五年級(jí)的作文

時(shí)間：2024-07-01 11:59:53 五年級(jí)

實(shí)用的五年級(jí)的作文[集合7篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的五年級(jí)的作文[集合7篇]

五年級(jí)的作文篇1

　　看著胸前藍(lán)色的掛牌，一股自豪油然而生。是的，我是一名光榮的博物館志愿者，今天是上崗的第一天。無(wú)論講解稿背得多熟，當(dāng)真正面對(duì)一大批游客時(shí)，心底的緊張感自是壓抑不住。深吸一口氣，無(wú)論前面的困難多艱巨，總會(huì)有辦法克服的。

　　站在自然館的門(mén)口，我迎來(lái)了第一位游客—一位小姑娘。“姐姐！這些小動(dòng)物真好看！你能給我講講嗎？”清脆的童音，如同可愛(ài)的黃鶯，我被感染了，帶著笑意開(kāi)始了第一場(chǎng)講解。“小朋友，請(qǐng)跟我來(lái)看，這是鸚鵡螺······”“姐姐，那頭大狗真好看！”沒(méi)等我說(shuō)完，小姑娘轉(zhuǎn)頭便跑開(kāi)了，跟在她身后，接受著各種稀奇古怪的問(wèn)題，我雖焦頭爛額但是看到小姑娘快樂(lè)的身影也忍不住地直樂(lè)，那飛舞的雙臂猶如給了我一對(duì)力量的翅膀，我頓時(shí)信心大增。

　　來(lái)不及休息，又一個(gè)旅游團(tuán)進(jìn)來(lái)了。

　　“你是這里的講解員嗎？”帶隊(duì)的導(dǎo)游是個(gè)看起來(lái)很和善的`叔叔，他笑瞇瞇地打量著我。“嗯，我是。”看著導(dǎo)游身后二十幾個(gè)比我高出一截的叔叔阿姨，我不禁咬著下唇有些忐忑地回答。“給我講講吧。”導(dǎo)游微笑著看著我。硬著頭皮，我來(lái)到一處展柜前，僵硬地?cái)[出微笑：“大家看，這是江豚，它······”我的聲音戛然而止。游客們不解地望著我。糟了······腦海中有關(guān)江豚的資料變成了一片空白，我極力地想繼續(xù)下去，張了張嘴，腦海里一片混亂，如無(wú)助的雙翅不停亂撲，怎么辦？怎么辦！那一雙雙望向我的眼睛讓我如芒在背。心里又急又氣。我正想含糊其辭地跳過(guò)時(shí)，導(dǎo)游叔叔幫我解了圍。“這是江豚，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，長(zhǎng)江特有物種，對(duì)吧，小講解員？”我松了口氣，感激地望著導(dǎo)游叔叔，順勢(shì)講了下去，總算化解了這次危機(jī)。

　　接下來(lái)，稿子順利地從腦海中浮現(xiàn)，我終于開(kāi)始流利地講解，越講越熟練，越講越入情，漸漸變得得心應(yīng)手。看著叔叔阿姨聽(tīng)完講解后了然而又夸贊的眼神，我有一種自豪與欣喜感，傳授人知識(shí)，這不就是志愿服務(wù)的意義所在嗎？送走了第二批游客，我終于能停下來(lái)歇會(huì)了。“上崗第一天，能夠面對(duì)那么多人不慌亂，你很了不起呢！豆豆，你的羽翼會(huì)在一次次嘗試中豐滿起來(lái)的！”館長(zhǎng)伯伯拍著我的肩膀。我不好意思地一笑：是呀，只有嘗試了，你才能離成功更近一步。

　　下午又忙忙碌碌地過(guò)去了。辛苦而又充實(shí)的一天結(jié)束了，我的喉嚨干得冒煙，但在第一次嘗試的過(guò)程中，我收獲更多的是快樂(lè)。不嘗試，你如何知道自己的潛力呢？不嘗試，你如何能夠飛向成功之門(mén)？我深深記牢了館長(zhǎng)伯伯的話：勇于嘗試會(huì)讓自己的羽翼更豐滿。

五年級(jí)的作文篇2

　　今天，媽媽叫我把雞蛋洗一下，然后拿去煮。我端了一盆水，把雞蛋放進(jìn)水中，雞蛋咕咚一聲沉了下去。雞蛋為什么會(huì)沉下去呢？我突然想起，爸爸媽媽帶我去長(zhǎng)鹿農(nóng)莊游泳時(shí)并不是很費(fèi)力，總是往上浮，是不是那里有鹽的原因呢？我決定實(shí)驗(yàn)一番。

