【精華】五年級(jí)作文3篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的五年級(jí)作文3篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)作文 篇1
靜聽(tīng)、那美麗蛻變的聲音。如一首苦澀且甜的旋律，每個(gè)音符都無(wú)不跳進(jìn)我的細(xì)胞里，連同手中的熱茶一同吹下。散了、罷了，將我的虛榮心一起帶走，這本改不屬于我的，確讓我保存了這么久。面對(duì)這個(gè)世界看到的不過(guò)是虛偽……
閉了眼、給我一個(gè)不再?gòu)?qiáng)調(diào)的.理由。滯呆著，將我的心催向麻醉。何曾再宛爾一笑，窗外，透漏散發(fā)寒氣的孤冷。又和我的心有何區(qū)別呢？漠然。幻飛了那翩翩飛舞的蝴蝶，飛向無(wú)盡的悲哀。呵！淺薄的新葉，在你悄然飄落的剎那，你可曾知道，早以被人笑成落葉！
心像脫韁的野馬。穿越無(wú)止盡濃霧。可霧太重！、連呼吸都讓我困難不及，抖落身上的塵埃，我不顧一切的既續(xù)走…霎的，我看見(jiàn)自己眸子透漏出陰涌不盡的疲倦、我終于厭倦了，便就這樣昏昏惡惡…暈用了好多沉默，說(shuō)不清的話。我抬頭看藍(lán)穹，無(wú)言……
五年級(jí)作文 篇2
我相信每一個(gè)人都有自己偉大的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名醫(yī)生，為什么呢？因?yàn)獒t(yī)生可以救死扶傷，當(dāng)醫(yī)生在救人的時(shí)候，有時(shí)候非常的困難，有時(shí)候又非常輕松，這些就要看病人的病情嚴(yán)重不嚴(yán)重，醫(yī)生也不是什么人受了什么傷或生了什么病都能治的醫(yī)生也不是什么神醫(yī)，什么都能治的。如果醫(yī)生們知道了救的這個(gè)人救不活了。醫(yī)生們也會(huì)竭盡全力與死神對(duì)抗，來(lái)解救這個(gè)人的.生命。
對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，受傷或生病的人都屬于病人，這些人在醫(yī)院，醫(yī)生都要經(jīng)過(guò)診斷、化驗(yàn)、檢查來(lái)決定這個(gè)人的病情，根據(jù)病情來(lái)決定治療方案，不能有絲毫的馬虎大意，很可能因?yàn)橐恍↑c(diǎn)的馬虎大意就會(huì)斷送一個(gè)人的性命。盡量地幫病人減少痛苦，還要去做一些關(guān)于健康方面的講座，把一些健康知識(shí)傳播到更多人的耳朵里，讓人人都懂得怎樣預(yù)防疾病減少痛苦。我們現(xiàn)在生活的這個(gè)環(huán)境，天已經(jīng)不再那么藍(lán)了，小河也不外那么清澈見(jiàn)底了，空氣和水都被污染了，人們生病的機(jī)率就變大了，我們吃的食物也不再是綠色又安全的了，所以我們更要注意飲食健康減少疾病所帶來(lái)的痛苦。
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名醫(yī)生，但是我要努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。上年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，為了我們的夢(mèng)想讓我們一起加油吧�。�！
五年級(jí)作文 篇3
話說(shuō)20xx年10月10日，下午上課時(shí)，我們的班主任說(shuō)，她要到新田小學(xué)代另一個(gè)老師的課（因?yàn)橛幸晃焕蠋煵×耍┪覀兟?tīng)了，心里忐忑不安，很多同學(xué)議論紛紛，那我們?cè)趺崔k誰(shuí)來(lái)代我們上課？劉老師不慌不忙地說(shuō)：“你們放心，學(xué)校決定從平沙分校抽調(diào)一位老師來(lái)上你們的語(yǔ)文課，并代理我們班的班主任�！薄八钦l(shuí)？”有的同學(xué)迫不及待地問(wèn)。老師停了一會(huì)兒說(shuō)：“他以前在總校教了幾年你們應(yīng)該認(rèn)識(shí)的，他叫戴老師�！崩蠋焺傉f(shuō)完，教室里立刻安靜下來(lái)，直到放學(xué)我的心還在猜度著；明天新來(lái)的老師是怎么樣，對(duì)我們又會(huì)有什么大動(dòng)作呢？
