五年級作文

時間：2024-03-11 08:17:47 五年級

五年級作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的五年級作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

五年級作文

五年級作文篇1

　　有一個小鎮，叫“魔法小鎮”，這個小鎮住著一個魔法巫師，叫“塔達”，如果順從他的人，就會被他施上好的魔法，如果不順從他的，就會被他施上壞的魔法。

　　哈達是一個不順從他的人，他不想順從塔達，因為塔達很卑鄙，哈達很善良，可是就是這樣，塔達生氣了，給哈達施上了一個壞魔法紅鼻子魔法。可哈達并沒有因此而順從塔達，反而還更討厭塔達。每當哈達走在大街上，就會引來陣陣笑聲：”瞧，他多逗！”有些好人勸他：“誒，你還是順從他吧，不然你就會”哈達謝絕了，反正有一個伙伴會一直陪著他小馬駒，這匹小馬駒對哈達忠心耿耿，十分順從他，哈達很快樂，他也很愛小馬駒，他們從小一起長大，可以說是“好兄弟”，互相依賴著，每天都很幸福呢！

　　可惜好景不長，塔達更加放肆，竟然把魔法之樹砍了！這棵樹是魔法小鎮的守護神呀，哈達非常生氣，去找塔達算賬，小馬駒也跟著去了。

　　“塔達，你太過分了！”哈達怒吼，“怎么樣嘞，紅鼻子！”塔達嘲笑道，他的傭人也在笑。哈達憤怒了，騎上小馬駒，拿起木棍，向塔達扔去塔達也怒了，大叫：“大笨蛋，你敢砸我！”于是，他使用攻擊魔法把哈達擊落，小馬駒很傷心，又氣憤，竟變身成飛天馬駒，一沖，把塔達打敗了！

　　之后，哈達醒了，小鎮也恢復平靜了，大家再也不用受塔達欺負嘍！他們歡呼著，慶祝著，感謝哈達和小馬駒，“好兄弟”又可以一起過日子啦，紅鼻子魔法也解除了，那些嘲笑哈達的`人感到十分愧疚——沒有他倆就沒有今天的幸福生活！

五年級作文篇2

　　1.【教學目標】：

　　1. 按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來，五年級作文教學。

　　2.把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。

　　【教學重點】：按一定的順序把游覽或參觀訪問中的所見所聞寫下來。

　　【教學難點】：把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。

　　一、激情導入：

　　祖國的錦繡河山無限美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風土人情各不相同，建筑有建筑的奇偉，山有山的博大，海有海的深長。也許是一處著名的旅游景點，也許是一處不起眼的小地方。這節課就請你拿起你的筆，描寫下最讓你心動的一處，向我們述說一段你的旅游經歷吧!板書課題，齊讀。《寫一次游覽經歷》(這就是我們這節課的寫作內容。)

　　生活中，你游覽過哪些景點呢?游覽過后給你留下了什么印象呢?

　　師：同學們剛才說的就是我們這節課的寫作素材，寫作文一定要明確自己要寫什么，這就叫----言之有物。怎樣把游覽過的景點生動、形象地寫下來呢?這就是我們這節課要探究的問題。剛才同學們所說的游覽的地方，概括起來可以歸為兩類：一類是自然景觀(純天然的山水河流、花草樹木)，另一類是人文景觀(也就是在天然的基礎之上修筑的人文建筑物、古跡等。)

　　二、怎樣擬題。

　　1.題目是文章的眼睛，那么我們怎樣給自己的這篇習作起一個名字呢?

　　(在學生討論的基礎上，老師擇一板書：《游——》)《秦黃島一日游》《七月的`天山》

　　點拔：我們可以用線索+地點命題，如《游---》;也可以用地點+時間來命題，如《秦黃島一日游》;還可以用時間+地點來命題，如《七月的天山》;

　　三、理清條理：

　　1.按游覽的順序寫。

　　寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游——》這篇作文時，“游”字可以作貫穿全文的線索。(老師在“游”字下打著重號)現在請同學們回顧一下，我們讀過的《七月的天山》的游覽線索是什么?(隨著學生的討論，老師板書：游覽線：進入天山——再往里走——走進天山深處。)

　　點拔：同學們，這就是作者的游覽順序，五年級作文大全《五年級作文教學》。

　　2.你準備按怎樣的順序寫呢?

