點評高考作文：簡單作文題切勿簡單寫
只要問起今年考生，對于作文，或喜出望外，信心滿滿，說起“他們”，什么人都好寫；或出乎意外，準備得非常辛苦，竟然是連小學生都能寫的如此簡單的作文題，點評08高考上海作文：簡單作文題切勿簡單寫。其實，概覽全國各地的作文試題，如四川的“堅強”、江蘇的“好奇心”、湖北的“舉手投足之間”、重慶的“生活在自然中”……都有命題淺顯化的特點，這符合大學由精英教育走向大眾教育的趨勢。這樣的命題并無多大的審題障礙，然而，不同層面的學生可因寫法不同而分軒輊，作為高中生，如果沒有一定的文化積累，和對自然、社會的關注和思考，也是難以出彩的。
我以為考生面對淺顯的作文題，要力求淺而角度新，淺而情感真，淺而立意切。
首先，視野要開闊，角度要新穎，突破一般考生的思考角度。由于平時缺乏思想和材料的積累，很多學生只能寫與個人生活有關的親情、友情和學習生活，由于缺乏獨特的體驗思考，也只能人云亦云；或從近日報刊熱點中求材料和觀點，這自然缺乏新意。故而，寫“他們”，以汶川地震為題材的作文比比皆是，“他們”，或人民子弟兵，或白衣戰士，或志愿者，或受難同胞……這些對閱卷老師來說，非常熟悉�？忌纫荛_并無獨到見解的老舊材料，如由“他們”想到環衛工人，謳歌其默默無聞的奉獻精神，想到母親的無私的愛，想到螞蟻、蜘蛛等小動物；也不要在寫汶川地震熱點材料時，照搬報刊上現成評論文章，老師筆記《點評08高考上海作文：簡單作文題切勿簡單寫》。高中生與初中生不同的是，更關注家事、國事、天下事，不少同學將視角投向生活中不被人們關注，而自己確有情感體驗的群體，如“農民工”、“協管員”、“配音演員”，或投向救災中“日本搜救隊員”，促進兩岸關系的臺商，投向古今中外勇走光榮荊棘路的思想者……只有選材新穎，才會吸引閱卷老師眼球。
其次，真摯的情感可以化淺顯為樸實深厚。真摯情感來自考生獨特體驗。即便是表達并不新穎的觀點，只要是獨特的感情體驗，自然以“真”動人。對那些父母赴汶川抗震救災的考生來說，則是充滿真實而自豪的情感書寫“志愿者之歌”；有考生觀察談天說地送考隊伍中，默默蹲在一旁的父親群體，從生活體驗和汶川地震中感受父親們的愛心和堅強，表達了對從沒享受過父親節的“他們”表達由衷的敬意。真摯情感來自于細節，寫好細節也是提升作文成績等第的重要因素。且不說記敘文離不開細節，即便是議論文也需要憑借具體的形象增強其生動性。不少同學雖然以抗震救災為題材，但因為能發揮自己的想象，將報刊上的評論文章形象化，應該說，也是成功的。
再次，高中生的作文與初中生作文不同的就是具有思辨性，因此只要在淺顯的作文題的`寫作中，具有自己獨到的思考，便會使作文鶴立雞群。在這次高考作文中，還是有不少以理取勝的作文展現出自己鮮明的個性，因為這類作文最能體現90后考生的理性的成長和不斷成熟。這是必須引起閱卷老師關注的，即便是另類觀點只要不偏激，也會引起閱卷老師的興趣。所謂“立意深切”，主要是有獨特見解，通過這次地震，學生對很多事物的認識有所升華�？上驳氖�，年輕一代開始關注并深入思考“農民”的精神狀態，有考生分析了“他們”既有樸實、偉大的一面，也表達了對在商品經濟中農民純樸品格退化的憂慮。雖然，報刊評論抗震救災展現了80、90后的精神面貌，然而，作為90后的考生還是從自己的切身體驗出發，對80、90后現象深入思考，認為這些一向被人們看作“他們”的另類青年，已和社會融合在一起。
題不怕淺，新穎則活；題不在深，情意則靈。不懈的開闊視野、體驗情感、理性思辨，這才是高考作文備考的正果。
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