【必備】五年級(jí)敘事作文合集4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的五年級(jí)敘事作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)敘事作文 篇1
在日常生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的事情：老師誤解了你，你會(huì)感到非常委屈；同學(xué)欺負(fù)你，卻又不讓你告訴老師；同學(xué)嘲笑你，罵你是傻子、胖妞……這些事情，如果你時(shí)常記在心頭，就會(huì)對(duì)你的心理健康造成危害。那些怨恨和煩惱，被死死的憋在心里。天長(zhǎng)日久，就會(huì)深深的扎進(jìn)心里，永遠(yuǎn)也出不來(lái)。
人們常說(shuō)：健康第一，學(xué)習(xí)第二。一個(gè)人的身心健康是必不可少的。健康，應(yīng)當(dāng)先從心開(kāi)始。為此，今天班級(jí)邀請(qǐng)了心理咨詢(xún)室的“眼鏡姐姐”來(lái)為同學(xué)們介紹心里健康。“眼鏡姐姐”先讓我們兩個(gè)人握一分鐘的手，然后問(wèn)我們感覺(jué)怎樣，同學(xué)們有的說(shuō)別人的手非常的熱，有的說(shuō)別人的手雖冷，但心是熱的。最后，“眼鏡姐姐” 說(shuō)：“你覺(jué)得別人的手熱，是因?yàn)槟愀杏X(jué)到了別人真摯的問(wèn)候。你覺(jué)得他的手熱，是因?yàn)槟愀杏X(jué)到了他那友誼、火熱的心。對(duì)待別人要寬容、真誠(chéng)，學(xué)會(huì)謙讓。”
是啊，同學(xué)們之間難免有一些小矛盾，都會(huì)互相用語(yǔ)言來(lái)攻擊。如果你這時(shí)學(xué)會(huì)謙讓、寬容一點(diǎn)，和別人和好，別人自動(dòng)會(huì)服你。如果你使用語(yǔ)言攻擊對(duì)方，那么結(jié)果只會(huì)使你們之間的感情惡化，換來(lái)的是心里上的痛苦和怨恨，造成對(duì)心理的傷害。
健康從心開(kāi)始，同學(xué)們，把你心中的煩惱掏出來(lái)，做一個(gè)健康的小學(xué)生！
五年級(jí)敘事作文 篇2
書(shū)，記錄著我們已知的和未知的知識(shí)，等待著我們?nèi)ラ喿x、探究、掌握，在我們這個(gè)時(shí)代中，書(shū)分許多種，有故事書(shū)，科技書(shū)，歷史書(shū)……我最喜歡的一本好書(shū)是《少兒百科全書(shū)》。它給了我知識(shí)，給了我精神上的“財(cái)富”。
二年級(jí)的寒假，我只會(huì)看那些幼稚的書(shū)。媽媽見(jiàn)我很我聊，就帶我去買(mǎi)了這本《少兒百科全書(shū)》。《少兒百科全書(shū)》包含了許多種類(lèi)的知識(shí)，是一本綜合性很強(qiáng)的科學(xué)書(shū)。它里面的目錄，寫(xiě)得清清楚楚，沒(méi)有我一點(diǎn)兒我看不懂的`。每一部分的知識(shí)，都有文字解說(shuō)。還有配圖表示。這種方式就像你身旁有一位導(dǎo)游，指引你在書(shū)中到處游歷。這樣該懂的都懂了，既增加了知識(shí)，又節(jié)約了時(shí)間，豈不是兩全其美嗎？尤其是那深?yuàn)W的只是我最?lèi)?ài)看，便會(huì)愛(ài)不釋身地翻來(lái)翻去，百看不厭，如醉如癡地去感受他那無(wú)窮的科學(xué)“魅力”
記得三年級(jí)的一天，老師通知第二天要單元測(cè)驗(yàn)，可把我急換了。我的課內(nèi)知識(shí)倒是背的滾瓜爛熟，就是擔(dān)心每次必考的課外知識(shí)。我一急之下，想到了《少兒百科全書(shū)》。我抱著書(shū)，不停地看著。雖然只是一道題，但我還是默默的感謝這本好書(shū)，希望它能使我的成績(jī)一天比一天好。
如今，這本書(shū)已經(jīng)陪伴了我五年，它可真的讓我受益匪淺。還有許多書(shū)等著我去讀，我將一如既往的讀下去，就上好書(shū)伴我一生吧！
五年級(jí)敘事作文 篇3
