師德微故事征文范文（通用10篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到征文吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的師德微故事征文范文（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德微故事征文 1
轉眼間，十幾年的時間已經過去了，我已經是快奔四的人了，自己的青春歲月已經奉獻給了教師這個職業。
從剛畢業時的激情澎湃，到后來的成熟穩重，對教學工作我一直是盡心盡責，無私奉獻。在我的心理一直有這么個信念：無論家庭貧窮還是富有，只要是我班的學生，我都要盡心對他教育教導，不管最后的結果怎樣，我要盡到最大的責任，這樣才會對得起自己的良心。這么多年我一直信奉并遵從這一原則。因為有件事一直在腦海里，揮之不去，時刻提醒著我。
記得那年我是五年級的班主任兼語文教師，班里有一個叫小孫的學生，平時穿著邋遢，衣服也都不像是新買的，臉和手整天都是臟兮兮的，尤其到夏天，身上還會散發出異味，女生都不愿和他坐同桌，男生也不怎么和他玩耍。即使如此，我還是特意告訴同學：大家在一個班級學習，彼此就是兄弟姐妹，要互相愛護、互相關心。其實，我心里也不待見他，因為他的學習成績也是一塌糊涂。直到有一天我從一位老教師的口中得知了他的家庭情況，我的心理感到了深深的自責。他的媽媽在工地上干活時摔成了癱瘓，生活不能自理，有兩個姐姐，其中一個是瞎子，現在就靠爸爸一人打工掙錢養家。怪不得他穿的……身上……我恍然大悟。
因為小孫就是我們村的，那天我找了個借口到他家進行了家訪，還沒到他家，我就看見一位老太太在門口坐著，旁邊輪椅上坐著一位中年婦女，身邊還有一個十幾歲的小姑娘，看上去眼睛有問題，應該就是小孫的姐姐吧。現在我已經不記得和他奶奶的談話內容了，但這樣的一幕一直出現在我的眼前，小孫同學就是生活在這樣的家庭環境里，小小的年紀就要承擔這樣的重任……
從此，我開始關注起小孫同學，只要他在校有丁點的.進步，我就在班上點名表揚，并且時常幫他把臉和衣服洗干凈，讓他感受到班級和老師的溫暖，盡量讓他的學習成績有所進步，盡量讓他的童年生活過的開心、快樂。漸漸地，他變得開朗了，愛笑了，同學們也都不排斥他了，游戲中也有他的身影了……
從此以后，我心中的信念更加堅定了：無論家庭貧窮還是富有，只要是我班的學生，我都要盡心對他教育教導，不管最后的結果怎樣，我要盡到最大的責任，這樣才會對得起自己的良心。因為我是一名人民教師。
師德微故事征文 2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學生愛戴的優秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內心，善于引導學生想法的“能工巧匠”。
讓孩子擁有甜甜的批評。
曾經在《意林》中讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場。當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走！”小女孩不好意思的笑了。
看了這個故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個故事中，讓我深深的感受到同樣是批評，為何不能換一種方式，溫和的表達呢？一年級的.學生年齡小，自制力差，課堂上經常說小話、做小動作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學們感受到批評也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了�！巴瑢W們，你們愛你的朋友嗎？”“愛�！薄澳蔷妥屗撔菹r就休息，這樣才是愛朋友。”教室里立刻安靜下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。
是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。
讓每個孩子都充滿信心的成長。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學工作中，我非常注意保護學生的自尊心，發現學生的“閃光點”，并及時給予適當的鼓勵和表揚，給予學生自信的力量，從潛意識方面引導學生向正面的、積極向上的方面發展。比如；我班張俊平同學，由于父母基礎知識差，沒人輔導孩子的功課，學習成績很差，在同學中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻�？吹竭@種情況，每天課余時間，我就主動給她補課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數學考了92分，她開心的笑了。同學們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了。看到他的進步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！
