【實用】暑假五年級作文8篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的暑假五年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
暑假五年級作文 篇1
7月19日這天，我們一家吃完早飯后就出發去了祁連。
我們一路觀賞著窗外的景色。車行駛了四五個小時后終于來到了祁連的卓爾山風景區。
我們在入口處買好票，隨著人群坐進了觀光車里。
下車后，是一片片種在山坡上的油菜花梯田。風景優美無比，時不時吹來的微風使人神清氣爽。向遠方的雪山望去，我好像感覺到戈壁灘上的炎暑已被遠遠的拋到了腦后，迎面送來的是雪山寒氣。
從山下往上看，就能看見烽火臺那高高的烽頂。我們便沿著山脈旁邊的小道走向烽火臺。1227年西夏末主李睨在祁連建造了4座烽火臺。烽火臺是古代用來傳遞軍情的一種方式，如果白天或黑夜時有敵人攻打，那么，在烽火臺里的士兵就會點火，以可見的煙氣和光亮來向上級報告。
烽火臺門口站著兩個用做的士兵，右手拿著長矛，右手拿著盾牌，威嚴無比。烽火臺內部有樓梯，順著樓梯上去，就能看見烽火臺左右兩側有許多的方形孔，這些孔叫做眺望孔，是用來觀察敵情的。爬上烽頂，祁連整個山脈都看在眼里，都踩在腳下。
祁連的烽火臺不僅是一處偉大的遺址，更是一種告訴我們歷史故事的古跡！
不知不覺中，夜晚悄悄地來臨了。我們便依依不舍的離開了卓爾山，離開了祁連。
我愛祁連山脈！我愛卓爾山！下次有機會我一定還來祁連游玩！
暑假五年級作文 篇2
8月15日 星期一 天氣:晴
雖然我已經十一歲了，但爸爸媽媽總把我當作不懂事的小孩子。其實，我已經是一個頂天立地的男子漢，是家庭中不可缺少的“頂梁柱”呢！唉！可他們不信！
昨天晚上，我正在認真地做作業。突然，一陣爭吵聲從爸爸媽媽的房間里傳了出來。我心里想：會不會是爸爸媽媽在吵架？我躡手躡腳地走過去，輕輕推開門縫，不好，爸爸媽媽正為一件小事爭得面紅耳赤！我趕忙回到書桌前，心“撲通撲通”地跳個不停。我想：爸爸媽媽正不開心，這么鬧下去會越爭越兇，我一定要去制止他們。
可怎么制止呢？我埋頭思索，左思右想，用盡了腦汁，我知道冒冒失失地進去肯定不行，何不如……“對了！”我幾乎要跳起來了。我急忙拿出兩張潔白的畫紙，又拿出一盒嶄新的水彩筆。我先鄭重地在畫紙上整齊地寫道：“爸爸媽媽，請你們別生氣了，親熱點，好嗎？”然后我又在下面畫了一個正在做作業的小男孩，他正在傷心地哭泣著，旁邊有一對正在吵架的家長，杯子給摔碎了，照片給撕爛了。
我拿著這兩張相同的畫紙，既害怕又膽大：害怕的是我怕爸爸媽媽不肯接受；膽大的是因為我覺得這做法是正確的。我悄悄地走過去，深深地吸了口氣，推開門走進去，爸爸媽媽奇怪地都睜大著眼睛看著我，我把紙條分給了他們，他們從頭到尾地認真看了一遍，用驚奇的神態看著我，然后又相互一看，臉“刷”地一下紅了。這時，我的心里比吃了蜜還要甜。
這回，爸爸媽媽都看著我，異口同聲地說：“孩子，你真的長大了！”
暑假五年級作文 篇3
被稱為美國之父的富蘭克林，年輕時曾去拜訪一位前輩。年輕氣盛的他，挺胸昂首邁著大步，進門撞在門框上，迎接他的前輩見此情景，笑笑說：“很疼吧？可這將是你今天來訪的最大收獲。一個人活在世上，就必須時刻記住低頭。”
無獨有偶，記得也有人問蘇格拉底：“你是天下最有學問的人，那么你說天與地之間的高度是多少？”蘇格拉底毫不遲疑地說：“三尺！”那人不以為然：“我們每個人都有五尺高，天與地之間只有三尺，那不是戳破窟窿。”蘇格拉底笑著說：“所以，凡是高度超過三尺的人，要長立于天地之間，就要懂得低頭呀。”
