【必備】五年級作文錦集7篇
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的五年級作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
昨天，我寫好作業覺得沒事干，就打開電腦隨便打開了一個軟件，這個就是幻燈片，其實我有一個早已做好的幻燈片，那是我在一次假期里做的，但是今天我要重新再做一個幻燈片。
幻燈片是用來講東西或展示東西用的，或者召開一些會議，都會用到幻燈片，讓觀看的人一目了然，在以后，幻燈片肯定是必不可少的哦。
我先把標題列好，接著就開始打正文了。我把標題列成：“石陳杰”講座，在邊上加了點裝飾一下，第一頁首頁就這樣做好了：做好后一定要拿給媽媽看看，她肯定會夸我的，嗯，就這么做。
我趕快創建了第二頁，可是我很苦惱：應該怎樣做著這一頁呢?是寫音樂書上的譜子呢，還是抄語文、數學書上的筆記呢?抄筆記是為了以后的復習，而抄譜子呢?沒啥用處，抄筆記吧。
我說抄就抄。我現在打字的速度可是一流的了，上次的信息課要不是教這教那的，我才不會那么慢呢。我只過了一會兒，就已經打了幾十個字，照這樣的速度我肯定會很快做好的。
過了一下，我終于把它做好了，我叫媽媽來，果然不出我所料，夸了我，還要我下載制圖軟件CAD，我肯定會下載它的，只不過不知道是什么時候。
我很喜歡這種類型的軟件，我知道哪些，就下載那些，不管內存多大。
五年級作文 篇2
今天開始上學了，我很開心。因為可以和同學一起玩了。
開學第一天，令大家印象最深刻的是一位科學教師。只見他表情嚴肅地走進教室，好比一位莊嚴的主教走進教堂。
這位教師令一些調皮學生不寒而栗，魂飛魄散！教師莊嚴地講了一堆廢話后，又捧起一位同學的書講解。講完后，教師竟然莊嚴地將書重重地扔在了地上。
然后，教師又開始大講特講，同學們都仔細聽著。范佳雯同學甚至聽到了走火入魔的地步，她睡著了。
突然，教師一聲“如果……”如河東獅吼般令人大吃一驚！教師語出驚四座，同學們如同遭遇7、8級地震般猛地顫動起來，甚至連范佳雯都被震醒了！
教師接著用有如巨雷般的聲音嘮嘮叨叨、喋喋不休地講了一節課。只見教師時而上躥下跳，時而手舞足蹈，時而唾沫橫飛，時而兇神惡煞！竟再沒人也沒人睡覺！因為一旦睡著，馬上又會被驚醒！
當教師“下課”二字剛一出口，同學們如雨后春筍般冒了出來，大聲吼道：“教師再見！”待教師滿意地邁著輕盈的步伐走出教室后，同學們馬上聚到一起，談論起這位新教師。
啊！這是一位多么令人難忘的教師啊！
五年級作文 篇3
清冷的月，昏暗的光，再次勾勒出祖母慈詳的笑。生活中，總會回憶起祖母與兒時我嬉耍的情景，回憶起曾與祖母一共踏過的那條路，那條溢滿過笑容，出現過背影的路…….