上星期星期三，最后一節(jié)美術(shù)課，我像往常一樣想拿出圖畫(huà)簿，可一看，圖畫(huà)簿居然不見(jiàn)了！
我的心仿佛掉進(jìn)了油鍋里，我著急地在書(shū)包里翻來(lái)翻去，可就是沒(méi)有。金老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)我為什么不抄。我著急地說(shuō)：“我的圖畫(huà)簿找不到了。”金老師走開(kāi)了，我繼續(xù)找，并叫旁邊同學(xué)幫我一起找，可仍舊一無(wú)所獲。我本來(lái)已經(jīng)把所有東西抄完了，可找不到了，又得重抄。就這樣，我度過(guò)了一節(jié)課。回到家我把整個(gè)家都找遍了，還是沒(méi)有。我忐忑不安得度過(guò)了四天的假期。
星期一，又到了美術(shù)課，我準(zhǔn)備再抄起來(lái)。但因?yàn)槲倚睦锲呱习讼碌模还?jié)課也沒(méi)抄多少。下課的時(shí)候，我還在想辦法，我想到復(fù)印，但金老師又不會(huì)借我去復(fù)印，如果向同學(xué)借，一本本子又不能復(fù)印，也不能把同學(xué)的本子那幾頁(yè)撕下來(lái)復(fù)印。所以只能抄。我心里很沮喪。
星期二下課時(shí)，戚凌天在自己的素描紙袋子里找到了我的圖畫(huà)簿，說(shuō)：“哪個(gè)混蛋把袁嘉銘的圖畫(huà)簿放在我的袋子里，那，給你。”我就像放下了一擔(dān)千金重的擔(dān)子，非常開(kāi)心。不過(guò)，我有點(diǎn)懷疑：戚凌天喜歡捉弄人，有50%的可能是他先把我的圖畫(huà)簿拿走，然后等我著急了，再還給我。不過(guò)，總算找到了。
我現(xiàn)在就像放下了全部壓力，一身輕松。
五年級(jí)敘事作文 篇4
那件事已經(jīng)過(guò)去好幾年了，可是我卻記憶猶新。每當(dāng)我想起來(lái)時(shí)，都會(huì)忍不住想笑。
那年我才六歲，像往常一樣，我到家門(mén)外的樹(shù)林里玩耍。玩著玩著，突然，我發(fā)現(xiàn)一只小鳥(niǎo)正一動(dòng)不動(dòng)地躺在不遠(yuǎn)處的草地上。于是，我便慢慢地，輕輕地向小鳥(niǎo)靠近。我走到近前仔細(xì)觀看，只見(jiàn)小鳥(niǎo) 兩眼緊閉，兩條腿伸得直直的。“呀，小鳥(niǎo)睡著了。”我心想。我一邊想，一邊伸出雙手，小心謹(jǐn)慎地向小鳥(niǎo)靠攏。待我快要挨著小鳥(niǎo)時(shí)，趕快雙手合攏，把小鳥(niǎo)捂在了手底下。我怕小鳥(niǎo)逃跑，就使勁 地捂了好大一會(huì)兒。但等我把手拿開(kāi)時(shí)，我驚奇并遺憾地發(fā)現(xiàn)，小鳥(niǎo)已經(jīng)沒(méi)有了呼吸，甚至連體溫都沒(méi)有了。我非常害怕和愧疚，因?yàn)槟菚r(shí)我認(rèn)為小鳥(niǎo)是因?yàn)槲易ニ鼤r(shí)捂得太久才死的。于是，我把小鳥(niǎo) 輕輕地放下，抽泣著說(shuō)：“對(duì)不起，小鳥(niǎo)。是我殺死了你，但我不是存心要害你，我只是想抓住你，好好看看你。你能原諒我的過(guò)錯(cuò)嗎？”說(shuō)完，我便嗚嗚地哭了起來(lái)。為了彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，我為小鳥(niǎo)挖 了一個(gè)坑，然后把小鳥(niǎo)小心地放進(jìn)去，用土把小鳥(niǎo)的尸體掩埋了。為了讓小鳥(niǎo)有個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，我還在小鳥(niǎo)的墳?zāi)股蠟M了各種野花和青草。離開(kāi)時(shí)，我還向它深深地鞠了一躬。
回到家里，我把事情的經(jīng)過(guò)講給了媽媽。媽媽聽(tīng)后竟然大笑起來(lái)。原來(lái)我抓的本來(lái)就是一只死去的小鳥(niǎo)。
如今，童年正漸漸遠(yuǎn)離于我，每當(dāng)我看到小鳥(niǎo)時(shí)，都會(huì)想到當(dāng)年，想到當(dāng)年那件令人可笑的傻事。
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