【熱門(mén)】五年級(jí)游記作文四篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的五年級(jí)游記作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)游記作文 篇1
走過(guò)春的淡雅，迎來(lái)夏的濃郁，是這般繽紛絢麗、燦爛熱烈；夏承接著春的生機(jī)，蘊(yùn)含著秋的成熟，激蕩著夏的精神。
——題記
窗外，正是盛夏，蟬鳴蔭濃，昨日的一切又重新回到我的心中。
夏天一個(gè)令人煩躁又活潑的季節(jié)。我遐想著海的一切；本應(yīng)夢(mèng)想成真的我，卻因突如其來(lái)的一條消息，打破了我的夢(mèng)幻。
“受約束的是生命，不受約束的是心情。”正如這句話我的人雖在夏令營(yíng)中，但心已跟隨家人來(lái)到海邊。
世間事不也都可以作如是觀嗎？
雖我對(duì)你們毫無(wú)興趣，但我期待見(jiàn)到你們。因我無(wú)法阻擋我的好奇，你們能給我一個(gè)驚喜。來(lái)到你們身邊，看見(jiàn)你們的“廬山真面目”我有一絲失望也有一些驚喜。
在我見(jiàn)到一位年邁的老人向你們獻(xiàn)花，我的心猛地被拽了回來(lái)：他把他的傘丟棄在一邊，讓豆大的雨滴打在他的頭上、衣服上、腿上、腳上……
聽(tīng)說(shuō)他是位老黨員。
你們雖已為靈魂，但無(wú)人不敬你們，因?yàn)槟銈優(yōu)槲覀儎?chuàng)造了美好的今天。
見(jiàn)了你們我還得見(jiàn)另一位英雄人物——孫中山。
孫中山是一位學(xué)者。同樣他也為我國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
在我的印象中他曾說(shuō)過(guò)“凡職業(yè)無(wú)論大小，官階無(wú)論高卑，若不能立志，雖做皇帝，做總統(tǒng)，亦無(wú)事可做；若能立志，則雖做一小官，做一工人，已足以成大事。”所以，我的學(xué)習(xí)不好，但我可立志。終有一天我的希望可實(shí)現(xiàn)。雖立志，但要做。單說(shuō)不做可不行。單做不說(shuō)有時(shí)行。
夏天洋溢著夏的生機(jī)，我的歡笑……
走過(guò)春的多彩，迎來(lái)下的蓬勃，無(wú)論夏意味著什么，他的熱烈燦爛是不變的，我們只需各取所需。
“夏”雖是個(gè)炎熱的季節(jié)，但那許多瓜果令人垂涎欲滴；美妙事物令人流連忘返，還是令人比較向往的。
五年級(jí)游記作文 篇2
“霹靂火秦明、大刀關(guān)勝、入云龍公孫勝……”這一個(gè)個(gè)都是大家耳熟能詳?shù)乃疂G好漢。為了領(lǐng)略他們當(dāng)年的風(fēng)采，期末考試一結(jié)束，我就和爸爸一起去了這些好漢的聚義地——位于山東省梁山縣的梁山泊。
梁山泊的大門(mén)十分威武，兩側(cè)擺著刀槍劍戟等十八種兵器，大門(mén)上方的牌匾上寫(xiě)著“梁山寨”三個(gè)蒼勁有力的金色大字。我們抵達(dá)時(shí)已是人山人海、車(chē)水馬龍了！售票處前面排著兩路整齊的縱隊(duì)，就像一雙大筷子，似乎要把梁山給吃了！景點(diǎn)的門(mén)票也與眾不同，上面印著“山寨寶券”四個(gè)大字，看上去就像古代泛黃的銀票，憑著這張“山寨寶券”我們順利進(jìn)入梁山大門(mén)。
沿著彎彎曲曲的小路向前走，就進(jìn)了有名的馬道，馬道兩邊到處都是又高又大的松柏，郁郁蔥蔥的一眼都看不到盡頭，仿佛是一個(gè)個(gè)威武雄壯的士卒在列隊(duì)歡迎遠(yuǎn)方而來(lái)的游客，讓人肅然起敬，也讓我們消除了萬(wàn)般疲勞。
走到馬道盡頭就來(lái)到了傳說(shuō)中“忠義堂”，這里是眾好漢聚義的地方，坐在大堂正中間的是呼保義宋江，宋江的左邊是智多星吳用，右邊是玉麒麟盧俊義，好比左膀右臂，下面則有豹子頭林沖、青面獸楊志等一百零五將依次排開(kāi)，看他們那嚴(yán)肅的表情，仿佛正在等待出征。忠義堂前是一根高達(dá)12米的旗桿，上面掛著一面寫(xiě)有“替天行道”四個(gè)大字的杏黃旗，一陣山風(fēng)吹過(guò)，杏黃旗在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)，充滿了氣勢(shì)。
接著我們又走到了小李廣花榮的雕像前，花榮是當(dāng)時(shí)百發(fā)百中的神箭手，有著百步穿楊的本領(lǐng)，只見(jiàn)他前腿蹬直，后退彎曲，背著一個(gè)箭囊，左手挽弓，右手搭箭，眉頭微微皺起，雙眼盯著遠(yuǎn)方，仿佛正在尋找目標(biāo)。
最后，我們到了雄偉壯觀的一關(guān)和二關(guān)，這是梁山泊的兩道防線，城墻是經(jīng)典凹凸?fàn)睿厦娌逯r艷的旗幟。城門(mén)前還有木柵欄，上面插著許多尖銳的木棍，我想那一定是非常厲害的防御裝備。