　　小組合作交流。

　　匯報：①先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)

　　②《桂林山水》是抓住桂林山、水這兩處代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物來寫。

　　小結：同學們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。

　　我們以上是文章的大框架，一篇文章真正有內涵的在于中間，我們形象地把它稱作是“豬肚”。你們游覽過的地方哪一處給你印象最深刻?它有什么特點呢?這就是我們接下來探案的重點問題。

　　四、研究重點段(怎樣寫具體?)

　　1.賞析《七月的天山》。

　　小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動的?

　　匯報。師根據學生回答總結：作者寫下了自己的所見、所聞、所感。

　　你還有什么好的方法嗎?給同桌說說吧!

　　板書：色、形、大、孝長、光澤、動靜結合┅┅

　　2.寫重點部分。

　　現在就請你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧!

　　①學生動筆寫。

　　②匯報。指導全班學生評議。

　　③小組同學再修改。

　　④小組內展示讀。

　　⑤組內推薦在全班展示。

　　師：寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結學生討論的基礎上，老師板書：贊美祖國大好河山。)

　　小結:寫游記或參觀記,先要安排好大的過程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻,感受特別強烈的景物.有詳有略,不要面面俱到.【學生小結】：通過這節課的學習，我們可以從中學到寫游覽的方法方法是：(1)按游覽先后順序排一張游覽線路圖。(2)從中選擇兩到三個有代表性的地點作為重點詳寫，其它略寫。(3)每個地點再選擇有代表性的景物來寫。(4)抓住代表性景物的特點，把自己所見、所聞、所感寫清楚。(5)可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪。(6)地點轉換時，要用承上啟下的過渡句等。

　　小結:作文離不開觀察,觀察離不開想象.缺乏想象力的觀察,是呆板的,膚淺的,乏味的,在觀察時進行合理的想象,才可以使事物更具體,更形象,更鮮明,更深刻.

　　五、總結：

　　只要你胸中有溫暖，就可以看到春天，只要你有一顆敏感的心靈再加上一雙善于發現的眼睛，生活中就一定處處是文章。

　　板書設計：自然景觀

　　游記人文景觀

　　言之有物言之有序言之有情言之有法色、形、

　　所見抓特點大、孝

　　所聞細觀察光澤、長

　　所感巧修辭動靜結合

　　旅游景點游覽順序(游蹤) 贊美大好河山

五年級作文篇3

　在我心中，也許是熱愛科技，連自己也說不清。當然了，我讀過的書或許要比同齡人多一些。當“市長獎”開始征文時，我毫不猶豫報了名，就連論文我都擬好了。這時候，我知道了可能會有兩千元獎金，說實話，我是有那么一絲絲“貪財”的心理的。

　　誰知惡聞傳來：老師給我的終止時間是錯的，也就是說，活動已經截止了。我甚至好幾次想要燒掉所有資料，現在想來，當初只為市里的小小活動便如此，真是有點可笑。

　　兩年過去了，我對科學的信心非但沒有冷卻，反而越來越強烈。我報名參加了了省少年科學院的評選活動，投送了精心編寫的論文《關于應用互聯網+，結合個人征信避免非機動車及行人違章的建議》。這一去，石沉大海，半年沒有回音。

　　半年后，正值暑假，喜訊傳來，我從全省成百上千名評選者中脫穎而出，與其他78位選手一起匯聚到南京，繼續決戰。

　　第二天，我們進行了筆試。這真是強者的對決！地球生物，歷史地理，物理化學……考的.內容還真是包羅萬象。隨后，主辦方帶我們免費游玩南京科技館。快樂、汗水、勞累……一切揮不去的歡樂寫滿了面孔。這時，老師叫我過來。“什么？我是……十佳？”當初我擔心的筆試，也取得了第一名的好成績！我不禁想到了辛苦編寫論文的日子，一切付出都有了見證。

