讀《最后的姿勢(shì)》有感小學(xué)作文400字
【評(píng)語(yǔ)】:文章寫(xiě)的是在汶川地震的時(shí)候一位老師為了保護(hù)學(xué)生而做出的動(dòng)作,人生的價(jià)值是什么?老師用他們自己的行為詮釋出來(lái)了,那就是無(wú)私。

【正文】:
張開(kāi)雙臂,護(hù)住學(xué)生,成了他生命中最后的姿勢(shì)。課文敘述了在5。12汶川大地震來(lái)臨時(shí),譚千秋老師迅速組織自己的學(xué)生撤離。但是有四名學(xué)生還來(lái)不及撤離,譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了,譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌,也護(hù)住了課桌下的四名同學(xué)。最后,在譚老師的保護(hù)下,四名學(xué)生都安全的`活了下來(lái),而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。
在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守,一心為學(xué)生,充滿無(wú)私大愛(ài)的老師。
我們學(xué)校有一位姓付的老師。有一天,正好是付老師值日,放學(xué)后負(fù)責(zé)送學(xué)生過(guò)馬路。這天車(chē)十分多,付老師領(lǐng)著學(xué)生,做手勢(shì)示意讓車(chē)子停下,然后安全通過(guò)。豈知有一輛小車(chē)看見(jiàn)了一群學(xué)生在行走,卻毫無(wú)停下車(chē)的意思,橫沖直撞地就沖了過(guò)來(lái)。付老師見(jiàn)勢(shì),便趕快把學(xué)生推向一邊。可還沒(méi)有等她自己躲開(kāi),那小車(chē)撞了過(guò)來(lái)。在猛烈的撞擊下,付老師的腿被撞傷了。
人生的價(jià)值是什么?老師用他們自己的行為詮釋出來(lái)了,那就是無(wú)私。