不知不覺(jué)已是黃昏時(shí)分，我和爸爸依依不舍地離開(kāi)了梁山泊，好像也離開(kāi)了那段歷史，回頭望去，此時(shí)的梁山泊多么安靜，似乎在向世人訴說(shuō)著和平是多么的美好！
五年級(jí)游記作文 篇3
今年國(guó)慶小長(zhǎng)假，媽媽帶我去泉州石龍谷森林公園游玩，這個(gè)地方在洛江虹山，早就聽(tīng)說(shuō)這里有個(gè)神秘的'山谷——石龍谷，來(lái)到這里，可以盡情擁抱大自然，體驗(yàn)質(zhì)樸的鄉(xiāng)野生活，感受民族風(fēng)情，享受刺激漂流！今天，終于可以如愿以償了。
今天的天氣很給力，我們十點(diǎn)達(dá)到目的地，穿過(guò)怪石嶙峋的景區(qū)大門(mén)，來(lái)到第一關(guān)—旱滑道。哇！這條路又直又長(zhǎng)，我站在上面，一眼望不到頭，工作人員給我們一個(gè)厚厚的墊子，綁在屁股和大腿上，我就像坐了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的滑滑梯，穿梭在樹(shù)立中，很過(guò)癮！我們從大龍嘴出來(lái)后，來(lái)到第二站——彩虹橋，你看，這橋左右搖晃，我們興奮地沖過(guò)去無(wú)規(guī)則亂搖亂擺，艱難地走完這座橋。
第三站，我們直接奔向最刺激的高空玻璃漂流，水滑道全長(zhǎng)1·68公里，我們坐在皮劃艇上面，上可摸天，下可看地，就像坐過(guò)山車(chē)一樣，我緊緊抓住皮劃艇兩邊的扶手，便可活動(dòng)自如，整個(gè)滑行過(guò)程一會(huì)U型彎道，一會(huì)360度彎道，一會(huì)連環(huán)S型彎道，嚇得媽媽一直在后面尖叫。
尖叫過(guò)后，是讓人心跳升級(jí)的空中滑索，我也體驗(yàn)了一把速度與激情，“咻！”地一下，從山頂飛到山腳。
我當(dāng)完了空中飛人，還學(xué)習(xí)了射箭，體驗(yàn)了農(nóng)耕，踩了個(gè)水車(chē)，觀看了民族表演，依依不舍地回家了。這一天，我培養(yǎng)了膽量，提高了勇氣，建立了自信，收獲滿滿。
五年級(jí)游記作文 篇4
“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”就在這煙雨蒙蒙的日子，我來(lái)到農(nóng)村，來(lái)欣賞田園風(fēng)光。
剛進(jìn)農(nóng)村，映入眼簾的是一排排房屋，簡(jiǎn)樸而又舒心，這里的房子都是用磚瓦石頭砌成的。雖然，沒(méi)有高樓大廈那般雄偉，卻有著一種古樸的氣息。
我們?cè)谏铰吠峦瓉?lái)光禿禿的泥地此刻種上了小麥、油菜花等農(nóng)作物，可都還沒(méi)有成熟，還都只是嫩苗，所以看到的是綠色的海洋，陽(yáng)光照著它們，不時(shí)閃過(guò)一道光，格外的耀眼。
到了吃飯的時(shí)間，我們?nèi)サ氖且粋�(gè)農(nóng)家樂(lè)，一進(jìn)去，看見(jiàn)的就是一些可愛(ài)的小動(dòng)物。小雞，搖擺著它們的身體，在地上覓食；小狗，親切地?fù)u晃著尾巴；小鳥(niǎo)，在嘰嘰喳喳地嘀咕著什么，像是在講它們的小秘密。
這一天，最讓我難以忘懷的是抓螃蟹！我們抓的是只有拇指般大小的小螃蟹，可愛(ài)極了。來(lái)到河邊，這兒的水格外的清澈，清澈得都可以看見(jiàn)水里的小魚(yú)在里面游來(lái)游去。開(kāi)始捉小螃蟹了，我的心不知道為什么突然跳得很快。我感覺(jué)今天的太陽(yáng)格外的溫和，照在我的身上暖和極了。我撩起袖子，蓄勢(shì)待發(fā)，像是一只捕食獵物的老虎一樣。
我拿起一個(gè)水桶，放在河邊，想想一會(huì)就會(huì)有好多小螃蟹，心中都揚(yáng)起了小波浪。我一腳踩進(jìn)水里，又小心翼翼地搬起一個(gè)大石頭，因?yàn)樾◇π范枷矚g藏在石頭下面來(lái)保護(hù)自己。果然石頭下面有好多好多的小螃蟹啊，我急忙伸手去抓。“嘿嘿！太好了，捉住了一只。”我開(kāi)心地蹦了起來(lái)，我拿起來(lái)仔細(xì)地觀察了一下這個(gè)小家伙。他有兩只小小的鉗子，就像兩把小剪刀一樣，可愛(ài)極了。把它放在手里，它在我的手里爬來(lái)爬去，癢癢的，樂(lè)得我笑哈哈的。
天色也低沉了，我們抓了幾只小螃蟹，把他們養(yǎng)在瓶子里。回頭望時(shí)，突然感到有些傷感，但更多的是喜悅。今天是開(kāi)心的一天。鄉(xiāng)村之行也算畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。
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