小學五年級作文

時間：2023-10-26 09:46:49 五年級

小學五年級作文常用4篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學五年級作文常用4篇

小學五年級作文篇1

　　據說有一家人，曾經很窮很窮。一天，爸爸干活時，被鄰居家的拖拉機壓殘了。殘后，鄰居賠給了他們家十萬元錢。賠給他家十萬元后，小女孩一家便過上了富人的生活。

　　這家的孩子叫小美。一天，媽媽拖地時，忽然暈了過去，小美急忙把媽媽扶到了床上，哭著叫：“媽媽，你醒醒啊，你怎么啦？……”過了好久，媽媽才慢慢地睜開了眼睛，說：“快，找醫生。”小美才急忙去找醫生。小美找遍了所有的醫生，只有一個醫生說會治療這種病的：“這種病很不常見，只有到一個叫辛格雅的地方，找到仙靈芝，才可以治療。”“那辛格雅在哪里呀？”醫生回答說：“我只知道向南走。”小美又說：“哦，謝謝你。”于是，小美帶了一個地圖和一些吃的、穿的、用的.，就去辛格雅了。

　　第二天，小美開始上路了。才走不遠，小美發現一只凍暈在路邊的小狗，小美上去把它抱了起來，喂給了小狗一些水。小狗醒了，并對小美說了一聲：“謝謝，你需要什么回報？”小美說：“你會說話？”小狗說：“沒錯，這里一切有生命的物體都會說話。”“那好，請你告訴我這是什么地方？離辛格雅還有多遠？”小狗回答說：“這里是米米國，向南走，辛格雅在下一個國家的一部分。”“哦，謝謝你，你要和我一起去找靈芝嗎？”“不，我不去。”小狗和小美就這樣分開了。走出不遠，小美覺得肚子餓了便拿出一塊面包自己吃了。小美決定在這休息一宿，就這樣在這睡了。小美認為這里很安全，但她哪知道，這一片常常有狼出沒。半夜，狼來了，小美真的不是很幸運，被一群餓狼發現了。小美也發現了狼，用火柴將狼燒到了一邊，一只狼什么也不顧，沖了上來，把小美咬傷了，則狼也被火燒死了。狼走后，小美一翻包，發現自己沒帶藥，這時，又出來一個小女孩，幫小美在傷口上涂了些藥……

小學五年級作文篇2

　　今天，是足球比賽的第一天，我只上場了幾分鐘，這場比賽就結束了。在回學校的路途中，我感覺頭暈、頭痛、想吐。

　　到了學校，我把這種感覺告訴了媽媽，王政媽媽也聽到了，她說:“沒關系的，待會兒回宿舍休息一下就好了！”聽了阿姨的話，我便回到宿舍，立刻躺在床上休息。

　　過了一會兒，我的頭還是很暈。媽媽便叫來陳賽馳爸爸，他掐了一下我的中指的指甲，緊接著說:“中暑了！”說完，陳賽馳爸爸便急忙的跑了出去。

　　沒多久，陳賽馳爸爸和朱老師都來了。朱老師也掐了掐我的指甲，看了一下，便走到我背后，開始刮我的`脖子，說是這樣可以驅暑。我感到一陣陣疼痛，我忍受不了，于是不由自主的哭了出來。大家都安慰我。上官弘尚的媽媽聽到我中暑的消息，也匆匆地趕來了，放了點風油精，便開始拉我的胳膊肘，還對朱老師說：“你這樣刮痧是不對的，真正的刮痧是不痛的。”上官媽媽繼續說：“這樣拉太干燥了，很痛的，要放點風油精或者水上去的！”看到大家這么關心我，我的眼淚再一次不由自主的流了出來。

　　眼看還是沒有退暑，于是，我們來到校醫務室，但令人失望的是——校醫務室里沒人——我們吃了閉門羹。

　　感謝大家這么關心我，如果這個世界上都這么有愛心，那么，這個世界將會變的更美好。

小學五年級作文篇3

　　“唉。”奶昔說。不過她想到了一個好辦法，克隆一個父王母后不就好了嘛！“天使物語之克隆人！咦？克隆克隆人！”奶昔想使用法力卻怎么也使用不了。

　　“別白費勁了奶昔！父王母后已經收回了我們的魔法！”香草不知道從哪竄了出來，“父王母后覺得我們太依賴于法力了！”