師德微故事征文 3
“沒有愛，就沒有教育。”在我十多年的教育生涯中，極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實歲月，也是陽光與風雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一直在小學低段循環，每天處于孩子們的喧鬧聲中，不覺然間，已是十幾年。
真誠，與學生共處的法寶
對許多教師來說，低年級難帶，特別是一年級，剛從幼兒園過來，更難帶。面對這樣的難題，總得有人來解決吧，否則，基礎教育該從哪里開始呢？記得剛參加工作的我就毫不猶豫地接受了這個重擔，從此開始了我的低段語文生涯。
剛面對學生，認為應該擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的�？墒�，經過一段時間的實驗，我知道自己錯了。這些天真的孩子怎么顧你這一套，想干什么就干什么，不理會別人的干預。于是，決定改變策略，使自己融入到學生中去。
剛開始，學生對我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點都不遮遮掩掩。我沒有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課余時間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的'那一顆顆無邪的童心被我融化，漸漸地愿意和我在一起了，一到我上課，都很帶勁，都想積極地表現自己；下課了，都爭著搶著靠近我，要和我玩。真誠，使我與學生的距離一步步縮短，真誠，讓我和學生融入一起。只有與學生平等相處，教學工作就會變得輕松自如。
真心，與學生交心的先決
澆樹澆根，育人育心。教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得，既使學習再不好的學生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心、誠心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被捂熱的。心懷學生，給他們更多的關心、耐心，多一份責任，做一個點亮心靈明燈的有心人，就一定會取得好的效果。
任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。
記得有一天下午放學了，我正準備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說：“張老師，今天聽到您放學時跟我們說再見，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒想到，這么一句毫不起眼的問候，竟然在學生中產生如此深刻的影響。想想以前，學生每天例行公事般的跟我說“老師再見”，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我知道自己忽視了學生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對班長表示謝意的同時，也向他承諾以后要天天給同學們一份真誠的問候。
第二天放學時，在同學們有氣無力地說一聲：“老師再見”之后，我立即飽含深情地對同學們道了一聲“同學們再見！”許多同學都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說道：“老師再見！”我發現，那一刻同學們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，仿佛一朵朵盛開的鮮花。
回到家里，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說，這就是愛的回報。這時，我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關系，想起在老師面前畏畏縮縮的學生，想起老師不在時學生的那種自由自在的神情，一個念頭在我心中產生了。
從那以后，我每天總會用微笑面對每一位學生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時給學生以鼓勵；放學后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學生道別。我覺得我在學生面前不僅僅是老師，更是他們的朋友。
時間長了，我發現自己與學生之間的關系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學生與學生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個學生都擁有一種積極向上的心態，他們對老師更是充滿融融的愛意。
真愛，在這里延伸
冰心老人曾經說過一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切�！钡拇_，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有教育事業的成就。
愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。人們常說教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。只要有愛，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。
在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛的種子，更重要的是，要讓愛在這里延伸……
師德微故事征文 4
師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神，
師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養。
師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……
有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。
為了讓孩子們在輕松快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的'“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數學課上，同學們沒有一點精神，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西�！�
師德微故事征文 5
曾經，我也是那么的討厭商澤，我甚至認為拿放大鏡都很難發現他一點點優點，當無數的說教換來的仍舊是失敗的時候，那種無助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個沉重包袱！最近一件小事情的發生使我對他有了新的認識。
3月學校下發通知：彎腰工程，請各班召開班會，號召學生保護環境愛護校園。看完通知后，我立即在班里召開班會，多數學生對這樣的問題不太感興趣，以為和學習無關，和自己無關。可是商澤的目光總是集中在我身上，仿佛因為學生的無所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務。說實話，我對他一項是不太信任的，班里做什么事搞什么活動都沒有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因為商澤是我班最后進生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時又因為學習成績不好常常被剝奪了發言權，時間一長就形成不善言談比較孤僻的個性。看到他現在的表情，我突然冒出一個念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊長，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對于一個向來被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好干，你會贏得掌聲的”。從此，我們班衛生區里時常有商澤的身影，無論天氣多冷，他都沒有怨言的去轉轉，看見有小紙屑就隨手撿起來，這對他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現在還有雨雪天氣，但是商澤從來沒有因為冷因為雨雪而放棄他這個彎腰的小隊長的職責。每當看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會多一份，同學們對他的友情也加了一份。
這件事使我不斷反思：我原來幾乎放棄的是這么一個可愛的孩子！他的執著和愛心是如此的'熱烈，他的內心是如此的美麗！而我竟然一直沒有發覺！在隨后的課堂上，我不斷的找時間輔導他，他也更加的信任我。他讀課文會搖頭晃腦，他回答問題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來回答問題了，他用他的行動經常換取老師和同學的表揚。從他身上我總結出后進生缺失的不是成績，而是一種認可。當我們真正信賴和尊重孩子時，孩子才會真正的信任我們，才會接受我們的教育。
師德微故事征文 6
看到師德故事這個主題，第一個浮現在我腦海中的是白云芬老師。白老師是統計專業出身，她在數理方面的能力常常能讓講臺下的我們嘆為觀止。
她給我印象最深的特點無疑就是敬業了。白老師精通數學，她一個學期帶的班很多，但是她仍然認認真真地對待每個班級，每次上課的PPT，都是她一張一張精心制作的。每次上課前，她都會無數遍地確認PPT是否還有差錯，不知道她為了自己的學生，做課件，改作業，熬了多少個夜晚，甚至連自己小孩生病也忙的抽不開身。而且，白老師對待問問題的同學特別耐心，有時候幾個同學一問就是一下午，她不僅沒有半點不耐煩，而且讓我們聚到茶水間，慢慢聽她講，一遍，兩遍……直到我們聽懂為止。
