【熱門】讀后感的作文集錦八篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
讀了《三國演義》中的《劉備三顧茅廬》后知道了本篇文章中的主要內容及一些道理。文中主要講了夜水鏡先生向劉備講了許多關于諸葛亮的事情，劉備聽后激動地一夜都睡不著覺。第二天早上劉備帶著關羽·張飛挑了一些禮物，去南陽隆中拜見諸葛亮。到了臥龍山莊以后，只見山坡上有幾間草屋，劉備見后邊去敲門，只見一個書童從屋中走出，并問劉備他們是干什么的。劉備請求拜見諸葛亮，童子卻說諸葛亮出去了，劉被聽后很失望。知道諸葛亮不在家便走了。
劉備回到孫野以后便派人去打聽諸葛亮回來了沒有。派出去的人都說諸葛亮已經回來了，劉備聽后便再次去請諸葛亮。。劉備等人到了臥龍山莊以后走進草屋，看見有一個人在吟詩，一位此人便是諸葛亮，誰知走進一問才知此人是諸葛亮的`弟弟——諸葛均。劉備經不住常非的催促，只好留下一封書信邊走了。
新年過去了，劉備準備再挑個好日子再去拜見諸葛亮。在臥龍山莊旁邊又遇到了諸葛均，得知諸葛亮在家，就走進草屋，等諸葛亮午休過后，劉備一再苦苦相求，諸葛亮最終同意了輔助劉備。
讀了這篇文章我知道了我們做什么事都應該持之以恒，堅持不懈。
讀后感的作文 篇2
讀了《教育的奇跡》這本書，讓我感觸很深。作者主要講了教育的驚人作用，一些當代的人物曾經是父母、老師眼中的“差等生”、“笨小孩”、“問題孩子”、”殘疾孩子”等，但是，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”、愛因斯坦——連續考試不及格的“愚笨兒”，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么？顯然，是教育在起作用。
在我們現實的教育生活中，缺乏愛心的現象實在太多：當學生有化解不開的思想癥結，不是努力捕捉，認真發現，耐心引導，而是視而不見，甚或冷嘲熱諷，大潑冷水；當學生有不遵守紀律的行為，我們不是循循善誘，而是毫不留情，大聲呵斥，甚至揮以拳頭；當學生成績有波動，不是和他一起分析原因，熱情鼓勵，而是公開批評，使他懊喪不已，一次次地挫敗孩子那顆稚嫩的心……
愛是教育學生的起點和基礎，愛是開啟學生心靈之門的.金鑰匙。學生就如同是一株株幼苗，需要真心的關注，悉心的澆灌和細心的呵護。愛就如陽光一樣給孩子溫暖，似甘露一樣給孩子滋潤，一個孩子的成長，需要教師的無限關愛無論他是——差孩子”、“壞孩子”，“好孩子”、“聰明孩子”、“優秀孩子”、“正常孩子”等。每個孩子都具有無窮的潛能，每個孩子都有自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，對孩子的教育，應該從孩子的實際情況出發，既不要和別的孩子攀比，也不要和家長當年有能力相比，應該多為孩子喝彩，多對孩子進行鼓勵。關鍵是父母和教師如何去挖掘。愛是一種等待，愛是一種引領，愛是一種責任。讓愛走進校園，讓愛走進家庭，讓愛產生智慧，讓愛留下歲月抹不去的美好回憶。讓我們相信——教育，因愛而美麗！
每個孩子都有閃光點，我們每一位教育工作者需要具有伯樂的眼光，賞識每一個孩子，多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康地成長；或許我們真誠的愛會創造教育的奇跡呢！
讀后感的作文 篇3
去年就聽爸爸說幫我網上申請到一本小學生分級高效閱讀系列——《綠野仙蹤》，我一聽書名真好聽。好奇心被奇怪這個詞眼引誘著，但是由于快遞原因，直到最近幾天才收到。
一拿到書，我就喜歡上它了。因為書的裝幀非常漂亮、吸引眼球。上面寫著：“小學生分級高效閱讀”，以小學生為閱讀主體， 根據各年齡段兒童的心智發展水平和閱讀欣賞習慣，綜合考慮各類圖書的篇幅長短、詞匯難度、主題深淺等因素，把古今中外的名著整理成叢書，減少家長為孩子購書的盲目性，方便家長和孩子系統性、科學性、有針對性地選購圖書，達到高效閱讀的目的。
“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。一個閱讀不夠的國家見識不多；見識不多的國家，人民在家庭、商店、陪審團與投票所都會作出糟糕的選擇，而這些選擇最終會影響整個國家——無論是文盲與非文盲都會深受影響。”
