重新小心翼翼的放飛了孔明燈。
孔明燈這次又晃上了房頂，我們的心再次懸了起來，當孔明燈晃上房頂時，就再也沒掉下來，越飛越高，越飛越高...我趕忙許了個愿，當睜開眼時，孔明燈已經化作一顆紅色的小星星了...
孔明燈，寄托著我的新年愿望，飛的遠遠的..
小學五年級作文 篇3
家風是什么？家風就是一個家庭獨有的風氣；家風是什么？家風就是一個家庭獨有的風格；家風是什么？家風就是一個家庭獨有的風尚。家風有好也有壞，好的家風能培養出品質優良的.孩子，而壞的家風則會把孩子引入歧途。而我們家的家風，融入在日常的無形的言語和行為中。
爸爸是驢友，而我跟著爸爸也成為了小驢友，每次驢友活動我們都要跋山涉水，千辛萬苦，途中總是會遇到許多困難。有一次，我們一家又去參加驢友活動。車開到山腳下，我們停好車開始爬山了。一路上，我邊看風景邊爬山，導致我狠狠地摔了好幾次。每當我說“我好累”三個字時，爸爸都會對我說：“前面還有很多路，一定要堅持堅持！再堅持！”我只好堅持下去，每當我摔了跤時，我總會喊：“爸爸，我不想走了，好疼，好疼呀！”爸爸都會說：“快點起來，堅持就是勝利，馬上就到山頂了。”通過驢友活動讓我懂得了：堅持就是勝利，堅持到底就是鍛煉人的毅力，只要有毅力沒有干不成的事。毅力來源于哪里？毅力的磨練離不開生活中微不足道的小事，只有把小事做好，才會養成一種好的習慣。
每當放學回家時，脫掉鞋子，我會直接把鞋子隨便一扔，媽媽看到了總會責備我；早晚洗漱時，我放牙杯會隨便一放，牙膏掉外面了，看見了卻當沒看見似的，媽媽會對我說：“你怎么放牙杯的，倒了也不管，快點去放好。”我只好乖乖地放好；我掛毛巾時，總會不顧正反、歪斜直接掛，媽媽看到了會對我說：“重新掛。”這些事讓我懂得了：別看微不足道，其實它內含著做人的道理，細節決定成敗！
這就是我們家的家風，做事要有始有終，事必作于細，因為堅持就是勝利，細節決定成敗！
小學五年級作文 篇4
教學目標：
1、通過總體評價學生作文，讓學生了解自己作文中的優點與不足
2、訓練學生的作文講評能力
教學重點和難點：學生對作文的講評能力
教學手段：多媒體課件
教學過程：
一、導語：
(幻燈片1 海的女兒)是大海的波濤將美的理想化為了永生的小人魚，給了安徒生張顯生命本色的機會; (幻燈片2 )“大漠孤煙直，長河落日圓”，是恢弘寬廣的心胸給了王摩詰書寫人生壯麗的機會;(幻燈片 課題：作文講評 )讓一塊冰涼徹骨的石頭撞進又拋出于一個已成中年人的年輕人的手中，是一個故事給了我們一次反思生活的機會，小學作文講評。這節課，我們也把握一次作文講評的機會，讓自己鼓足勇氣，得到鍛煉，感情升華，好不好?
好!
有信心嗎?有!
(幻燈片 課題：作文講評 機會的本質 )
(幻燈片 機會 機會的本質)
我們已經知道，所謂“機會”，就是一種需要;所謂“機會的本質”，就是“尋找、抓注創造一種需要，以達到一種轉折或超越。”
誰來給大家讀一遍材料，我們重溫材料。
( 幻燈片 2 重溫材料：機會的本質)
師：昨晚，讀著大家的材料作文，心中竊喜，以至東方漸白而不自知。因時間關系，我忍痛割愛，一舍再舍，舍棄了很多篇本節課可供鑒賞的習作。只取了典型中的典型，拿來與大家交換意見。希望這樣的處理能得到大家的諒解。行嗎?好。
二、分析學生作品
1、( 幻燈片 3 點擊佳作：) 下面，就請我們本屆的“奧斯卡”金獎獲得者崔永佳來讀他的作品：
做為新華社記者，我帶著無比激動的心情對你的榮登榜首表示熱烈祝賀。同時，請允許我提幾個小問題：1你是怎么構思的?2你最得意之處是什么?3你最不滿意的地方在哪? 請大家評價一下。 可見，要想寫好材料作文，需切實從以下幾方面努力。( 幻燈片 審讀材料 確立中心 組織材料 斟酌成文 重讀自改)
接下來，請欣賞習作：孫國逢的《女神》。
師：你想借此說點什么?你最得意，不滿意之處?誰有問題問嗎?也來做一回小記者。請!
師：最后一個讀全文的機會留給在座的各位。有哪位愿抓住這次機會?
師：有誰想對這篇文章說兩句?
師：雖然，我們還沒有做到篇篇皆美，步步完善。但，還是有很多片斷給老師留下了深刻的印象。這里，老師做了簡單的整理，請看大屏：(幻燈片 5 精彩片斷：)誰來簡單評析?