　　于是，我另外找來(lái)了一只雞蛋，把它放進(jìn)裝滿清水的杯子里，只見(jiàn)它還沒(méi)來(lái)得及喘氣，就一個(gè)勁地沉到水底去了，真像個(gè)貪睡的娃娃。看到這種情形，我就狠了狠心，舀了一大勺鹽放進(jìn)水里，并用筷子攪了攪，直到鹽完全融化，但雞蛋還是在杯底紋絲不動(dòng)的。

　　我看著有點(diǎn)著急了，于是，我繼續(xù)往水里放“清醒劑”，原來(lái)清清的水都快變成白色的了，可是雞蛋還是按兵不動(dòng)。

　　我有點(diǎn)生氣了，想把這個(gè)貪睡的娃娃煮了吃掉。媽媽看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“要有所發(fā)現(xiàn)，就要有耐心，像你這樣，是不會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密的。”

　　我聽(tīng)了媽媽的`話，趕快把這個(gè)受驚的“娃娃”放了回去，繼續(xù)往水里加鹽，這時(shí)，“娃娃”好像醒了，卻在杯子里看著我，好像怕了我似的，不敢出來(lái)。

　　不久，奇跡出現(xiàn)了，慢慢地，“娃娃”探出了頭，我用手把它摁下去，可是它起來(lái)后就不肯再待在水里了，一直漂浮在鹽水中，我的實(shí)驗(yàn)終于成功啦！

　　通過(guò)這次的試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了鹽水的浮力有多大，甚至能把雞蛋也浮起來(lái)。而且，我還懂得了一個(gè)道理：要發(fā)現(xiàn)秘密，必須要有耐心。

五年級(jí)的作文篇3

　　今天早上，我們?nèi)嗤瑢W(xué)穿著整齊的校服、戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，高高興興地來(lái)到了龍城前面。你一定會(huì)奇怪：“你們班同學(xué)去龍城前面干什么呀?”那我可以興奮地告訴你：“我們是要到龍城前面集合，然后一起去春游。”我們坐上了大巴車(chē)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奔波，我們終于到達(dá)了目的地——南樂(lè)。

　　首先，我們來(lái)到了千佛小學(xué)，這里到處都很破，跟我們學(xué)校相比，真是差遠(yuǎn)了!在千佛小學(xué)的大門(mén)口，站著七、八名同學(xué)，她們手里都拿著一朵花，嘴里興奮地喊著：“歡迎歡迎，熱烈歡迎!”接著，我們?cè)谛V場(chǎng)上站好了隊(duì)，開(kāi)始為他們表演節(jié)目。看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，聲音洪亮，讓千佛小學(xué)的同學(xué)們很驚訝，也很興奮。

　　最后，也是最重要的時(shí)刻，那就是——我們?nèi)ズ颓Х鹦W(xué)的`同學(xué)們結(jié)對(duì)子、手拉手、心連心，去幫助他們。我們插到了他們中間，我看了看，我和一個(gè)比我矮許多的小女孩結(jié)對(duì)子。我們先互相交換了聯(lián)系卡，我才知道，她叫姚瑞潔，竟然也是四年級(jí)的同學(xué)。然后，她又帶我來(lái)到了她上課的教室。這里可真簡(jiǎn)陋，就橫七豎八地放著幾只凳子，也沒(méi)有桌子。四周的墻都成黃的了，還裂了許多縫，黑板也不是那么光滑，而是坑坑洼洼的。

　　看著這個(gè)學(xué)校，我的心里特別難受，不由得開(kāi)始反思：這里那么艱苦，我們的學(xué)校比這里好多了。我過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，我想要什么，就可以得到什么，可我還總是不滿足，總是想得到更好的好東西。可是，千佛小學(xué)的同學(xué)們這么貧困，他們卻很滿足。以后我要學(xué)會(huì)知足，少向爸爸媽媽要東西。

五年級(jí)的作文篇4

　　說(shuō)起好老師，在我心中總有一個(gè)揮之不去的影子，她就是我們的語(yǔ)文老師——肖春華老師。

　　她猶如一名“護(hù)花使者”，培育著我們這些花一樣的孩子；猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中希望之燈；猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠?ài)的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。肖老師愛(ài)我們，把我們當(dāng)成自己的孩子。

　　肖老師是個(gè)才女，喜歡詩(shī)，像是從詩(shī)的王國(guó)里出來(lái)的精靈。特別愛(ài)用詩(shī)教育我們。平時(shí)遇上什么事，她總是借詩(shī)詞妙語(yǔ)，引導(dǎo)我們、教育我們，讓我們佩服得五體投地。當(dāng)我們貪玩忘了學(xué)習(xí)時(shí)，她就在作業(yè)本上批著：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”當(dāng)我們跟媽媽鬧別扭時(shí)，她的話會(huì)在耳畔響起：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

