高考應試作文題材分類淺析
一、高考命題走勢
縱觀1999—2009近10年全國高考作文命題，大致可以分為三個階段，1999—2003話題作文“一統天下”，2004命題作文“石破天驚”“一石激起千層浪”，2005—2007話題、命題、材料作文“三足鼎立”，2008—2009基本上是命題、材料型“一分為二”。為明確題型，特將2004年分省命題以來全國高考題型列表如次：
全國高考卷Ⅰ近4年，年年為材料作文。2006年，烏鴉仿鷹抓羊俯沖，牧羊人抓住，小孩說可愛；2007年，漫畫《摔了一跤》，家庭，學校，社會都說“出事了吧”；2008年，“5·12”汶川大地震種種愛心之舉；2009年，對小兔等動物在游泳訓練班仍然不會水的三種議論。由此可見，全國語文高考大有回歸10年以前材料作文之趨勢。
二、材料作文類型
高考材料作文，一般而言，從材料表達形式特點看，可分為文字、圖表、漫畫三類，而以文字材料為主。漫畫作文，如1983年《這下面沒水》，1996年《截錯肢了》二幅，2007年全國卷Ⅰ《摔了一跤》，2008年江西卷《助鼠為患》等，大多是諷刺夸張，針砭時弊。漫畫作文，偏題率高。
從材料含意明暗顯隱看，大致可分為直白型、寓意型兩類，而以寓意型（隱晦或半明半暗）為主。直白型，如2008年全國卷Ⅰ，“5·12”汶川大地震種種愛心之舉；2009年全國卷Ⅱ，英國科學家道爾頓填補醫學色盲理論，日本商人藤百福發明方便面，法國喬利研制出干洗劑等，題意明白，容易切題。寓意型居多，2009年8套試題占了7套，約占88%，如江西、浙江、安徽、遼寧、海南、上海、全國卷Ⅰ均是此類。
從材料觀點難易多少看，可以分為單一型、雙向型、多義型，而以多義型為主。雙向型，又可分為同向型、反向型、兩難型；多義型，亦可分為并立型、交叉型、是非交錯型等。其中，考生尤其怕的是兩難、交叉、是非交錯題型。如2009年全國卷Ⅰ，動物游泳班對兔子不會水，野鴨、青蛙、仙鶴各執一端，各有是非。考生作文偏離題意諸多，不勝枚舉。
三、作文審題示例
高考作文如何備考？依筆者30余年的.備考體驗當做到 “日知周練” 四個字――日知時新題材，周練審題立意，長流水，一線串。而審題訓練的重點是上文提到的寓意型，多義型。要注重評講指導，且精心設計。本屆高三本次月考，筆者寫了《作文評講》教案約4800字，分為“命題依據”“審題立意”“擬題得失”“精彩點評”“習作診改”“經典題材”六大部分。限于篇幅，僅擇其三，簡略述之。
﹙一﹚作文命題
動物園里來了一位哲學教授，向動物講了許多空洞的理論后說“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑須從底層做起。”一只青蛙不耐煩：“所有建筑都從底層做起嗎？”教授瞄了一眼：“當然，井底之蛙！”青蛙反擊：“難道打井也要從底層做起？”教授啞口無言。動物們紛紛說：“井底之蛙也有獨特見解！” 「要求」全面理解材料，選擇一個側面、一個角度構思作文。
（二）審題立意
研讀材料，應從如下幾個方面理解。
各有是非
③動物——井底之蛙也有獨特見解。
①教授——“空洞”“瞄”②青蛙——“反問”“反擊” 褒貶分明
③動物——“紛紛”贊同 1.三種觀點 2.三種態度
3.命題意圖：諷刺空洞說教、唯我獨尊者，即令卑微者亦有真知灼見。
②從觀點角度：要重視基礎〈不可以人廢言，教授被諷刺不等于其觀點錯誤〉 4.多項立意③從態度角度：要學會聆聽∕要虛心以納下
（三）擬題得失
作文是否“符合題意”，從考生擬題便可得知。本次作文“偏離題意”者，如“生存”“捷徑”“事，成于嚴謹”“萬事開頭難”“珍惜生命”“何苦抬杠”“青蛙王子的夢想”“生如夏花之絢爛”等等。（“符合題意”者，略） 四、審題是第一關
為什么要回歸至“六王畢，四海一”的材料作文題型？或許是因為命題作文形式單一且易宿構而有失公平，話題作文“三自”〈自選角度，自擬標題，自定文體〉過于自由放任而易出現“四不像”。唯有材料作文形式活潑，異彩紛呈，融“讀”與“寫”于一體，“限制性”與“開放性”相結合，既體現語文學科特點，又提高了高考作文的信度、區分度。
然而材料作文對考生而言，第一關就是審題障礙，即動筆之前首先要過“審題關”。審題，首先必須全面理解材料的含義，準確把握命題者的意圖。
高考作文閱卷實行分項分等評分。一類作文必須“切合題意”，二類作文必須“符合題意”，三類“基本符合題意”，而“偏離題意”則只能打入第四類。若“下筆千言，離題萬里”，則是嚴重的背離題意。倘若如此，則會記0—6分。以是觀之，審題立意之重要性。
何謂“題意”？簡言之，即材料的含義與命題的意圖。
高考作文評分細則由三項四等，又有“基礎等級”與“發展等級”之分，細則共計有六七十條之多，可謂“等級森嚴”。 英國莎士比亞有句名言：“簡潔是智慧的靈魂。”而筆者經研究歸納簡化，可以六字概括之，即“寫什么”和“怎么寫”。
“寫什么”即是否“符合文且意”，好比是否“走錯路”“入錯門”；而“怎么寫”，則好比走的快與慢，美與不美。可見，“寫什么”在某種意義上往往比“怎么寫”更重要。因此，高考作文審題是第一關。作文審題，大可研究；謹書一得，權為淺說。
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