大師說的“記住低頭”和“懂得低頭”之說，就是要記住不論你的資歷、能力如何，在浩瀚的社會里，你只是一個小分子，無疑是渺小的，要在人生舞臺上唱低調，在生活中保持低姿態，把自己看輕些，把別人看重些，把奮斗的目標看高些。富蘭克林就從中領悟到了深刻的道理，并把它列入一生的生活準則之中，促使他后來完成一番偉業。
其實，我們的生活又何嘗不是如此呢？如果把我們的人生比作爬山，有的人在山腳剛剛起步，有的正向山腰跋涉，有的已信步頂峰，但此時，不管你處在什么位置，請你記住：都要把自己放在山的最低處，時時警醒自己。即使“會當凌絕頂”，也要記住低頭，因為，在你所經歷的漫長人生旅途中，總難免有碰頭的時候。
暑假五年級作文 篇4
放假了，放假了，隨著下課鈴的一聲響，我們的暑假生活就開始了。同學們歡呼雀躍著，心里十分快樂。
暑假生活來了，我的心里別提有多開心了。這下好了，我可以放心地睡到自然醒，再也不用每天那么早起床了。可這只是我自己認為，因為我在讀書的時候，我是睡眠不足的。而現在，我也不能好過，因為媽媽比我還早知道暑假放假時間，早就給我把暑假班報好了。
不用說，在暑假班的日子也是不好過的。剛剛踏入暑假班的門檻，我就被“炮火”擊中了。老師告訴我，“雖然你成績還不錯，可是你也要繼續努力呀！爭取做得更好。”在我看來，老師的話是對的，我的成績還不是很好，我要繼續努力，要有更加出色的表現。
幾堂課下來，我還真有點吃不消。這樣的暑假班，用臥虎藏龍來形容一點也不夸張。每當看見同學們一個比一個好，回答問題的'時候臉上露出喜悅的笑容，我的心里就羨慕得不得了。我決定向他們好好學學，經過我一段時間的努力，我也越來越自信了，我也趕上他們了。我的心里開心極了。
時間總是在不知不覺中流逝，轉眼間，以暑假班為主旋律的暑假生活也結束了。快樂的暑假令我難忘，因為我收獲了知識。
暑假五年級作文 篇5
一年前，我家又增加了個新成員，那就是妹妹。她現在已經一歲半了，一雙大眼睛隨時觀察著周圍的事物，一雙小手不管什么時候都握著東西。
其實，她以前很乖，從不亂滾，亂爬。但會走以后，我經常懷疑，他是不是得了多動癥，整天漫無目的亂跑，把他的“豐功偉績”都記錄在自己的臉上。他健步如飛，一眨眼就不見蹤影。
他出生不久時，特別乖，一天幾乎除了睡覺、吃飯、玩，再什么也不做。有一次，家里來了客人，他坐在爬爬墊上，聚精會神的看著《熊出沒》，好像九頭牛都拉不動。客人拿起遙控器換臺，但他絲毫沒有抗拒的意思，而是專心致志的看著。
雖然他以前很乖，但現在卻是這樣的：我準備帶她出門去玩。鎖門時，他左右瞄了一眼,撒腿就跑。等我回過神來，早已無影無蹤。我愛著路一家一家找，終于在商店里發現了他。當我松了一口氣的時候，妹妹手里拿著幾袋零食，滿臉高興的對我說：“哥哥…買……買好…吃吃。”甭想，我一周的零花錢馬上就會分文不剩。
還有還有:奶奶從菜園摘回來的辣椒、豆角、韭菜……被他看見，唉，可憐的小菜菜。在她的“爪牙”之下，它們變成了一只只小“蝴蝶”，在天上自由自在的“飛翔。”美好的時光總是最短暫的，“蝴蝶”在空中只飛了一秒鐘，就迅速落下來，滿地都是蔬菜，當我知道是他所作所為時，卻發現他早已逃之夭夭。
暑假五年級作文 篇6
回顧暑假，一個又一個有趣的腳印，滿是的。不過，最有趣味的，當數采青瓜這件事了。
那天下午，我正在窗前發呆。突然，眼睛瞄到了前方工地的雜草叢中，隱隱約約的有一個青色的長條狀的東西，再定神一看。啊！是根青瓜，旁邊還有好多根青瓜呢。
可有事做了。我連忙叫上妹妹一起去采瓜。顧不得驕陽似火，我騎著自行車，載著妹妹，“叮叮”地向不遠的工地駛去。
到了工地門口，探頭一看，工人們都在忙碌著。這時，妹妹有些害怕起來，怯怯地說：“姐姐，你看里面都是大機器，我們……我們……還是不要進去吧。”看著眼前的情形，我心中也沒底。但轉眼一想，都已經到門口了，總要進去試試吧。
