有關五年級作文一堂的課作文三篇
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的五年級作文一堂的課作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級作文一堂的課作文 篇1
今天，莫老師給我們上了一堂有趣的作文課。
上課一開始莫老師就讓我們猜她最欣賞的同學是誰。有的同學猜是王小睿，因為她的成績很好。有的同學猜是胡馨兒，因為她的字寫得好，作文也寫得好，而且還是班委干部。我想莫老師會不會欣賞的是我呢？雖然我平時調皮搗蛋的，可是我的成績還可以！
這時，我聽見莫老師又說：“你們說的都不全對，今天我把我最欣賞的孩子的照片帶來了，你們想不想看？”同學們異口同聲的說：“想。”只見莫老師拿出來了一個漂亮的盒子，說：“那個讓老師欣賞的同學的照片就在這個盒子里。”莫老師先請王小睿上去，只看見王小睿小心翼翼地走上去打開了盒子�！皳溥辍币幌拢跣☆Ｐα似饋恚樕下冻隽讼矏偟纳袂�。接著莫老師還請了陳彥君、胡馨兒、何月上去看。他們都疑惑不解地上去，看了過后又興高采烈地下來了。我想那張照片可能是他們自己吧，不然他們怎么會這么開心呢？哎！莫老師的葫蘆里到底賣的是什么藥呀！我的心情又激動、又緊張，像十五個吊桶打水——七上八下的。莫老師又說：“為了滿足你們的好奇心，一組一組的上來看吧�！笨戳说娜硕济奸_眼笑了，我的心情越來越緊張。輪到我看了，我急步走上去一看：原來是一面鏡子，我想莫老師拿一面鏡子來干什么。最后，莫老師說：“你們看到的是什么？”我們異口同聲的說：“是我們自己�！蹦蠋熣f：“對，就是你們，我欣賞的是五（2）班的全班同學。”
今天我特別快樂，因為我也被老師欣賞！而且老師還告訴我們：生活是一本書只要留心觀察，用“我口寫我心”，用“我手抒我情”，不愁寫不出好文章！
原來，作文也可以讓我們快樂有趣起來。
五年級作文一堂的課作文 篇2
秋風輕撫，溫和的陽光透過干凈的窗戶直泄而下。伴隨著悠揚的鈴聲，那個讓語文老師掛在嘴上，心里念念不忘的趙老師向著教室信步走來。
“同學們，你們知道憑什么老師會給你們作文打高分嗎？”趙老師問道。同學們都有點躍躍欲試，卻又有點害羞。趙老師看出了我們的窘境，鼓勵著我們發言。在趙老師的指導下，我們一個個暢所欲言，妙語連珠。
在賞析文章的時候，趙老師教導我們，要想寫出好的作文就要有真情實感。我的眼睛緊緊跟隨著趙老師。陽光直射在她的臉上，打出了一個光陰泯滅的圓。她好像一個光彩熠熠的引路人，帶領我們這群懵懂兒郎在知識的隧道中不斷探尋真諦。
趙老師長長的睫毛蹁躚，就像一片漏光的森林。吸引著我們。面對著電腦上的門羅，同學們絞盡腦汁也沒有想出個所以然。趙老師見我們個個抓頭搔撓，就如春風般的'提醒到：“想要寫好主題，就應該注重抓細節，你們看，門羅的雙腳略略向后蹬，像不像一只將要沖破云霄的蒼鷹呢？”再看他身上掛滿汗珠，手上輕輕凸起的青筋，同學們，是否又想到什么好點子了呢？”我們一聽，恍然大悟，真可謂是一語驚醒夢中人�。�
在被趙老師教導一番之后，同學們個個文思泉涌，恍若個文豪再現，又分分探討各自想到的好點子，趙老師在一旁滿意的笑了。
“叮鈴鈴……”鈴聲不合時宜的敲了，同學們熱烈的探討還未結束。趙老師的微笑還掛在臉上，這真是一堂意猶未盡的作文課……
五年級作文一堂的課作文 篇3
老師帶來了一只蓋著蓋子的玻璃瓶。瓶子里空空的，看起來沒有什么東西。
上課了，老師取出一盒火柴，抽出一支在砂皮上擦燃，過了一會兒，又吹滅了。同學們都被老師的舉動縈住了，老師究竟要干什么呢？這時，老師發話了：“現在，我要讓這支熄滅的火柴梗重新燃燒起來。”同學們一下子議論開了：熄滅的火柴怎么會再燃燒起來呢？只見老師將玻璃瓶上的蓋子取開，用鑷子夾住那支還略帶火星的火柴梗，伸進那玻璃瓶里。奇跡出現了，那根熄滅的火柴梗果真重新燃燒起來了！同學們都高興地說：“啊，成功了！”有的同學不解地問：“這究竟是怎么回事呢？”老師笑著說：“現在，我來說說熄滅的火柴為什么能夠復燃。這是因為，這只玻璃瓶里裝的是氧氣，它有助燃的作用，所以我把那本來快要熄滅的火柴放進去，它就能重新燃燒起來�！蓖瑢W們聽了，臉上都露出了滿意的微笑。老師接著說：“同學們，你們能把老師剛才做的實驗寫下來嗎？”“能！”同學們異口同聲地回答。
我提起筆，思索片刻，開始寫起來。
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