五年級的作文集合(6篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的五年級的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級的作文 篇1
今天我們家來了一位特別的客人，它是一只可愛的虎皮小鸚鵡。它的頭發(fā)是金黃色的，眼睛圓圓小小的，像一顆小黑豆，肚皮是翠綠色的，翅膀是黑色的夾雜著黃色的斑紋，深藍色的尾巴像一把長長的劍，它的小爪子就像小樹的枝丫一樣，它緊緊地抓著我家陽臺的欄桿，好像很疲倦。
爸爸看看烏云密布的天空說：“鸚鵡可能是來避雨的`，而且這是飼養(yǎng)的鸚鵡估計飛出去也是存活不了的。”
妹妹說：“要不我們在陽臺上給它安個家吧！”
爸爸拿出了一些小米喂給鸚鵡吃，不知道是不是因為太餓了，鸚鵡一點都不害怕，它飛到爸爸的手上專心地吃起來，吃完后它還唧唧唧唧地沖著爸爸叫個不停，不知道是沒吃飽還是和爸爸道謝。接著爸爸給它買來了一個漂亮的鳥籠子，里面有一個粉色的小房子，還有一個像衣架一樣的秋千，鸚鵡進去后直接就跳到秋千上蕩來蕩去，而且還時不時地來個倒掛金鉤，吃飽后的鸚鵡特別活潑調(diào)皮，我和妹妹還給他取了一個名字叫“皮皮”。
每天早上“皮皮”都會用它悅耳動聽的聲音叫我們起床，放學(xué)后我和妹妹的第一件事就是到陽臺上看“皮皮”，“皮皮”聽到我們的腳步聲總是大聲地沖我們“唧唧唧唧”，好像在和我們打招呼。聽說鸚鵡是很聰明的，會說話、會唱歌，我告訴自己我一定要和“皮皮”做好朋友，教它說話唱歌。
五年級的作文 篇2
老師總是罰我們寫作業(yè)，課文沒有背上會罰作業(yè)、上課說話會罰作業(yè)，總之我們一有錯誤就罰我們做作業(yè)。我的作業(yè)像一座小山似的，常常因為作業(yè)多而做到九點多，而且我的語文老師對我們預(yù)習(xí)作業(yè)要求很嚴格，所以每天我dou要很晚才能睡覺。
有一次，因為語、數(shù)，英作業(yè)太多了，而忘記了語文預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天早上，語文老師說：“來把你們的預(yù)習(xí)作業(yè)放在桌角我來檢查。”這下可完了我該怎么辦呢？沒預(yù)習(xí)是要被撕書的。我像是在跑馬拉松，心跳加快。老師走到我面前，問我為什么不預(yù)習(xí)，“嘩”的一聲我的語文書壞了。放學(xué)回家我?guī)摇笆軅钡恼Z文書回家了。一路上我傷心淚水布滿了臉上。
到了家我不知道該怎么跟媽媽說。媽媽看到我難過的表情，問我：“怎么了，被老師罰站了？”“不是，是我昨天沒有預(yù)習(xí)語文，語文老師把我書撕了。”媽媽見我傷心的樣子安慰了我?guī)拙洌屛野褧媚z帶粘起來。我點了點頭細心地用膠帶把語文書包扎好了，它康復(fù)了。看著滿是傷痕的語文書，我心里難受極了，心想：要不是我沒有預(yù)習(xí)我的語文書也就不會“受傷”。
今天下課，老師飛快地拿起粉筆猛撲到黑板上，寫下“語”的`大字，我就知道要布置作業(yè)了，要寫作文，一張試卷，還要默寫課文……看著像山一樣高的作業(yè)量，班級里像菜市場一樣，同學(xué)們絕望地叫著：“老師求求你了，不要在布置！！！”我心想：試卷我就要做一個小時，作文要想很長時間，看來今天晚上要開夜班車了。果然，我寫到晚上九點多了才完成是三分之一啊！
老師我求求你了，下次作業(yè)能布置少一些嗎？這就是我的煩惱，你們的煩惱是什么呢？
五年級的作文 篇3
你長得不丑，你有著健壯的身軀，有著金鈴般的笑聲，有著善良，樂于助人的品質(zhì)。你和我同一個幼兒園，現(xiàn)在又同一個班，而且更是一對形影不離的`好伙伴。