　　她愛(ài)詩(shī)，也讓我們背詩(shī)。每周星期一，她準(zhǔn)會(huì)把這周要背的詩(shī)寫(xiě)在黑板上，什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過(guò)。在她的鼓勵(lì)和賞識(shí)下，激起我背詩(shī)記詞的興趣。現(xiàn)在我會(huì)背很多詩(shī)，如李白的《蜀道難》、《將進(jìn)酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜》……

　　她對(duì)詩(shī)有著獨(dú)特的理解，她對(duì)我們班同學(xué)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)做舟。”同學(xué)們一聽(tīng)，不解地說(shuō)：“肖老師，應(yīng)該是學(xué)海無(wú)涯苦做舟。”她笑著說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件愉快的事，要用快樂(lè)的心情來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，所以我把‘苦’改成‘樂(lè)’字。”她對(duì)我們的愛(ài)正如《春夜喜雨》里描寫(xiě)的一樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”當(dāng)我們憂愁時(shí)，她輕輕地走過(guò)來(lái)，分擔(dān)我們的憂愁；當(dāng)我們落后時(shí)，她又鼓勵(lì)我們，別泄氣喲，加油！當(dāng)我們寂寞時(shí)，她又給我們講故事、講笑話、暢談天下。天涼了，她向我們問(wèn)寒問(wèn)暖，讓我們注意身體，防止感冒呀……

　　她決不會(huì)死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的`語(yǔ)言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問(wèn)，她提的問(wèn)題新奇而有趣，我們一個(gè)都不愿放過(guò)，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們還以為聽(tīng)錯(cuò)了，總想多上一會(huì)兒。在每節(jié)語(yǔ)文課上，我總是仔細(xì)聽(tīng)清她講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)也不過(guò)。她的課成了我們的一種享受！

　　“得遇名師，三生有幸。”我希望在我的人生道路上，能多遇到這樣的好老師，有她們呵護(hù)著、教育著，把我培育成為一個(gè)有用的人。

五年級(jí)的作文篇5

　　森林里樹(shù)木茂盛、鮮花繁多、空氣清新。這兒住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。瞧，勤勞的小蜜蜂在這美麗的地方工作著，小兔子在草地上嬉戲，小鹿和媽媽在溪邊散步，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱……可是，好景不長(zhǎng)……

　　有一天，一群伐木的人來(lái)到這片森林，拿起斧頭，把樹(shù)砍得一干二凈，森林里的動(dòng)物都知道，一場(chǎng)悲劇將要發(fā)生了，只聽(tīng)“吱吱”的聲音，一棵棵大樹(shù)隨地而倒。森林立刻成了光禿禿的山坡。

　　天色漸漸暗了下來(lái)。“嗚嗚……”是誰(shuí)在哭泣？我們循聲而去，原來(lái)是森林里的'小動(dòng)物們，小兔子悲痛欲絕，我們上前問(wèn)道：“小兔，你怎么了？”小兔難過(guò)地說(shuō)：“我剛剛在草地上玩兒，可砰地一聲，我的媽媽倒在血泊里，再也沒(méi)有醒來(lái)。”小鳥(niǎo)傷心地說(shuō)：“我的同伴被人捉走了，聽(tīng)說(shuō)要把它們賣(mài)到馬戲團(tuán)，可以賺很多錢(qián)。”鹿媽媽哭著說(shuō)：“真是一言難盡，本來(lái)我在這美麗的家——森林里自由自在地生活著，可就是因?yàn)檫@群無(wú)知的人類(lèi)，讓我們失去了家，居然還把我的孩子捉走了，你說(shuō)氣不氣人？小朋友們，幫幫我們吧！”我們左右為難，七嘴八舌地議論起來(lái)，終于想到了辦法。我們興奮不已，拿來(lái)一塊木板，在上面寫(xiě)著：不要讓小動(dòng)物無(wú)家可歸。我們把它插在路邊，又買(mǎi)來(lái)許多小樹(shù)苗，種在這荒山上，過(guò)了幾年，當(dāng)我們?cè)賮?lái)到這兒，這兒已長(zhǎng)滿了參天大樹(shù)，小動(dòng)物們又在快樂(lè)地玩耍，我們露出了滿意的笑容。

　　森林是小動(dòng)物們的家。保護(hù)森林，人人有責(zé)。伐木的人啊，們看見(jiàn)了嗎，森林對(duì)于小動(dòng)物來(lái)說(shuō)是多么重要，你們?nèi)绦娜テ茐乃鼈兊募覇幔靠旆畔挛淦靼桑灰贋E砍濫伐了，不要再傷害人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)物們了！

五年級(jí)的作文篇6

　　好奇，是每個(gè)小孩子的天性。好奇，會(huì)讓我們做出一些舉動(dòng)。我這一次的好奇，卻給自己帶來(lái)了后果。

　　那時(shí)，我才三歲。我靜靜的站在爸爸身旁，默不作聲的看著爸爸剃胡子。我越看越癡迷，越看越好奇。我心想：爸爸手里拿的是什么呀！在臉上掃去掃來(lái)的呢？

　　我大大的睜著眼睛，疑惑不解的問(wèn)爸爸：“爸爸，你手里拿的是什么呀？”