于是，我果斷地說了兩個字——別怕！便帶著妹妹偷偷地溜了進去。
工地里雜草叢生，亂石嶙峋。我們小心地踩著石頭，慢慢往前走著。“哎呀！”妹妹突然叫了一聲，我回頭一看，原來是妹妹，不小心滑了一跤。她的腳被劃破了，頓時，腳背一下子就腫了起來。望著她可憐的樣子，我真不忍心叫她再陪我去采瓜了。于是，我只能叫妹妹在一塊背陰的石頭上坐了下來，不要亂跑，等著我回來。
現在可只剩下我獨自一人了。我小心地走著，慢慢地探著路。忽然，眼前一亮，我看見了青瓜的影子了。我快步的走上前去：“哇！好誘人的香味呀”。陽光下，那些青瓜變得格外的漂亮，散發著陣陣的清香。我左右看看，四周沒人，連忙采了四個瓜，還發現了幾個小番茄，也順手連它們一起采下了。然后，趕緊原路返回，和妹妹一起回家了。
傍晚，大家一起品嘗著我和妹妹的“戰果”。青瓜甜絲絲的，番茄又酸又甜。大家吃得很開心。只有妹妹一直在哭，哄也哄不住。
暑假五年級作文 篇7
今年暑假，我去了北戴河，那里的海，令我十分懷念和難忘。
站在海岸邊，一片汪洋呈現在我眼前。海天一色。遠處有一條白線，像是一條筆直的橋橫在海面上，那是海平線。溫和，濕潤的海風吹過，海的不遠處閃出一個小小的尖，它隨著離岸邊越來越近，變得越來越大，好似在積蓄力量似的。它大，大，大，最后形成一個小坡，猛地往岸上一撞，濺起了幾尺高的潔白晶瑩的浪花，它拂過我的小腿，是那么清涼，舒爽。那一個又一個的浪花，層層疊疊的。海水蕩漾著，像慈母般撫摸著沙灘。風突然加大了，剛才的浪花一下子猛烈起來，海水洶涌著向前沖去，拍起更高，更大，更猛烈的浪花，此時的大海多么壯麗！！！
天色暗了下來，海水上劃過一道又一道晶亮的白色水痕。晚潮是溫潤，熱乎乎的，在微光的映照下，暗黑色的大海綻出晶藍色的微光，幽光粼粼，神秘莫測。海風輕輕地吹，海浪輕輕地搖，像催眠曲，令人陶醉，這時的大海像母親一樣，多么慈祥！！！
大海啊大海，我愛你，你美得如詩如畫，有誰能不為你的美麗所傾倒呢？
暑假五年級作文 篇8
七月的風牽來了歡快的夏日，在經歷了期末考試的暴風雨后，暑終于悄無聲息地來了。
記得那年暑假，在經過爸媽同意后，我的好朋友琪琪要來我家住一個星期，我真是太高興了，琪琪可是從美國回來的呀！她是下午3點到，可我早上10點就在不停的等啊等，過幾分鐘就要問大人，“現在幾點了？”哎！時間過的可真慢呀！
終于到了3點，我接到了琪琪，琪琪一口純正的美語說得可標準了，但是琪琪的中文卻結結巴巴，有時，需要我用英語單詞和她交流才能使她明白。于是，我們倆約定互相做對方的小老師。琪琪讓我每天下午當她的語文老師，她當我的英語老師。“OK。”我爽快的答應了。
第一天，我裝模作樣的戴了一個眼鏡，給琪琪發了一本練習本和我的語文書，掛上小黑板，正式開課，我給琪琪指了一篇叫《燕子》的課文讓她讀，她讀的斷斷續續，很是吃力。讀完了，我把她不會讀和讀錯的字詞列在了黑板上，我讀一遍，她讀一遍，重復了五六遍后，我讓她讀，她讀的流利多了，接下來，我要教她寫字了，我挑了一篇字詞簡單的課文幫她聽寫，我聽寫了20個，她空了15個不說還錯了3個，就寫對了2個詞：工人，同學。我把成績給她看，以為她會傷心，結果她一點也不在乎，我讓她把錯誤的字詞訂正兩遍，她寫的歪歪扭扭很難看。不過經過我的細心教導，她的字詞大有進步，家長們都夸我教的好呢！
一個星期很快就過去了，要分別了，琪琪要回美國了，我當時難過得說不出話，她卻很樂觀，說：“明年暑假，我還會回來的嗎！“我只是一個勁的點頭。
琪琪走了，我在心里期待明年暑假快快來臨啊！
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