祖母在我的腦海中，最深的便是笑容，那種笑是那么澄清，似乎一捧清泉，凈化我的心靈；又是那么樸實，似陣陣春風，吹拂我的心田。
走出這個小鎮，最無法割舍的，還是那笑。祖母陪我走過的那大片油菜田，給我說的那已經講爛了的故事，她似乎有著魔力，令我無法抗拒。
記得還是在那條路上，我和祖母起了爭執，為的是一包衣服。因為我們彼此都不想讓對方過于勞累，我拗不過她，她還是拿走了，我跟在她后面，歲月的年輪在祖母身上刻了許多記號，祖母已年過半百，步伐也便得沉重，袋子換了左手又換右手，手環上出了一條紅紅的印子，看著祖母憔悴又吃力的樣子，仿佛似針般刺痛我的心：“奶奶，別這樣，你給我，別累壞自己！”“奶奶可沒老，你看，我這身子好著那！”祖母并沒有理會你這一要求，繼續前行，到了目的地，祖母吃力地踏上車梯，對我千叮萬囑：“悅悅啊，回去之后，好好讀書，別整天玩電腦，也別老想著我，把重心全放在學習上….”。祖母臉上洋溢著燦爛的笑容，在陽光中，她的笑越來越大，如溫暖的光環繞著我。
祖母是筆，而我是紙，祖母用她的樂觀和慈愛，在我的人生紙張上描繪了美妙的圖畫，畫上是濃濃的親情和對我的愛。
清冷的月，昏暗的光，再次勾勒出祖母慈詳的笑。生活中，總會回憶起祖母與兒時我嬉耍的情景，回憶起曾與祖母一共踏過的那條路，那條溢滿過笑容，出現過背影的路…….
祖母在我的腦海中，最深的便是笑容，那種笑是那么澄清，似乎一捧清泉，凈化我的心靈；又是那么樸實，似陣陣春風，吹拂我的心田。
走出這個小鎮，最無法割舍的，還是那笑。祖母陪我走過的那大片油菜田，給我說的那已經講爛了的故事，她似乎有著魔力，令我無法抗拒。
記得還是在那條路上，我和祖母起了爭執，為的是一包衣服。因為我們彼此都不想讓對方過于勞累，我拗不過她，她還是拿走了，我跟在她后面，歲月的年輪在祖母身上刻了許多記號，祖母已年過半百，步伐也便得沉重，袋子換了左手又換右手，手環上出了一條紅紅的印子，看著祖母憔悴又吃力的樣子，仿佛似針般刺痛我的心：“奶奶，別這樣，你給我，別累壞自己！”“奶奶可沒老，你看，我這身子好著那！”祖母并沒有理會你這一要求，繼續前行，到了目的地，祖母吃力地踏上車梯，對我千叮萬囑：“悅悅啊，回去之后，好好讀書，別整天玩電腦，也別老想著我，把重心全放在學習上….”。祖母臉上洋溢著燦爛的笑容，在陽光中，她的笑越來越大，如溫暖的光環繞著我。
祖母是筆，而我是紙，祖母用她的樂觀和慈愛，在我的人生紙張上描繪了美妙的圖畫，畫上是濃濃的親情和對我的愛。
五年級作文 篇4
生命本就是一場旅行，我們一路跌跌撞撞，或是偶遇絕景或是風浪突襲，我們像是睡在搖籃里的嬰孩一樣，一樣滿足，即使是面對困境或是挫折都能從容而過，一樣好奇，對形形色色的人或事都充滿了期待。
——為什么呢？因為行走告訴我們，這人間富有，在于它承載大愛。
許久未觸碰那些看似凌亂的文字，也許久沒能騰出空來給心靈放個長假。今晚騎車回家，權當是抽個空，感受久違的生活的寧靜。
小城就是有這樣的魅力，當你的疲憊涌上心頭，當你被懶惰支配了行走了的方向，它不勸你乖乖回來，相反的，它把你眼前的風景都變成了如斯安詳，它給你偷閑的機會，它給你愜意的滿足。我總覺得這座城市之所以讓自己這般沉迷，也并非是它所擁有的美麗風景而已，它是活物，它在草原民族的印象里是生靈，是信仰，是存在。