　　“啊！那家長會怎么辦呀！”奶昔著急的'說。

　　香草說：“涼拌炒雞蛋，好吃又好看！”奶昔說：“去你的，說真的，該怎么辦啊！”香草好像一點都不在乎：“就這么辦。”見香草不以為然，奶昔很是著急。香草見奶昔這樣，就解釋道：“其實很好辦的。家長會又不一定家長一定要來，虛張聲勢罷了。我們只要說父母有事來不了就可以了。”奶昔點點頭，夸贊道：“香草好聰明喲～～！”香草開玩笑似的說：“額，是你太笨了吧……”奶昔故作生氣：“你說蝦米！”香草說：“我說什么啦？我什么也沒說呀！我溜了～”

　　家長會當天

　　“哇哈哈，請了假在家好爽哇！”奶昔樂滋滋的說。“不愛學習的人。鄙視。”香草故作嫌棄的表情。奶昔嘟了嘟嘴：“討厭。”

小學五年級作文篇4

　　教學目標：

　　1、學生通過學習他人的習作，以及師生共議，明晰該次習作選材的要領。

　　2、學生通過共賞優秀片段、全班同改、自己嘗試等環節，明晰如何將事例寫具體、寫生動。、

　　教學重、難點：

　　1學生能選擇典型事例，表現人物特點。

　　2、學生能通過多種方式把事例寫具體寫生動。

　　學生：習作、紅筆、語文書

　　教師：課件

　　一、創設情景、明確作文評價的標準。

　　1、談話導入：上周我們大家完成了寫寫自己的故事這篇習作，同學們一定很想知道這次習作的情況吧，本節課我們就來進行習作講評。在講評之前我想問問大家，你認為什么樣的習作才是優秀的習作？

　　2、學生談自己的看法

　　3、師：誰來試著把這幾點組合起來做一個完整的表述？（指名學生回答）大家都各抒己見說出了自己的看法，好的習作當然要有高的標準，我們這次習作的評價標準時什么呢?就是圍繞本次的習作要求進行評價，請大家回顧一下本次的習作要求。（課件出示習作要求：

　　1、圍繞“性別平等”這個話題，寫自己的故事。

　　2、根據自己所列的提綱來安排文章的結構。3、選取典型事例來突出自己的個性特點。4、運用一定的寫作方法把事例寫具體，使自己的個性更加鮮明。）這次大家的習作從總體上來看，大部分同學前面三點完成的較好。普遍存在的問題集中到了第四點上，事例描寫不具體。這次習作中也有表現突出的文章，我們大家一起來看看是誰的文章。

　　二、佳作欣賞，體驗成功。

　　1、（課件出示優秀作文）

　　2、請這篇習作的小作者上臺來朗讀自己的文章。

　　3、你能自己評價一下你的文章嗎?(學生自我評價)

　　4、你想聽聽大家對你這篇文章的評價嗎？你們覺得他寫的好嗎？你們覺得他那里寫的最好？（同學進行點評）

　　題目精彩、開篇較好、條理清楚、層次分明、語句通順、能通過典型事例表達自己的真實想法。

　　5、同學們的點評都很到位，哪位同學能把大家說的話組合起來做一個完整的評價。

　　6、教師小結。

　　老師在底下了解到他這篇文章并不是一下子就寫好的，告訴大家你改了幾遍？學生回答。聽了他的話你們有什么想法?(我也想改改自己的文章，讓自己的文章也成為優秀的文章來讀給大家聽。)你打算如何去改呢?

　　剛才老師說大家的'毛病出現在哪里？（沒有把事例寫具體）如何把典型的事例寫具體呢?我們來欣賞一下下面的片段。

　　三、精彩片段欣賞

　　（課件出示精彩片段）先出示片段再出示寫作方法（運用心理、語言、動作、行為等描寫方法，突出細節描寫，運用修辭手法等等把事例寫具體。）