她不僅是一名敬業的老師，而且是很多同學的人生導師。我記得有一次去找白老師問問題，沒過一會兒，一個大一的小學妹來找白老師，這個小學妹詢問白老師關于出國和考研的一些事情，白老師提出一些自己的建議并且鼓勵小學妹，不管是哪一條路，自己都要努力，搞好學習成績的同時，多多參加比賽，讓自己的生活豐富起來。
還有她講題的時候從來不嫌麻煩，總是會從本源講起，把整道題的思緒從頭理到尾，她告訴我們，只有真正弄明白了為什么，就算你忘記了這道題的解題方法，你也可以從頭推導出來。她教會我們如何將零散的知識串起來，形成一個完整的框架。
大三的時候，大家好想都開始忙了起來，準備考研的，工作的還有出國的，誠然再過一年我們就要離開上海師范大學，奔往不同的方向。我好像又一次走到選擇的節點，平時不善于選擇的我好像又一次要面臨很多未知的可能，自己也有點焦慮，最后還是選擇了考研這一條路。
考研的決定過程很簡單，但是考研的過程卻很艱難，面對鋪天蓋地的信息，沒有太多精力去一一篩選，在自己迷茫的時候還好能夠去找老師聊天排遣心里的迷茫。一次偶然的'機會，白老師得知我現在的狀態，主動詢問我現狀，最后讓我去辦公室聊聊天。我在和白老師微信約好之后，帶著自己的問題去詢問老師，老師超級耐心地給我解答了很多疑問。同時老師還給我講了他上大學時候的事情，給了我很多啟發，讓我對之后的規劃有了一些清晰的認識。耐心地和我分析了在我身上存在的問題，與我談應該怎么去解決這個問題，那時候的我感受到老師的睿智與通透。不知不覺和老師聊了很久，已經到了晚飯的時間了，老師依舊很有耐心，陪我走在校園的路上，和我聊天安撫我開導我，我非常地感謝她。
過去一年了，現在回想起來很多事情在當時看起來難以選擇，但是過后就會發現每一個決定都是成為了現在的自己，當有人能夠在你迷茫的時候給你指點迷津的時候，你現在的人生也因此而形成。
師德微故事征文 7
“教育始于授業，卻從來不止于教書”，而輔導員，一個有挑戰性的職業，也是一種為人師表的責任，更是一種神圣的使命。在大學里，輔導員就是在學生的生活、學習、思想中做工作，幫助學生完成學業的同時，關注學生的困難，了解學生的所需，教導學生處事，發揮學生才華，以老師的信念，以朋友的立場，來幫助、教導和關心學生。非常親民的王莞琪老師是一名優秀的輔導員。作為一名共產黨員，時刻以黨員標準要求和約束自己，在行動上總是敢為人先，并把這種精神傳遞給周圍的人。
回首大學生活，從她剛接觸到輔導員這個崗位時，她對學業和生活中遇到困難的同學給予了足夠的關懷和幫助，排解了同學們的`心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善于發現同學們遇到的問題，通過很多細節就能解讀同學的內心。她擅于和同學們打成一片，在我們心里，她不止是我們的輔導員，更像是我們生活中的摯友，關系好的同學們總會喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔著輔導我們綜合素質課程等學業任務。
臨近畢業，大學生活的點點滴滴歷歷在目，莞琪姐總會見縫插針地將自己大學學習的經驗、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死胡同，幫助我們不斷從學習和生活中汲取知識，提高自己的素質和能力。她指導學生的就業，對即將步入社會的畢業生，設身處地地為他們進行就業指導，提出一些合理的意見和建議，從“就業信息、就業服務、就業指導”三個方面幫助學生找到適合的工作。
與此同時，莞琪姐更是本著實事求是，公正嚴明的工作態度、熱愛，了解尊重和信任每一位學生。作為一名普通的輔導員，值班、答詢是一種工作常態。然而，我們很多同學還無法體會老師的用心良苦，“老師，為什么不能給我批假？”“老師，這件事情你應該理解我”……我在辦公室值班的時候不止一次聽到同學們這么對莞琪姐說，也不止一次聽到同學們跟我抱怨過輔導員不近人情，大家也許都不理解，為什么平時和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時候都變得格外嚴格。殊不知，無規矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個人都能遵守學校的規章制度，這是對我們每個人的成長負責。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學生的認同就是最好的見證。她也對學生寄托了期望并提出了相應的要求，希望我們能做到“學業爭先，行為爭范，讓優秀成為習慣，讓先進成為個性”。
一個人可以影響改變另一個人，是她從生活中一些細節關心和幫助我們，引領我們養成良好的生活和學習習慣，讓我們慢慢地走向成熟。
師德微故事征文 8