橋上稀稀拉拉行走的人們和忽而帶來風的速度的汽車，我會沉浸在美景中難以自拔，記不得在哪本書上看見過，這叫執念。人因為有了對美的追求，所以生活便有了動力；人也因為對美的癡念，所以做出傻事、壞事卻還樂在其中。我總想讓理智占領心房，我總想在某種程度上凌駕于事物之上，去客觀的分析它，去理智的評價它，但小城溫馴善良的形象從小就根植在腦海深處，對它，我只需做個頑劣的孩子；看它，我卻希望能透過風景看到它深處的靈動或是寂寥。
近來不自覺讓文字里多了些深刻的東西，其實自己在書寫時也說不清那亂如麻的思緒究竟要表達些什么，我的寫作習慣老早就變得“灑脫”，習慣于在文字里找答案，而并非在得到答案后用紛繁的語言去概括答案。
——不同之處，也說不上是好還是壞。
想起一串簡短卻溫暖的句段，我們沒有完美的理由去拒絕一個人與你不同的態度，我們不過是行走的方式不同，但請相信人之本性的善良，不同曲折程度的路，卻條條通向羅馬；不同顏色花紋的貝殼，卻每一個都是大海千萬年的珍藏。
行走，讓人清醒也讓人沉淪；
行走，讓人迷惘也給人方向。
五年級作文 篇5
老師讓我們在一張潔白的紙上寫下五個最親的人。
寫完最后一筆，我的腦海里立刻顯示出與他們在一起的快樂時光，多么溫馨啊！
突然，一聲巨響把我從美好的想象中拉了回來：“快，現在刮去一個人！”我毫不猶豫地掛掉了奶奶，因為我跟她的來往并不多，只是過年時見一次而已。
這時，那個聲音又響起了，不，停下，剩下的都是我最愛的親人，我怎么可能劃掉？“不行！”一個肯定的語句蹦了出來，我的心“咯噔”了一下，伸出顫抖的手，停留在“姐姐”上面，閉上眼睛痛心的劃掉了她，筆與紙的摩擦聲，在這一刻多么可怕。
對，你們猜的沒錯，那個恐怖的聲音又響起了。不，這不可能，剩下的三個人可都是我最親的親人了，可想而知，我又被否定了，我的心再次“咯噔”一下，伴著驚魂未定的心，那種筆與紙的`摩擦聲更加可怕，恐懼。我劃去了大姨，啊，真痛心。
不能再劃了，但是，這時不可能的別人可不會服從你的想法，“再劃去一個！”這一個無所謂的話語對我來說可是比生死離別更困難，我的心，仿佛墜入了萬丈深淵，那么寂寞，那么孤獨，這可是一次前所未有的體驗，可這些親人并不是真的離去，只是一個字眼，我在心中多次復讀著，但，這沒有用，我顫抖的手在空中停止了揮動，眼直直的盯著前方，仿佛沒有了生命，周圍發生了什么，我經歷了什么，一瞬間，便化為空白，因為我接受不了這個游戲，雖然只是劃去幾個字詞。
對呀，親人這個字眼多么溫暖呀，把他們劃去，我想，只有沒有一絲情感的人才會這樣做，珍惜他們吧，哪怕每一分、每一秒。
五年級作文 篇6
沒有魏晉的狂放不羈，沒有盛唐的輝煌大氣，宋人蹣跚著走過三百年。
印象中總有個嬌弱的女子卷起同樣嬌弱的紗簾，倚在門邊將楊花呵護得明艷，東風吹進了畫樓深處。茶酒金石，相對把玩，素手纖纖，又剝開一個鮮艷的橘子。桃花綻放在香扇上，水袖一舞，曼妙的身段間飛出了汴梁往事和東京夢華。
印象中總有個落寞的文人騎著同樣落寞的驢子，在殘陽中跌跌撞撞地離去。不勝酒力的紅暈泛上蒼白清癯的臉頰，乘著酒興用一紙勁瘦孤傲的字體。淡漠地遮掩已無利牙只余斷掌的尷尬。那些書寫在象笏上的夢想是如此不堪一擊，還要用今天地為之一寒的白眼傲掃凡塵，將青眼只留給知己。