　　從此，我多了一個稱號：江蘇省少年科學院十佳小院士。我今年12歲，也許可以活100歲。我還有十分之九的路要走，我想，我一定會勇敢走下去！

五年級作文篇4

　　敬愛的劉老師，我們剛升上四年級，你就不教我們了，我們實在舍不得您啊！老師因為這幾年來我們結下了深刻的感情。我還清楚地記得剛上小學時，我是個什么都不懂得小孩子，是您教我愛祖國的，愛人民，是您教我們語文和教我們做人的道理。

　　您像辛勤的園丁一樣，給我們這些幼小的樹苗修枝、剪葉、澆水、施肥，讓我們一顆顆苗壯的小樹慢慢長大吧！那是在您剛教我們語文的時候，我們膽子都非常小，上課不積極發言，生怕說錯，每當這個時候，您總是親切而又和藹地說：“別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你們，只要敢于回答問題就是好的。”這時，您的眼睛里流露出鼓勵的目光。啊！這目光只有慈祥才有呀！您對我們慈母的.關懷和無愛，不僅在這里表現出來，而且在日常生活里也表現出來。

　　您沒有辜負人民的期望，培養出了一批又一批的接班人。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人，奉獻了自己，留下了知識，你像園丁，不辭勞累，培養了小花。我忘不了您，親愛的劉老師！但你也辛苦了。

五年級作文篇5

　　漸暖的空氣，破冰的流水，漸綠的柳枝，吐芽的苞蕾，這些春的使者，驅散了料峭的寒風，送來了溫暖的氣息！

　　被風簇擁著的春天，陽光和煦，萬物生機勃勃，春雨滋潤，蘭馨蕙香。“紅杏枝頭春意鬧”，自然界的精靈們自然也不甘寂寞，將無聲的濃郁春意表現得似有聲音般轟轟烈烈。

　　難忘春天的雨。

　　三月的細雨如絲如霧，隱隱只能朦朧著感覺，綿綿地又似柔情的世界，籠罩在周圍，似一種如夢如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纖纖風細細”的美麗與浪漫。聽著腳下踏起水花的聲音，觸摸柔順的雨絲，真有一種難得的愜意與悠閑。

　　難忘春天的風。

　　早春，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物。王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好啊！

　　但又何止是綠？在風的`吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。面對這氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱還會有嗎？

　　俯下身子去仔細審視，你會發現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足啊！”是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可你不妨削去枯黃的冬衣，你會發現，里面竟是綠的！

　　原來小草也在孕育著，孕育著更美的春天。不僅是小草，一切都在萌芽階段。柳絲輕搖，梢尖微點水面，漾起泛泛漣漪。“綠楊煙外曉寒輕”，楊柳堆煙，漫眼無際嫩綠，感受著沁脾的清爽和溫柔的撫摸。相信到了暮春，伴著飄飛的柳絮，又將是另一番動人的美景！

　　春天，草長鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著和暖的氣息，奏響著和諧的旋律，演繹著動人的畫面。春天的物既無聲又有聲地昭示著，在婉轉的黃鸝聲中，在含苞的迎春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄揚的柳絲條中，到處在召喚著春天的來臨。徜徉在春天的暖風中，小園徐步，怡然自得春自已經到來。這樣的春，怎會令人難忘？

五年級作文篇6

　　新鄉有個名叫寶泉的景區，大家都說那是一個“鳥在水中飛，魚在天上游”的童話世界。今天我便要去領略一下它的神奇。

　　一路上歡聲笑語到了目的地，走了一會兒，我才注意到：腳下的路崎嶇不平，是沒有人走過的野線！因為我從來沒有走過野線，心里不由產生了幾分恐懼。萬幸我遇到了一位身手敏捷的姐姐，聽說她是旅行團的'一位協調員，姐姐讓我叫她“猴子姐姐”。

　　不知不覺我們就走到了亂石崗——暴雨形成的泥石流，把石頭集中在一起的地方。“猴子姐姐”告訴我：“記住，踩在越大的石頭上越安全！”我一直往有大石頭的地方前進。可媽媽并不知道這些小知識，結果爬到了石子堆里，媽媽的心里不禁產生了恐懼：沒有路了怎么辦？于是就拼命大喊“救命啊！”爸爸嚇得面如土色，朝著媽媽喊道：“先不要輕舉妄動！”猴子姐姐也著急起來：“不要怕，先抓住野草，我馬上過去！”這時，我突然想起了唐代詩人李白的《草》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”便沖媽媽大喊：“草有頑強的生命力，抓住它不會有事的。”“猴子姐姐”救了媽媽，我也給媽媽講了些戶外知識，相信媽媽會‘吃一塹，長一智’的。