從事教育工作幾年來，他擔任過多年的班主任工作。“言傳身教”是他作為引導者，領路人而一貫奉行的工作作風。作為一名教師，他時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。他常說：“作為一個班主任教師，應不以善小而不為，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起”。這種師表形象作用是不可估量的。他要求班上的同學們要養成“勤彎腰”的好習慣，就是看見地上有紙屑，無論在任何地方，都要彎腰撿起來的習慣。但在一次上課前，他走進教室，學生正在仔細，他發現講臺邊有一張紙屑，便彎腰撿了起來扔進了垃圾桶。他的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里傳出了孩子們悉悉索索彎腰檢查課桌下有無垃圾的`聲音。他想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。他要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處”。他想將這句話改一改：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處，才能讓你和學生成為水濃于血的親人！”
工作中認真鉆研、刻苦學習，養成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是他孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執著追求的精神使他找到了職業幸福。這種幸福感促使他更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優秀教師、骨干教師、先進教育工作者”的稱號，所寫的關于“德育教學”和“學科教學”的論文分別獲得市級二等獎和縣級一、二等獎，每當獲得一份榮譽時他會與他的孩子們同分享，當他們沉浸在快樂和掌聲之中時，他會告訴他們：“沒有最好，只有更好�！彼鶐У陌嗉壱捕啻伪辉u為縣級文明班級。
師德微故事征文 9
我身邊有這樣一位老師，他的名字叫李老師。他是我的英語老師，也是我最仰慕的人之一。他不僅是一位卓越的教育者，更是一位具有高尚師德的楷模。
在我們課堂上，李老師總是以積極的態度對待每一位學生。無論你的英語水平如何，只要你有學習的意愿，他總是耐心地傾聽和解答你的問題。即使是犯了錯誤，他也總是保持著寬容和善意的態度，鼓勵我們勇敢地嘗試并從錯誤中學習。
除了教學上的關懷，李老師也注重培養學生的品德素養。他經常給我們一些富有啟發性的小故事，借以引導我們正確認識自己和他人，明辨是非，做一個有道義觀念的人。他還鼓勵我們參加社區志愿活動，幫助他人，關心社會。這種關懷和教育不僅使我們的英語水平得到提升，更使我們的人格和精神受到熏陶。
無論何時，李老師總是盡其所能地關心和照顧每一位學生。在課堂上，他總是會在適當的時候捕捉到我們的困惑和不適，并在課后與我們交流解答。他的`辦公室總是對學生們敞開的，無論是學業上的困擾還是生活上的煩惱，他都會耐心傾聽并給予建議和幫助。他的關懷讓我感到無論面對什么困難，都可以有人支持和鼓勵。
最讓我感動的是，李老師對教育事業的熱愛和奉獻精神。他不僅在日常教學中投入了大量的時間和精力，還堅持不懈地參與各種教育培訓和學術研究，不斷提升自己的教育水平。他還經常參加教育相關的學術會議和研討會，與其他教育者交流分享經驗，為教育事業貢獻自己的一份力量。
李老師不僅是一位優秀的教育者，更是一位值得我們敬仰和學習的人。他的高尚師德、精湛教學和關懷照顧，使我深受感動和啟發。我希望將來也能像他一樣，成為一名充滿激情和責任感的教育者，用心去關愛每一位學生，為社會的進步和孩子們的成長貢獻自己的力量。
師德微故事征文 10
兩年前，我還在初中代課的時候，那時候我是新上任的班主任，教初一，我滿懷著一顆熱情的想管好自己的班集體，前段時間學生還是比較聽話的，到了期中考試過后，加上與同學已經漸漸熟悉，學生心理慢慢成熟有了自己的想法，于是整個班也開始浮躁起來，有些讓人頭疼。一次偶然機會我觀看了鄒越教授的讓世界充滿愛的視屏后，我深受感觸。我想給我的學生們也看看這樣一段精彩的演講。
將近一個小時的演講里面鄒越教授針對我國當前青少年存在的'一些問題和家庭教育狀況，用滿懷激情的語言，感人肺腑的事例，闡述著愛國、感恩的基本道理，撥動了在場聽眾內心那根共鳴的弦，將“愛”這個世間最永恒的旋律詮釋得淋漓盡致！整個演講過程，貫串著鄒教授與師生家長的互動，交織著淚水與激情，震撼著許多學生的心靈。
現代社會發展，各方面節奏加快，物質生活水平提高，然而很多人卻精神空虛。我們的學生，整天埋頭于作業練習之中，考試分數提高了，可是情商卻低得可憐。許多父母過度疼愛孩子，只想傾其所有，盡其所能，為孩子創造好的條件，鋪平前進道路，而孩子卻認為理當如此，不知感恩。鄒越教授從人們忽視的身邊小事說起，指出以上存在的問題，用生動感人的事例，闡述了愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己的基本道理，喚醒了許多迷茫、麻木的心。
我的學生看過這段視頻后從多媒體教室出來的時候，一個個都低著頭，有的還用手悄悄的拭擦著眼淚，我想他們是在沉思、在反省。回到教室，趁熱打鐵，問：明白老師為什么會給你們看這樣一段視頻嗎？用你的方式告訴我你的想法！隨后的時間里我的學生沉淀了許多，也有學生找我談心，當面和寫信的方式都有。通過這件事我知道了一件事，其實孩子們都是非常優秀的，只是有時候會迷茫會迷路，這時候需要一個人給他們指引條正確的路，讓他們繼續大膽的前行，而我們老師就是那個指路的人。
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