有一次，我起床晚了，到了7點50分才配來，我趕緊刷牙、洗臉背上書包準備沖向?qū)W校。媽媽說：“吃過早飯再去，不然肚子會痛的。”才不會呢，一看要遲到了，我趕緊要走了。“拜拜！媽媽。”說完，我立馬狂奔向?qū)W校，我正好趕上收作業(yè)，匆匆拿出作業(yè)上交了。
開始上第一節(jié)課，我的肚子跟我鬧翻天了，起初不停地“咕咕”叫，后來就痛了起來，我抱著肚子輕聲叫“哎喲！”只與我隔了一個走廊的徐天陽聽見了，輕聲對我說：“王晨禺，你怎么了？”“我肚子有點痛！”“早飯吃了嗎？”“沒有。”“那肯定是低血糖了。”說罷，徐天陽立刻拿出兩顆糖給我，說：“吃下去，就會好的。”我一打開糖紙，兩顆糖一塊兒吃了下去，糖在我的嘴里慢慢溶化，我感覺肚子不再叫了，也不痛了。徐天陽問我：“怎么樣，好點了嗎？”“嗯！”我點點頭。徐天陽見我好了就繼續(xù)聽課了。我也開始聽課，但嘴里的糖越變越小，也越來越甜，甜入我的心窩，舒服極了！
這就是我的好朋友徐天陽，他關(guān)心我，使我感動的這件事讓我難忘。
五年級的作文 篇4
20xx年，我經(jīng)過不懈努力成了一名才華橫溢的物理學(xué)家，在團隊的努力下研制出了超時空寶馬。平時的我酷愛看《三國演義》，時常想起蜀國因孔明早逝失天下而心存惋惜，決定回三國助劉備一臂之力。
我將時間定為劉備三顧茅廬之前，坐上超時空寶馬一步跨入了花花綠綠的時空隧道。幾分鐘后，我便穿越到了諸葛亮的身邊。他正在讀書，見我突然出現(xiàn)大吃一驚曰：“汝從何來？”xx：“無須管我與何來。吾久仰先生大名，欲與先生比試一番，可否？”諸葛孔明笑曰：“善！”
“天下大勢如何？”
“天下大勢，諸侯各占據(jù)一方。吾看曹、劉、孫最有望也。“
“善哉！汝看此三人如何？”
我與諸葛亮聊得越來越投機，結(jié)為知己。后劉備三顧茅廬的事情后人都知道，卻不知道與諸葛孔明一并出山的.還有我。
在蜀國期間，我一直幫孔明排憂解難，排兵布陣出謀劃策，劉備視我與孔明為左膀右臂。
一日，劉備令關(guān)羽駐守荊州。我一拍額頭心中大急：關(guān)羽不就是守荊州而死的嗎？從此蜀國才敗落的。我上諫劉備希望助關(guān)羽一起守荊州。劉備經(jīng)過深思熟慮曰：“云長太驕傲了，讓他一人獨守是有不妥。汝去助他一臂之力，吾放心矣。”我領(lǐng)了將令直奔荊州。呂蒙率大軍誅關(guān)羽，關(guān)羽大怒一意孤行前去應(yīng)戰(zhàn)。大敗，被困麥城！此時，我孤軍獨守荊州。呂蒙勸降與我，我將計就計，來個詐降。呂蒙不察中計，被我誅與荊州。呂蒙大軍群龍無首，被關(guān)羽突圍，吳軍大敗。吳軍無奈全軍投降與我。關(guān)羽很感激我，于是“桃園三結(jié)義”變成了“桃園四結(jié)義”的美談。
諸葛亮為統(tǒng)一中國出祁山征戰(zhàn)魏國。正愁無人守街亭，馬謖毛遂自薦。諸葛亮平時十分看好馬謖，見他自告奮勇喜形于色，便令馬謖大將駐守街亭。我知道馬謖好紙上談兵，痛失街亭一事，使得諸葛亮錯失統(tǒng)一中原的大好形勢。我立即面見馬謖曰：“汝去，必扎營與山上，是否？”馬謖一驚：“汝怎知吾策略？”xx：“眾將領(lǐng)并不服汝，汝如違軍師之意扎營山上，士氣必落，必為敵軍可乘！”馬謖曰：“汝可有上策？”“如可按軍事之意，派兵扎營與山外，并分派設(shè)伏，如司馬來，襲之。可勝也！”馬謖如夢初醒：“善！聽君一番話勝讀十年書！”后馬謖按我建議行事，果然大勝斬司馬！
諸葛亮終日為蜀國嘔心瀝血，終究積勞成疾，危在旦夕，欲用七星燈續(xù)命。我知魏延會打翻七星燈，便坐立孔明帳前。有我把守，孔明安然無恙，成功續(xù)命！諸葛亮不死，又有我這通曉未來之人相助，如魚得水的劉備沒過幾年就吞吳國，并魏國一統(tǒng)中國。我見心事已了，便開啟時空寶馬回到了現(xiàn)代。