印象中總有個古怪的宰相穿著古怪的衣服，用糟糕的語言學闡述青苗的成長。笨蛋皇帝與聰明宰相一拍即合，于是神宗便真“神”了，竟開始推行千年后的社會主義政策，蒼茫大地一片狼藉——可敬？可悲？可笑？且留與后人衡量。
印象中總有個瀟灑的皇帝畫著瀟灑的仙鶴，對著那些有著雪白羽毛、修長身姿的神仙坐騎認真描摹。京師的城墻全部推倒再重建算得了什么？可沒有蘇州地方官吏呈上來的太湖石重要。細心到連孔雀上臺階是先邁哪只腳都細細觀察，卻粗心到忘了北方的風雨飄搖。
歷史的腳步聲遠去了。
再也沒有宋人了，再也沒有那些女人、文人、將相和皇帝了。再也沒有東京汴梁的繁華夜市、高高樓閣上對飲暢談的公子和千鯉池邊錦衣玉袍的少年了。再也沒有雨后柳樹下斜橋影里簪花的貨郎、禙子繡鞋笑語盈盈的小姐和高高舉著一串冰糖葫蘆跑過街道的孩童了。
宋人啊，江南煙雨滋潤著你，文采風流陶冶著你，火樹銀花裝點著你，你還要奢求什么呢？那些北面的刺骨寒風與如雷暴雨，終于映伴著角鼓爭鳴吹進了江南的青瓦白墻——
印象中總有個傲慢的宋人退出了同樣傲慢的歷史舞臺，帶著對汴梁煙火和如畫江山的不舍與不甘。宋人偏居一隅，坐在青玉案前細細地回憶那些煙草、風絮和梅雨，最終只能長嘆一句：“寧抱香枝樹上老，不隨黃葉舞秋風”。
五年級作文 篇7
逢年過節，我家都有吃餃子的習慣，每次吃餃子，我母親都是吃到最后。
記得在我三歲多的時候，我就學會了搟餃子皮兒，而且搟的非常好、非常快。于是，每次包餃子時都是我搟皮兒，父親、母親他們兩個包餃子。第一鍋餃子煮熟了，是我先吃的，父親接著搟皮兒，母親包著餃子；第二鍋餃子熟了，是我父親吃的，母親既搟皮兒又包餃子；最后一鍋餃子熟了，是我母親吃的。
上學的時候，我有了弟弟，每次包餃子的時候依然是我搟皮兒，弟弟看鍋煮餃子，父親、母親他們兩個包餃子。第一鍋餃子煮熟了，是弟弟先吃的；第二鍋餃子煮熟了，是我吃的；第三鍋餃子熟了，是我父親吃的；最后一鍋餃子熟了，是我母親吃的。
我參加工作的時候，弟弟也學會了搟餃子皮兒，每次包餃子的時候是他搟皮兒，我和母親一塊兒包餃子，父親看鍋煮餃子。第一鍋餃子煮熟了，是父親先吃的；第二鍋餃子煮熟了，是我弟弟吃的；第三鍋餃子熟了，是我吃的；最后一鍋餃子熟了，是我母親吃的。
工作幾年后，我有了妻室，每次包餃子的時候是我妻子搟皮兒，弟弟看鍋煮餃子，父親在屋里看電視。第一鍋餃子煮熟了，是父親先吃的；第二鍋餃子煮熟了，是我弟弟吃的；第三鍋餃子熟了，是我妻子吃的；第四鍋餃子熟了，是我吃的，最后一鍋餃子熟了，是我母親吃的。
后來，我有了兒子，等到孩子三歲多的時候，他也學會了搟餃子皮兒，和我小時候一樣的出色。于是，在每次包餃子的時候，是兒子在搟餃子皮兒，我妻子看鍋煮餃子，我父親和弟弟都去看電視，我和母親在包餃子。第一鍋餃子煮熟了，是我的父親和我的兒子先吃的；第二鍋餃子煮熟了，是我弟弟吃的；第三鍋餃子熟了，是我妻子吃的；第四鍋餃子熟了，是我吃的；最后一鍋餃子熟了，依然是我母親吃的。
我曾經好幾次要母親先吃餃子，她卻執意不肯，而且還很生氣，我只好聽從她的意思。我在心里一直告誡自己，下一次煮餃子時，我一定要讓母親吃上第一鍋餃子。
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