寫(xiě)小小辯論會(huì)的作文
導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，以下是小編為大家整理的寫(xiě)小小辯論會(huì)的作文，歡迎大家閱讀與借鑒！
寫(xiě)小小辯論會(huì)的作文（1）
今天語(yǔ)文課上，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)小小辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)分三個(gè)主題。
第一個(gè)主題是：同學(xué)過(guò)生日要不要送禮物。曹老師老師請(qǐng)了10名同學(xué)，分成了兩隊(duì)。何怡然等五位同學(xué)是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠(chéng)、荊一峰作為反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，首先正方一辯何怡然走上講臺(tái)，她陳述：“我方認(rèn)為，同學(xué)過(guò)生日要送禮物，畢竟是要在一起學(xué)習(xí)六年的同學(xué)，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了近五年，且每年只有一個(gè)生日，送禮物很有必要。”支持正方的同學(xué)個(gè)個(gè)拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認(rèn)為，同學(xué)過(guò)生日不要送禮物，買禮物的錢不是你自己掙來(lái)的，表達(dá)不出你的真心。”就這樣，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)激烈辯論著，我一邊仔細(xì)聽(tīng)著，一邊在腦子里醞釀著自己應(yīng)該說(shuō)些什么，怎么說(shuō)，心里不免有些小緊張。輪到我發(fā)言了，我深吸了一口氣，鎮(zhèn)定而又大聲地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為同學(xué)過(guò)生日只要送幾句祝福語(yǔ)就可以了，這樣既能表達(dá)你真摯的'祝福，也不會(huì)浪費(fèi)錢。”
辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的是我方三辯的陳述，他的一句“金錢收買不了人心。”我十分認(rèn)同。金錢不是萬(wàn)能的，大家只要以誠(chéng)相待，一定能成為好朋友。
接著，我們還圍繞“要不要參加補(bǔ)習(xí)班”和“要不要相信廣告”展開(kāi)了另外兩場(chǎng)辯論。
這場(chǎng)小小辯論會(huì)，我收獲很大，因?yàn)槲覈L試著做了一次辯手，鍛煉和豐富了自己。當(dāng)然啦，我很期待有朝一日能走上賽場(chǎng)，成為真正的辯手。
寫(xiě)小小辯論會(huì)的作文（2）
今天語(yǔ)文課上，由金老師主持我們開(kāi)展了一次小小辯論會(huì)”。這次我們辯論的主題是“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”，正方是“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊”，反方是“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”。老師讓我們自由選擇，選擇正方的到第一、二兩組的座位上去，反方的就到第三、四組座位上去。
辯論會(huì)開(kāi)始了，首先由反方代表孫夢(mèng)瑤發(fā)言，孫夢(mèng)瑤口齒伶俐地說(shuō)：“小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)上網(wǎng)只顧打游戲，使其沉醉于電腦中，這樣記憶力會(huì)減退，上課開(kāi)小差，會(huì)影響學(xué)習(xí)。”孫夢(mèng)瑤的發(fā)言頭頭是道，同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真。但正方也毫不示弱，正方代表張宇反駁了孫夢(mèng)瑤的發(fā)言，說(shuō)：“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)樯暇W(wǎng)不僅可以查資料，更好地學(xué)習(xí)，還可以溝通人與人之間的感情，還可以開(kāi)闊我們的視野。”“但如果不自覺(jué)，會(huì)沉醉于網(wǎng)絡(luò)，有害身體健康。”反方馬藝彤來(lái)了個(gè)回馬槍。這時(shí)，作為正方成員的我終于忍不住了，反駁道：“現(xiàn)在是什么年代了？對(duì)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，我們還能跟上時(shí)代的`步伐嗎？離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，我們還能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎？”對(duì)方被我一連串的問(wèn)題問(wèn)得好一會(huì)兒都說(shuō)不出話來(lái)，最后還是強(qiáng)詞奪理，一再狡辯：“你看，多少青少年為了打游戲上癮而被關(guān)到封閉學(xué)校戒網(wǎng)，有的甚至為了上網(wǎng)而猝死。”大家七嘴八舌地針?shù)h相對(duì)，誰(shuí)也不甘示弱。這時(shí)，金老師出來(lái)為我們解了圍：“小學(xué)生不是不可以上網(wǎng)，只要自覺(jué)地合理安排時(shí)間，小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊。”
是呀，我們只要自覺(jué)地不沉醉在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)可以是位知識(shí)淵博的好老師，可以是一本知識(shí)豐富的百科全書(shū)，也可以是我們通向成功之門的鋪路石。
寫(xiě)小小辯論會(huì)的作文（3）
正方：我覺(jué)得開(kāi)卷有益，因?yàn)樘K軾說(shuō)過(guò)書(shū)富如海，百貨皆有人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾故愿學(xué)者每次作一意求之，而且多讀書(shū)還可以使我們的腦子充滿了知識(shí)，使自己變得更加聰明，更加靈活。并且如果你認(rèn)真的書(shū)，肯定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)的
就像朱熹說(shuō)的那樣做：看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中需要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是不可按 冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘了。還有一句便是：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久 也，三道之中，心到最急，心既到矣，眼到豈不到乎。
反方：我覺(jué)得開(kāi)卷有時(shí)也未必有益，因?yàn)椋洪_(kāi)卷并不是在任何條件下都是有益，是因?yàn)闈h代劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)既然是藥，就具備兩種 功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，可以致人于死地。這不是開(kāi)卷未必有益嗎？盡管開(kāi)卷有益是一個(gè)成語(yǔ)，而開(kāi)卷未必有益不是成語(yǔ)。
但是我仍認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，也未必有益。而且英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你殘害。”當(dāng)然我也并不是多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀 那些不健康的.書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀多那些不健康的書(shū)，你中的毒便會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，并且學(xué)習(xí)也會(huì)一落千 丈，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊!所以我依然認(rèn)為開(kāi)卷也未必有益！
寫(xiě)小小辯論會(huì)的作文（4）
今天，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
正方觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益。
反方觀點(diǎn)：開(kāi)卷未必有益。
只聽(tīng)袁老師大聲宣布：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。”接著，又宣布了這次辯論會(huì)的要求：“本次辯論會(huì)要圍繞開(kāi)卷是否有益的話題，雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒已見(jiàn)，要做到以理服人，以實(shí)為據(jù)。”
袁老師話音剛落，正方代表潘映旨開(kāi)始了自己的演說(shuō)。她先從高爾基的名言“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”入手，還引用了許多名人名言和喜愛(ài)、發(fā)憤讀書(shū)的故事。
潘映旨的演講一停，反方代表徐于涵便毫不示弱地反駁道：“有的同學(xué)讀書(shū)不加選擇，要么是武俠小說(shuō)，要么是言情小說(shuō)，更有沉迷于腐蝕身心健康的.黃色書(shū)刊。他們不但荒廢了學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上了邪路，他們看書(shū)是破了萬(wàn)卷，下筆卻不能如有神。這能說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？”對(duì)方頓時(shí)被徐于涵咄咄逼人的氣勢(shì)問(wèn)得啞口無(wú)言。
在袁老師的遍遍催問(wèn)之下，正方代表溫卓宇站了起來(lái)，辯論道：“這不能怪書(shū)，只能怪人
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