小學(xué)生作文甲骨文的故事
寒假中，我在課外閱讀語文報時，看到一些奇異的符號，它們的形狀，有點(diǎn)像兒童簡筆畫，又有點(diǎn)像一年級語文課本里的甲骨文，真是神秘莫測啊！我便好奇地問爸爸和媽媽。他們琢磨了半天也不認(rèn)識，就讓我到國學(xué)書法班去問屈老師。
屈老師先夸我愛動腦筋和聰明的聯(lián)想。接著，他告訴我這些甲骨文的`年齡最小也有四五千歲，有的甚至八千多歲了。看到我驚訝地伸了伸舌頭，他就慢慢地對我講起了甲骨文的故事：“人”字的起源是象形，“”表示成年人側(cè)立的樣子。“”是會意，字形表示一個人跟從另一位人行動，所以字音讀“從”，而“”的含義則是兩人并肩行路，讀作“比”，古人有“比肩”的說法。“”是兩人背靠背，表示方向“北”；“”是成年人正面站立在地上形象的。“保”的甲骨文含義是遇到危險時，成年人把孩子保護(hù)到身后，最先的寫法是“”，它體現(xiàn)出我們祖先對下一代的大愛……屈老師一邊講解說著，一邊寫畫著甲骨文，漸漸地我入了迷。
突然，屈老師在黑板上寫了個“”，讓我猜。根據(jù)前面老師的講解，我很快猜出左邊的偏旁是“人”，右邊的偏旁象小樹，靈機(jī)一動，我跳起來喊道：“休息的‘休’字！”老師對我豎起了拇指。我心里濃濃的興趣又多了一份蜜甜。
不知不覺，兩個小時過去了。晚霞好像對甲骨文也產(chǎn)生了興趣，從窗口悄悄地探進(jìn)頭來偷聽。這時媽媽喊我回家吃晚飯，但是，我滿腦子都是甲骨文，時時刻刻都在想著：我們的祖先真聰明，發(fā)明創(chuàng)作了那么多寶貴財富留給后代，我們應(yīng)該怎樣呢？
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