　　終于爬到了峰頂，卻沒路了。領隊拿了一把刀，在前面披荊斬棘，給我們開路，我們在后面走著。可我卻忽然停住了腳步，帶著哭腔說道：“讓我坐到地上滑下去，太臟了！枝蔓上有太多刺，我怕扎到自己。”媽媽一聽，火冒三丈：“都什么時候了，能保命就不錯了，你還覺得臟，快下去！”聽到媽媽那不容爭辯的命令，我不敢不從，只好坐到地上滑了下去。

　　這次徒步野線，讓我這個“千金大小姐”感受到了大自然的神奇與美麗，它的魅力就在于可以讓人放松身心，勇敢起來。

五年級作文篇7

　　一把剪刀一張紙，就能創造出如此豐富、精美的藝術品，這就是咱們中國的剪紙。

　　剪紙不但體現了勞動人民的智慧，還體現了他們的心靈手巧，剪紙到現在已經是一門民間藝術了。

　　我在語文書上看到了這樣一副剪紙：一位姑娘二十來歲，眉清目秀，身材苗條。穿著一身艷麗的蒙古服裝，上面的花紋很精致。那位姑娘脖子上有一串銀光閃閃的項鏈，手上戴著一對金手鐲，腰間圍著幾條彩色絲綢，頭上還頂了三只瓷碗。

　　看著看著，我的心似乎飛到了那個地方……

　　我來到了一個世外桃源。那里的村民告訴我，這個美若天仙的女孩叫金飛，她是一個善良可愛的人，她的舞藝高超，在村里是一個鼎鼎有名的“舞蹈家”，她還經常幫助貧困人家，不求回報。

　　這次演出會，是她為了幫助5個失學兒童特地舉行的。

　　金飛遇到這五個孩子的時候，他們蓬頭垢面，衣衫不整，身上還不時發出一陣陣惡臭味。而金飛沒有多想，不顧家人反對，堅持將他們帶回自己干干凈凈的住所，給他們燒水，洗澡……過了一會，展現在金飛面前的.是五個同樣純真孩子。

　　當金飛得知這五個年幼的孩子失學后，立即找道具，說要開義務演出會，幫這五個純真的孩子湊齊學費，供他們上學。家人極力反對，可金飛不管，她覺得這五個孩子太可憐了，她一定要幫他們！因為她有這個能力！

　　義務演出會受到村民的支持，演出會開了不到半小時，捐款箱就裝滿了，五個孩子的學費也湊齊了。

　　我突然醒了，這原來是一場夢啊。但金飛那助人為樂的品質依然在我的腦海里閃現著。

五年級作文篇8

　　奶奶，你在天堂安好？

　　奶奶，我想你了！

　　奶奶，當我想起你的時候，我就想哭，為什么？因為你是我在世界上最親的'人。

　　小時候，你每天都在照顧我，早上，我起來的時候，爸爸媽媽就去工作，沒有時間照顧，你就照顧我。每天都背著我去玩，我覺得很幸福。中午，爸爸媽媽還沒回來，你就照顧我，喂我吃飯，吃完之后。你就陪我睡覺，我總是睡不著的時候，你就跟我說故事，說著說著，我就說：“奶奶，為什么呀！”你總是回答著，慢慢地我就睡著了。我醒來之后，你也醒了，你就帶我去逛街。我在街上看到什么好玩的，你總是買給我。我還要去買吃的，你也買給我吃。晚上，你和我們一起吃，吃飽之后，我就去和你睡。我為什么喜歡和你睡呢？因為你睡覺可以跟我講故事。

　　漸漸地，我長大了，你也該回老家去了，但我還是舍不得你。我想和你說：“別走，我舍不得你。”

　　我上三年級的時候，您因為中風而去世，去世前，我沒有勇氣去看你，我害怕。我就在外面一直哭。我對不起你！這是我這生中的遺憾，因為我沒有去看我在世界上最親的人。

　　您永遠地走了，再也回不來了！

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