為有源頭活水來作文
導語：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”有書作伴，我的人生不會孤獨。以下是小編整理的為有源頭活水來作文，歡迎閱讀！
為有源頭活水來作文 篇1
一方水土養一方人，大自然以博大的胸懷哺育了世間的萬物。在淮安這塊土地上，豐富的自然資源養育了一代又一代勤勞儉樸的淮安人民。
記憶中的家鄉水
美麗富饒的淮安是我出生的地方，也是我成長的地方。在這片土地中領略了無限的風光美景。
水流清澈見底，有一種“小橋流水人家”之意。夕陽下的小河，星星般的閃爍著點點波光，那河里的嬉鬧聲，與嘩嘩的流淌聲，是那光屁股的孩子用純真與活潑奏響的鄉間小唱。
大人們在河邊洗衣物，淘米、洗菜等；小河還是孩子們的“樂園”。河里的魚蝦都是他們的玩物。尤其是在夏天，天氣炎熱，“撲通、撲通”的跳下水像鴨子似的游泳。享受著河水的溫柔。據調查與統計那時的水資源量達到了467。44億立方米。
眼眸中的家長水
面對著小康生活，人們也開始了鋪張浪費的行為。“泉水無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔”這樣優美秀麗的畫面哪兒去了。
水流污濁不堪，有一種骯臟的像嚼過幾千遍地口香糖，令人惡心。數不盡的飛蟲圍著轉圈，更骯臟到連飛蟲都不想靠近。垃圾堆滿了河道口，清澈的水流進不來，骯臟的水流出不去。面對這種景象沒有人搭理，每一位丟垃圾的人都無奈的搖了搖頭走了。
晚上，村莊一片的寂靜，再也聽不到蛙鳴，蟲叫了。我漸漸的進入了夢鄉，突然間我聽到了河水的哭訴。“我要新衣服，我的血液已經被堵住了，心臟也跳得很慢了，沉重的呼吸讓我再也不知道明天將怎樣。骯臟的垃圾阻礙了我看到那蔚藍的世界，誰能懂得呀？”
后來才得知水流被污染后，我市的水資源逐漸下降到77。98億立方米，相當于我市水資源的16%。
找回大自然的風采，找回青春的生命。我呼吁：愛惜生命之源，關注滴滴點點，讓汩汩的清泉重新流進人們的心田吧
為有源頭活水來作文 篇2
讀書讀報是我們學校的一大特色。為了豐富我們的閱讀生活，為此，學校采取了一些確實可行的舉措，為我們的閱讀，提供了“源頭活水”。
首先，學校在資金比較緊張的情況下，每年都要投資上萬元，為學校圖書館增添各類書籍，不斷地給圖書館增添新鮮血液。同時，學校給我們每位同學免費辦理借書證，同學們隨時都可以到圖書館借書，讀到自己喜歡讀的書。
其次，學校還開辟了多種的讀書場所，如學生閱覽室、“獻一讀百”閱覽室、班級讀書角等，極大地給我們提供閱讀的空間。
第三，學校在安排課程時，專門為我們安排了閱讀課，并安排專職老師指導進行閱讀，同時，要求我們認真完成閱讀筆記。
第四，為了提升讀書的質量，學校要求我們每學期在大量閱讀時，必須精讀一本書。結合精讀的一本書，各班還開展了閱讀筆記的展覽，自辦小報的評比，學習心得的交流等活動，把精讀活動落實到實處。豐富多彩的讀書活動，極大地調動了我們閱讀的積極性。
在老師的精心輔導下，我們在參加江蘇省“金鑰匙”競賽、鎮江市“增華閣作文”競賽中，捷報頻傳。我們取得的成績，得益于學校不斷地給我們提供了“源頭活水”。
為有源頭活水來作文 篇3
疏影曳，暗香浮動，柳條枝藤。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，這是情意綿綿的真實寫照嗎？——書的力量無窮啊！
榕陰剪剪，林鳥瞅瞅，淡遠逍遙。“月下飛天鏡，云生結海樓。”這是自然風情萬種的昭示嗎？——書的力量無窮啊！
幽谷蘭馨，小溪歡歌，林間蜜語。“明月松間照，清泉石上流。”這是人間心韻的快樂呼喚嗎？——書的力量無窮啊！
拂過幾縷風，吹面不寒；飄過幾絲雨，沾衣欲濕；燕子銜泥，那是入春的一景。有書做伴，我的生命永遠是春天！
沙士比亞說，“書是全人類的營養品。”我信了，我折服了，我敬畏了，因為我體驗過。
每次心受傷后，都不愿與人交談，我只要有書作伴則可，與李白共享“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的快意，再大的困難也只是我的墊腳石。沒有人能隨隨便便成功，不經歷風雨，又怎能見彩虹？是書，撫慰了我滄桑的`心田。于是我載著無盡的書，駛向我人生的港口；也載著人生的無限哲理，劃向我理想的大海！
因為書中的一句話，我曾領悟過；因為書中的一件事，我曾努力過；因為書中的一則寓言，我曾經曠達過……即使千言萬語，也暢棕不盡此時的快意。我默然了，無言，用靈魂去感受書的溫暖，用鼻子去聞書的香味，用雙手去抹書的塵埃……
我愛書！我喜歡同陶淵明爺爺一起去南山采菊；我喜歡同蘇軾爺爺一起對月當歌，祝福遠方的朋友；我喜歡同常建一起游覽曲徑通幽的古寺……
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書是我生命的花雨，理想的晨霧，帶著書，瀟瀟灑灑，痛苦也會帶著微笑的眼淚，有書作伴，我的人生不會孤獨。
書——人類知識的源頭活水！
書——我生命的幽靈！
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