可是回來之后，我發(fā)現(xiàn)世界已經(jīng)被中國統(tǒng)一了，這是什么狀況！欲知后事，請看下集——《穿越20xx年》！
五年級的作文 篇5
在一條巨龍似的公路旁，蓋起了一個校園，這就是我們美麗的校園。
走進校園，你就會發(fā)現(xiàn)校園中間有一把“鑰匙”。“鑰匙”旁邊站著兩個孩子，一個是男孩，男孩雙手成“V”字形，好像在放飛夢想。另一個是女孩，她雙腿跪在邊上，左手放著一顆五角星，右手拿著筆，仿佛正在思考問題。這個雕塑聳立在一個圓形花壇中。花壇兩邊各有一個一模一樣的多邊形花壇，花壇旁邊是由針葉松組成的“為人師表、奮發(fā)向上”八個大字。
這種景色還不算美，真正的美還在你身旁。走進校園最左邊的地方有一個“天然帳篷”里面種著爬山虎和石榴。爬山虎的葉子有的是嫩紅的、有的是嫩綠的、有的綠里透紅、有的紅里透綠真是千姿百態(tài)、各種各樣。還有那火紅的石榴，石榴已經(jīng)成熟了，有的.笑得合不攏嘴，有的頗像一棵小蘑菇，有的像一個個小姑娘，一陣微風(fēng)吹過小姑娘就玩起了“捉迷藏“，大家都躲在縱橫交錯的枝干后面和嫩綠的葉子后面，真有趣。
這些景色好像都是服務(wù)員，把那些小朋友吸引進來。這就是打開我的智慧大門的校園。
五年級的作文 篇6
今天，我們的陳老師讓同學(xué)們猜一猜她的寶貝是什么。同學(xué)們有的說是老師的孩子，有人說是知識、書籍，有的說是珠寶……可老師連連搖頭，我們真是丈二的和尚——摸不著頭腦。
老師聽完我們的回答后，就從桌子底下拿出一個手提包，上面寫著“寶貝”二字。我和同學(xué)們一下子就明白了，一看就知道是個小物件。接著，老師又說：“你們可以上來拎一拎這‘寶貝’的.輕重，搖一搖它。老師選了一個“幸運兒”小楊同學(xué)，她大步流星地走上講臺，拿著老師的手提包先拎了一下，她說這東西很輕，然后她包里拿出一個盒子，掂了一掂，同學(xué)們聽到“當(dāng)，當(dāng)”的兩聲又開始了新一輪的討論。有的同學(xué)說是手機，有的同學(xué)說是化妝品，有的同學(xué)說可能是一面鏡子，我猜，里面可能是一本書。
老師聽完同學(xué)們的討論，依然搖頭。陳老師又說：“你們可以上來再摸一摸著神奇的‘寶貝’”。老師話音剛落，我是第一個舉手的，老師就讓我來摸一摸這‘寶貝’。我快速的走到講臺，老師把盒子打開，我立刻把手伸進去。摸完了，我告訴老師里面是一張紙包著一個東西。
我回到了座位上，陳老師說：同學(xué)們，我來給你們揭曉答案吧，讓你們看看這是什么寶貝吧。陳老師話音剛落，教室里馬上安靜下來了，頓時鴉雀無聲，連一根繡花針掉在地上就能聽到聲音。同學(xué)們都迫不及待的站了起來，伸長脖子虎視眈眈的看著陳老師的“寶貝”。但是陳老師沒有讓全場同學(xué)一起看，而是讓我們一個一個輪流看的。同學(xué)們看完之后，有的捂著嘴巴偷偷的笑，有的甚至哈哈大笑，還有的在做鬼臉……輪到我了，我終于看到了老師的寶貝，原來是老師寫的一個“笑”字。剛開始我還不明白，后來我明白了，原來，陳老師是想讓我們在20xx年開開心心，快快樂樂的，每天都能開心快樂的笑！
一堂生動有趣的作文課就這樣結(jié)束了，通過這堂課，我明白了，在老師眼里，我們每一個同學(xué)才是老師最珍貴的寶貝，我一定不會辜負老師對我的希望，暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)！
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