　　爸爸風(fēng)趣的回答：“不告訴你，這是一個(gè)特別的東西。”爸爸的這句話讓我的好奇心更加強(qiáng)烈了。我趁著爸爸洗臉去了，就悄悄走進(jìn)爸爸的臥室，拿起了爸爸口中說(shuō)的“特別的東西”。我模仿著爸爸剛剛的動(dòng)作，把這個(gè)特別的東西往臉上一刮。

　　“嗚~嗚~嗚~，好痛！”臥室里傳來(lái)了我的哭聲。爸爸急忙跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了地上的剃須器，看見(jiàn)了我臉上的血，才大概知道事情的經(jīng)過(guò)。

　　爸爸幫我擦干眼淚，擦干凈臉上血后哭笑不得的說(shuō)：“你這個(gè)小丫頭，好奇心那么強(qiáng)，現(xiàn)在好了吧，臉上弄了個(gè)傷疤，丑死了。”

　　我滿臉委屈，口齒含糊的說(shuō)：“我問(wèn)你這個(gè)東西是什么，你又不說(shuō)，我好奇，就去拿了，你現(xiàn)在告訴我，這個(gè)到底是什么東西？”

　　“這個(gè)東西是剃須器，專(zhuān)門(mén)剃胡子的`，有胡子的人才能用的，在臉上來(lái)回刮胡子就落下來(lái)了，沒(méi)有胡子的人剃的話，臉上就會(huì)流血，就像你現(xiàn)在一樣。”爸爸一五一十的回答我。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從這件事中，我知道了：好奇心再?gòu)?qiáng)也不要亂動(dòng)?xùn)|西，亂用東西，不然就會(huì)釀成大禍。即使需要，也要把這個(gè)東西弄清楚后，正確的使用。

五年級(jí)的作文篇7

　　一本長(zhǎng)了腳的書(shū)？不可能吧！難不成它里面有一個(gè)魔鬼？難道它被女巫下了咒語(yǔ)？難道……哎，就讓我來(lái)告訴你吧！

　　事情發(fā)生在星期四的秋游——野炊中，那天大家都玩得很開(kāi)心，當(dāng)快要回去時(shí)，老師叫我們整理一下我們的野炊場(chǎng)地。當(dāng)我們把垃圾放到火里燒時(shí)，我突然看到了一本書(shū)，本想把它撿起來(lái)交給老師，可一想：說(shuō)不定是書(shū)的主人故意放在這里的，罷罷，還是別管閑事吧！

　　我扔完了垃圾回場(chǎng)地的時(shí)候，藍(lán)老師突然撿起來(lái)一本書(shū)，沒(méi)錯(cuò)，這就是我看到過(guò)的那本書(shū)！

　　老師說(shuō)：“同學(xué)們，快看一下自己的東西有沒(méi)有忘了裝回去！”“沒(méi)有”我們都把頭搖得像波浪鼓似的，老師接著用狐疑的眼神掃視了全班同學(xué)的臉和眼睛，仿佛看出了什么異樣的東西似的。

　　“真的沒(méi)有？”老師接著“盤(pán)問(wèn)”，“這本書(shū)可是我們班圖書(shū)角上的！”頓時(shí)，四十七雙瞪得大大的眼睛齊刷刷地定格在這本書(shū)上，我咪起眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地上下打量著那本書(shū)，它的書(shū)名是《野馬歸野》，封面上是一頭高大的駿馬在曠野上飛奔，我扭了一下脖子，也看到了書(shū)側(cè)面的標(biāo)簽，正是圖書(shū)角的。

　　好熟悉的名字呀！《野馬歸野》，《野馬歸野》，我在腦海中飛快地捕捉著有關(guān)它的`信息。啊！是我同桌孫漢霖的！

　　“老師，是孫漢霖的！”有些同學(xué)叫出了聲。

　　孫漢霖走出來(lái)：“是我捐給圖書(shū)角的，可我沒(méi)帶出來(lái)過(guò)呀！”他說(shuō)得有些結(jié)巴，可見(jiàn)是著急的原因。

　　老師問(wèn)了好幾遍，我仿佛聽(tīng)到了書(shū)焦急的呼喚：“小主人，你在那兒呀！快帶我回去！”

　　可是所謂的“主人”并沒(méi)有站出來(lái)，也沒(méi)有回應(yīng)。

　　其實(shí)，我覺(jué)得有點(diǎn)失望，那個(gè)“他”并沒(méi)有站出來(lái)，我的心里已經(jīng)知道是誰(shuí)了，但我還是要幫他保密，也衷心地希望他能改正過(guò)來(lái)。

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