實(shí)用的五年級(jí)作文一堂的課作文3篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的五年級(jí)作文一堂的課作文3篇，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇1
提到陷阱,可能每個(gè)人都避之不及，但如果您在數(shù)字當(dāng)中踩過(guò)一次“陷阱”后,一定會(huì)變成對(duì)它趨之若鶩。
起初，我聽(tīng)到李老師說(shuō)“數(shù)字陷阱”時(shí)，不由得打了個(gè)寒顫，因?yàn)槲摇澳樒げ粔蚝瘛保绻暨M(jìn)了陷阱，眾目睽睽之下肯定很難堪的。
老師宣布規(guī)則了：“同學(xué)們依序報(bào)數(shù)，由1—100，遇到3的倍數(shù)時(shí)就擊掌一下，若報(bào)錯(cuò)了或拍錯(cuò)了將學(xué)動(dòng)物叫三聲”。
游戲開(kāi)始了：1、2、啪、4、5、啪………45，��？不！我錯(cuò)了。本身對(duì)數(shù)字不敏感的我，加上臉皮又薄，在慌亂之中我竟然報(bào)出了數(shù)字，落進(jìn)了陷阱！在大家的起哄聲中，我害羞地走到教室的中央，學(xué)了三聲貓叫后，移步到墻角成為了“站士”。
游戲繼續(xù)進(jìn)行，我真想多些人出錯(cuò)，這樣我的“站友”就多了，我也不至于害羞。事實(shí)證明我的想法是對(duì)的，樊浩軒、濮昱銳先后掉進(jìn)了“陷進(jìn)”，接二連三地學(xué)起了動(dòng)物叫，我則偷著樂(lè)�！罢居选痹絹�(lái)越多了，觀看著他們的“窘態(tài)風(fēng)光”，我這個(gè)局外人一直樂(lè)個(gè)不停，可下一幕則令我捧腹大笑。
“88”、“89”、“90！”湯永成大聲答道。90不是3的倍數(shù)嗎？這么簡(jiǎn)單，可他卻全然不知，還爭(zhēng)論著說(shuō)：“是90！是90！90不是3的倍數(shù)嗎？”“90是3的倍數(shù)啊，但是你不能說(shuō)出來(lái)�。 薄芭�？！唉，真是糊涂�。 睖莱捎萌^狠狠敲了一下頭�！肮〉暨M(jìn)陷進(jìn)里都不知道啊！”我暗暗“佩服著”這位“奇才”。
游戲中，教室如同菜市場(chǎng)，陸銘成興致高揚(yáng)地唱起了華仔的《恭喜發(fā)財(cái)》還配上了搞笑的動(dòng)作……
數(shù)字中的'陷阱，陷阱中的數(shù)字，這不愧是知識(shí)與智慧較量的一場(chǎng)游戲！
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇2
老師帶來(lái)了一只蓋著蓋子的玻璃瓶。瓶子里空空的，看起來(lái)沒(méi)有什么東西。
上課了，老師取出一盒火柴，抽出一支在砂皮上擦燃，過(guò)了一會(huì)兒，又吹滅了。同學(xué)們都被老師的舉動(dòng)縈住了，老師究竟要干什么呢？這時(shí)，老師發(fā)話了：“現(xiàn)在，我要讓這支熄滅的火柴梗重新燃燒起來(lái)�！蓖瑢W(xué)們一下子議論開(kāi)了：熄滅的火柴怎么會(huì)再燃燒起來(lái)呢？只見(jiàn)老師將玻璃瓶上的蓋子取開(kāi)，用鑷子夾住那支還略帶火星的火柴梗，伸進(jìn)那玻璃瓶里。奇跡出現(xiàn)了，那根熄滅的火柴梗果真重新燃燒起來(lái)了！同學(xué)們都高興地說(shuō)：“啊，成功了！”有的同學(xué)不解地問(wèn)：“這究竟是怎么回事呢？”老師笑著說(shuō)：“現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)說(shuō)熄滅的火柴為什么能夠復(fù)燃。這是因?yàn)�，這只玻璃瓶里裝的是氧氣，它有助燃的作用，所以我把那本來(lái)快要熄滅的火柴放進(jìn)去，它就能重新燃燒起來(lái)。”同學(xué)們聽(tīng)了，臉上都露出了滿意的微笑。老師接著說(shuō)：“同學(xué)們，你們能把老師剛才做的實(shí)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)嗎？”“能！”同學(xué)們異口同聲地回答。
我提起筆，思索片刻，開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。
五年級(jí)作文一堂的課作文 篇3
今天，莫老師給我們上了一堂有趣的作文課。
上課一開(kāi)始莫老師就讓我們猜她最欣賞的同學(xué)是誰(shuí)。有的同學(xué)猜是王小睿，因?yàn)樗某煽?jī)很好。有的同學(xué)猜是胡馨兒，因?yàn)樗淖謱?xiě)得好，作文也寫(xiě)得好，而且還是班委干部。我想莫老師會(huì)不會(huì)欣賞的是我呢？雖然我平時(shí)調(diào)皮搗蛋的，可是我的成績(jī)還可以！
這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)莫老師又說(shuō)：“你們說(shuō)的都不全對(duì)，今天我把我最欣賞的孩子的照片帶來(lái)了，你們想不想看？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“想。”只見(jiàn)莫老師拿出來(lái)了一個(gè)漂亮的盒子，說(shuō)：“那個(gè)讓老師欣賞的同學(xué)的照片就在這個(gè)盒子里。”莫老師先請(qǐng)王小睿上去，只看見(jiàn)王小睿小心翼翼地走上去打開(kāi)了盒子�！皳溥辍币幌�，王小睿笑了起來(lái)，臉上露出了喜悅的神情。接著莫老師還請(qǐng)了陳彥君、胡馨兒、何月上去看。他們都疑惑不解地上去，看了過(guò)后又興高采烈地下來(lái)了。我想那張照片可能是他們自己吧，不然他們?cè)趺磿?huì)這么開(kāi)心呢？哎！莫老師的葫蘆里到底賣的是什么藥呀！我的心情又激動(dòng)、又緊張，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。莫老師又說(shuō)：“為了滿足你們的好奇心，一組一組的上來(lái)看吧�！笨戳说娜硕济奸_(kāi)眼笑了，我的心情越來(lái)越緊張。輪到我看了，我急步走上去一看：原來(lái)是一面鏡子，我想莫老師拿一面鏡子來(lái)干什么。最后，莫老師說(shuō)：“你們看到的是什么？”我們異口同聲的說(shuō)：“是我們自己。”莫老師說(shuō)：“對(duì)，就是你們，我欣賞的是五（2）班的全班同學(xué)�！�
今天我特別快樂(lè)，因?yàn)槲乙脖焕蠋熜蕾p！而且老師還告訴我們：生活是一本書(shū)只要留心觀察，用“我口寫(xiě)我心”，用“我手抒我情”，不愁寫(xiě)不出好文章！
原來(lái)，作文也可以讓我們快樂(lè)有趣起來(lái)。
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