好不容易熬到了第二天，這天一大早，我就背著書(shū)包早早地來(lái)到了教室，很想第一眼看看新老師的廬山真面目，可惜我心太急了，來(lái)到學(xué)校還沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)老師的身影，我只好按以前的方法一個(gè)人坐教室里看書(shū)。其他的同學(xué)都陸續(xù)回來(lái)了，大家都和我一樣邊讀書(shū)邊等待新老師的現(xiàn)身。當(dāng)我們正在認(rèn)真讀書(shū)的時(shí)候，忽然從窗外閃過(guò)一個(gè)身材魁梧的人正向我們的班門(mén)口走來(lái)，一直走向我們的'講臺(tái)站著，這時(shí)候我們?nèi)嗤瑢W(xué)立刻安靜下來(lái)，47雙眼睛的目光一起投向新來(lái)的老師身上，高高的身材，幼黑的皮膚，一雙炯炯有神的眼睛，臉上總是帶著甜甜的微笑�？粗倚睦锟傆X(jué)得有一種親切的感覺(jué)。我正看得入神，忽然，老師向我們走過(guò)來(lái)，邊走邊用他蒼老的手撫摸一下每個(gè)同學(xué)的頭，當(dāng)他的手撫摸在我的頭上時(shí)，我頓時(shí)感到有一般暖流一直流進(jìn)我的心里。這是給我信心，給我力量的一種方式，每個(gè)同學(xué)的臉上都露出從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的微笑。就是這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，改變了全班同學(xué)先前對(duì)新老師不良的觀點(diǎn)。
“同學(xué)們好”老師微笑地點(diǎn)頭向我們問(wèn)好，我們很調(diào)皮地說(shuō)：“新老師好�！崩蠋煿笮�，說(shuō)：“同學(xué)們，我不姓新，我姓戴，以后你們就叫我戴老師好了。”聽(tīng)完老師這幽默的回答，老師們都露出了快樂(lè)的笑容。接著老師作了個(gè)自我介紹，然后走下講臺(tái)和我們每個(gè)同學(xué)握手�！岸ｂ忊彙毕抡n了，同學(xué)們一窩蜂地涌上講臺(tái)，把老師圍個(gè)水泄不通，老師也不停回答我們提出的問(wèn)題。多么和藹，多么親切，多么慈祥，這不是我心中盼望想要的這種老師嗎？
我心里甜滋滋的，第一印象不錯(cuò)，不知道他的教學(xué)怎么樣呢？我的心里還是有的不踏實(shí)�？纯疵魈焖谋憩F(xiàn)吧！我心想。第二天第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，也就是我們?nèi)嗫简?yàn)他的時(shí)候到了，千萬(wàn)別讓我們失望。我心里不斷地安慰自己�！皝�(lái)了，來(lái)了�！庇械耐瑢W(xué)小聲地說(shuō)。大家坐得比平時(shí)更端正，更有朝氣，都想給新老師一個(gè)好印象。這時(shí)候，老師邁著有力的腳步走上了講臺(tái)，他先用親切的目光掃視了大家，然后師生互相好后，老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)很蒼勁有力的“鯨”字，字一寫(xiě)完同學(xué)們都情不自禁地“嘩真漂亮”！接著又在黑板上畫(huà)了一條很大的鯨魚(yú)。真是栩栩如生，活靈活現(xiàn)。從寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)這兩點(diǎn)就把我們征服了。老師說(shuō)：“這么大的一條鯨魚(yú)你們見(jiàn)過(guò)嗎？”大家說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！薄叭绻麑�(duì)它不了解，你就跟著課文作者的介紹去了解它吧！并把作者對(duì)鯨每個(gè)部位的描寫(xiě)句子詞都標(biāo)在這條魚(yú)的部位上，標(biāo)完后看看這條魚(yú)你就會(huì)明白了，能做到嗎？”老師說(shuō)。我們說(shuō)：“能做到�！闭f(shuō)完，我們小組就分工合作，有人找句子，有人畫(huà)鯨魚(yú)。有人把句子標(biāo)在鯨魚(yú)的部位上。經(jīng)過(guò)十多分鐘的努力，我們終于完成了任務(wù)，看著這條身上帶著文字的魚(yú)，我們不知怎么一下子就明白了作者的寫(xiě)作方法。我心里想以前老師講一篇課文都是湊劃、答、練，反復(fù)多次，我們?cè)诶蠋煹闹笓]下，按老師的思路去一步步完成的。但今天我也不相信自己原來(lái)有這么大的能力，老師只提出要求，我們卻很輕松地學(xué)會(huì)這篇課文，真神！看來(lái)老師
【五年級(jí)作文】相關(guān)文章：
五年級(jí)作文_五年級(jí)作文01-21
風(fēng)景五年級(jí)作文_五年級(jí)作文01-20
六一五年級(jí)作文10-28
臘八五年級(jí)作文01-04
五年級(jí)作文08-16
經(jīng)典五年級(jí)作文11-04
五年級(jí)的作文01-20
快樂(lè)的六一五年級(jí)作文08-14
快樂(lè)六一五年級(jí)作文08-15
快樂(lè)六一五年級(jí)作文08-14