三、教師試筆
師：花一樣美的年齡已不再屬于老師，但花一樣美的心情猶在。我也想把握好一次機會，將我們共同學習生活中的故事講給大家聽，與大家共勉。
一 路 風 景
那是一個牽著夏的衣襟的初秋，我收獲了一只幸福花籃。一群可愛的小伙伴牽系著十四歲的夢，飛落在我的花籃。從此，我的心中盛載了74份信念，它們融入我的教學生涯，給了我一個挑戰與奉獻并存的合作學習的機會。就這樣，我們開始了一路風景，一路歌。
不曾忘記，我們深情地讀誦著那篇《山的那一邊》，童稚的心中開始了構劃我們的理想：
《成長的帆》(孫國逢) 成長是一個交織而成的帆/有的.人為遠大的目標而遠航/有的人不知自己的帆要駛向何方/他們將帆不動地留在了蔽風的海港//遠航的帆啊，歷經了無數的風雨/成為了一道可經吹打的風景線/蔽風的帆啊，輕松地過了許多年/遲早有一天會腐爛//好想問問/你想做哪種帆呀/快快說出你的答案//
不久后，辛勤的汗水敲響成功的鍵盤，老師的花籃中又多了這樣的華章：
《日歷》(王天嬌)日歷，一張張地撕扯。時光，一點點地流逝。總有一天會終止這樣的動作，不是時間停下，而是生命的腳步。如果說每一天都是一片葉子，那么人生的任務也便是將這葉子裝扮華美，并且珍藏，然后期待著突然在某一天將所有的葉子放飛，迎風舞蹈，然后你就隱在葉子中間，化作一枚紅色的葉片，生命便以飄零的方式存在了。
《廉潔》(胡哲峰)《論語》有云：“不義而富且貴，于我如浮云。”意為:不要取不義之財。白居易說：“不飲濁泉水，不息曲木陰。所逢茍非義，糞土千萬金。”不但不取不義之財，而且把不義之財視為糞土。羅瑞卿講得更直率：“廉潔清正，奉公守法。”魏征的“自制”;許衡寧愿強忍口渴之苦也絕不摘取順手可得之梨;寇準任職30年，卻“無地起樓臺”。從小事做起，持之以恒，長久不懈，量變會引起質變，廉潔品德也就自然形成了。
老師的幸福花籃就這樣一點點地美麗起來，沉重起來。
還記得嗎? “一組三責”語文學習制度，既然制定了，就一定要落實。愛說愛笑的任悅鳴，你沒有交“短文”。于是，寫了“檢討書”給我。我鄭重地將“檢討書”幾個字圈了出來，改為“說明書”，并圈出了文中的錯別字。一節課過去了。下課時，你叫住了我，交給我一份“說明書”，其中有這樣一句：“我保證再也不犯類似的錯誤了”。我一下子明白了你的意思，你在向我說明：“你明白了什么叫‘說明書’，而不是‘檢討書’，更正了‘在’、‘范’‘是’這一句話中的三個錯別字。”我當即在全班說明了此情況，并熱情地表揚了你的聰明。你的臉上，漲滿了幸福與快樂!好想知道，幸福的紅云是否還掛在你的臉上。
最憂傷的日子是第一次月考過后，我們以年級第七名的成績讓淚水浸暗了心空。我們真誠地面對面，“師生對話”“提條小建議”“我想這樣學語文”，坦誠的心化為澎湃的激情再次為我們的共同成長創造了披荊斬棘的機會。半年后，我們將七改寫成了二。更尤其可貴的是，朱富勇同學的語文成績位居年段第一。
多么難忘：圣誕節的紅蘋果，課下的棒棒糖，切磋品讀的《千年一嘆》，燈下評閱作文時的興奮，打印作文集時的執著;與陸瑤同學共同執筆“開學典禮上的講話”時的倉促，與李驕陽、張歡打拼古詩詞百首的不易;默默守護班級語文成績的課代表曹悅萍;拿下《長恨歌》的丁萬凱，《弘揚民族精神》演講會上的楊洋;從語文60幾分一躍而成為年級全科第一名的宋丙辰;探討詩作的付璧毓;網上好友孫境澤;說“我是農夫與蛇中的蛇”的張書寧;也曾恨鐵不成鋼般責罰過的孟令群;堅守正義的姜迪;在校報中亦占過一席之地的孫國逢、張歡、朱富勇;新結識的崔永佳;敢于直言的隋修源;擁有文學夢的任悅鳴;暢敘家事的馬琳;周記中全A的朱夢婷，不曾道別的谷春風……不能一一列數了，我的淚已潤濕眼角。無數的機會成就了今天的你我，無數個夢想正在成就著明天的路。
珍惜并珍藏屬于我們的每一個機會，在手中留下一絲徹骨寒的同時，別拋出我們的真誠、勇敢、善良和純正，這樣想著，我不由得微笑了。那顆能達成所有愿望的石頭不是早已握在了我們的手中，請握緊它，那是我們共同奮斗的信念，執著的身影!
四、課堂小結
我知道，作文講評只是一個階段中我們共同成長的足跡，但，人生長路漫漫。在路漫漫的人生旅途中，幾人可少信念，何人可少奮斗!既然如此，就讓我們都提好自己的幸福花籃，一路走來，走出一路風景，一路歌!
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