徜徉五年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的徜徉五年級(jí)作文，希望能夠幫助到大家。
徜徉五年級(jí)作文1
人生是一條往而不返的道路，雖然我們無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，但是可以左右生命的深度，高度與寬度。因此，我們更應(yīng)該努力地在生活中發(fā)現(xiàn)文化，探索文化，學(xué)習(xí)文化。
古代文化博大精深，處處散發(fā)著新鮮而濃郁的文化芬芳。文化，是歷史的長(zhǎng)河，它蘊(yùn)含著人們對(duì)生與死的'感悟和對(duì)人生的解讀；它記載了中國(guó)上下五千年的歷史遺跡，；它濃縮了我們中國(guó)智慧的文化長(zhǎng)河。
在這里，透過(guò)王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，我仿佛看見(jiàn)了他的執(zhí)著和堅(jiān)毅無(wú)畏的氣概‘文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，我仿佛讀出了它的高尚情操和舍生取義的生死觀’龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，我仿佛感受到它對(duì)政治理想至死不變得態(tài)度。
一首精美的唐詩(shī)，它記錄了藝術(shù)家精雕細(xì)琢的作品，一幅徐悲鴻的《奔馬圖》無(wú)時(shí)無(wú)刻不敲打著人們的心靈！
把文化捧在手心，我們仿佛都能感受到它的分量，它的重要。一直以來(lái)，它都在撰寫(xiě)歷史，記錄了華夏人民的豐功偉績(jī)，它是歷史的寫(xiě)照；是詩(shī)人的妙筆；是哲人的解讀。它蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)人民的理想，我們甚至能體會(huì)到它的博大。
一花一世界，一樹(shù)一菩提。文化，是這般神秘，這般寬闊；又是這般難忘，又是這般滄桑。它使我們魂?duì)繅?mèng)繞，對(duì)歷史的感慨良多。
讓我們一起在文化中徜徉吧！
徜徉五年級(jí)作文2
我是零五后的孩子，從生下來(lái)我所接觸到的就是電視、電腦、手機(jī)……但我卻特別喜歡紙質(zhì)書(shū)。家里電腦中存有我一歲時(shí)抓周的一幕，我爬過(guò)去一把抓起一本書(shū)，嘴巴里還念叨著“1、2、3、a、o、e。”現(xiàn)在看起來(lái)有點(diǎn)好笑，但也許從那時(shí)起我就喜歡書(shū)了吧！
我家的書(shū)架上有很多書(shū)。許多書(shū)的扉頁(yè)上都有贈(zèng)言，是爸爸媽媽送給哥哥和我的生日禮物。屬于我的那些書(shū)都干干凈凈、整整齊齊的排列在書(shū)架一層。每當(dāng)我捧起書(shū)閱讀時(shí)，爸爸總會(huì)在旁邊說(shuō)：“你現(xiàn)在多幸福，有這么多書(shū)，我小時(shí)候買一本書(shū)是要省下生活費(fèi)來(lái)買的。”爸爸喜歡書(shū)也影響著我，我喜歡每天睡覺(jué)前媽媽捧著書(shū)給我講故事，故事里的情景在我腦海里展現(xiàn)。我可以讀拼音版的書(shū)了，我能獨(dú)自閱讀少兒版的書(shū)了……我沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)里。
讀《安徒生童話》，讀《昆蟲(chóng)記》，讀《假如給我三天光明》……我知道安徒生爺爺、格林兄弟，還有葉圣陶、張?zhí)煲怼⑧崪Y潔。特別是最近讀的《森林報(bào)》，在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，我們離大自然也越來(lái)越遙遠(yuǎn)了。生態(tài)環(huán)境與人們的現(xiàn)實(shí)生活和精神生活息息相關(guān)，國(guó)家提出“保護(hù)環(huán)境，持續(xù)發(fā)展。”也許有一天我能續(xù)寫(xiě)中國(guó)現(xiàn)代版的《森林報(bào)》。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”央視近段時(shí)間有一則畢淑敏阿姨的公益廣告，他說(shuō)：“不讀書(shū)的人，無(wú)論她怎樣冰雪聰明，只有一世才情，可書(shū)中收藏著百代精華。”
我喜歡書(shū)的淡淡墨香，我愛(ài)讀書(shū)。
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