這本書有先開始有一個主人公，叫多蘿茜。他的房子被吹到了另一個地方，他就想回家，那里的人告訴他有個神通廣大的奧芝，于是多蘿茜就想去找奧芝，多蘿茜在途中碰到了稻草人、鐵皮人、獅子。他們帶著自己的愿望一起去找奧芝，他們來到了奧芝住的城市——翡翠城，他們找到了奧芝，奧芝讓他們去殺死西方的惡女巫。他們殺死了西方的惡女巫，但是奧芝并不是什的么魔法師，但是奧芝實現了諾言，可是沒有幫到多蘿茜，翡翠城的`人們讓他們去找南方的好女巫來幫助他們，多蘿茜最后又回到了她的故鄉——堪薩斯州。
我看到的最好看的是多蘿茜他們發現奧芝是假扮魔法師的時候，他們疑惑不解，多蘿茜說：“我看到的奧芝是有一個大大的頭的。”
稻草人說：“我看到的奧芝是有一個可愛而美麗的女人。”
鐵皮人說：“我看到的奧芝是有一個可怕的野獸。”
獅子解釋著說：“我看到的奧芝是有一個燃燒著的火球。”
但是他們總不能不相信自己的眼睛呀！他們看到奧芝是一個矮小的老人。他們既驚異又沮喪地看著奧芝，他們不能實現愿望了……
這本書真是太好看了，我以后一定要多看書，有好故事就講給家人、同學他們聽。
讀后感的作文 篇4
讀了《換媽媽的魔法》后，我的感悟很深。這本書將現實和幻想完美結合，書中生動形象的故事情節給我留下了深刻的印象 。
嘰咕是曙光小學的一個女孩，她膽小又常常受氣，身邊有煩人的同桌小武和一個充滿傲氣的表姐。在星鳥的指引下，嘰咕變為千鳥珍寶殿的小鳥公主，住進花瓣宮，擁有萱草教室和花朵小王冠，快活得很。直到有一天，表姐和小武追來了，變成了霸道任性的大鳥公主和愛搞惡作劇的烏鴉王子，他們一次又一次欺負小鳥公主，善良的.小鳥公主一次又一次包容大鳥公主……
這本書讓我深深地體會到：愛是恒久的，是無私的。我們要像小鳥公主那樣用純凈的心去感受愛的存在，用真誠的心去呵護、去包容。而不能像大鳥公主那樣通過占有和強奪來得到。這本書教會我感受美和善、感受無窮的愛的力量。只要我學會優雅和寬容，我也會是美麗的小鳥公主！
讀后感的作文 篇5
晚上百無聊賴地坐在哪里，隨手翻看孩子的課本，就看到了張抗抗寫的《牡丹的拒絕》。
洛陽牡丹以它傾國傾球的魅力，吸引了坐汽車、坐火車、坐飛機前來觀看的人們。然而，第九屆牡丹花會，作者以往年應準的時節，前往洛陽觀看牡丹。卻因為一個寒流接著一個寒流，使陰歷四月的洛陽依然很冷；連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風颼颼，牡丹拒絕開放，沒有看到牡丹開放的作者，驚愕伴隨著失望和疑慮——不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌？因為牡丹生性喜歡熱鬧不似幽蘭習慣寂寞，作者懷著自私的企圖，愿牡丹接受提前的參拜和瞻仰。于是作者竭盡想象的`空間，想象它在春暉里的輝煌與燦爛；那般壯麗、那般浩蕩，不開則已，一開則轟轟烈烈地把積蓄了一年的精氣迸發。于是作者想到了洛陽牡丹的歷史：皇帝的威儀不曾振懾于它（為取悅則天*帝，百花在一夜之間齊放，唯牡丹不從）；寧可被發配洛陽，卻不料洛陽的水土最適合牡丹的生長，于是洛陽成了牡丹城。如今怎么就能讓牡丹輕易地改了性子？太冷的春，牡丹為什想象給予作者失望的紀念、給予來年的安慰與希望，牡丹為自己營造了神密與完美——恰在沒有牡丹開放的日子里，作者探訪了窺視了牡丹的個性，牡丹被世人作為富貴的象征頂禮膜拜卻沒被作者喜愛，喜歡它的原因卻是因為看到了牡丹的落花：一陣春風徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣，那花瓣落地時依然鮮艷奪目，如一只奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去，任誰看了都會為之感動。牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭、要么歸于泥土，雖美卻不吝惜生命，即使告別也要給人最后一次驚心動魄的體味；因此作者在因為無法看到牡丹開放的無言遺憾中感悟到：牡丹是富貴之花、更是高貴之花，它不茍且、不俯就、不妥協、不媚俗，它遵循自己的花期自己的規律，有權利為自己選擇每年一度的盛大節日。它為什么不能拒絕寒冷？天南海北的看花人依然絡繹不絕地涌入洛陽城，人們不會因為牡丹的拒絕而拒絕它的美。
看后忽然很激動，生命中有許多的不如意，讓人意志消沉，失去生活的動力，渾渾噩噩地打發日子，以為自己不再會有激情，一篇好文章卻讓我心情激動，白居易有詩云“絕色只西子，眾芳唯牡丹”，牡丹的大氣，她的雍容華貴和她那的卓爾不群的氣質。是其它的花很難企及的，，牡丹之美不僅在于她的外表，更在于她的內在。牡丹向世人展現的不僅僅是她花開的艷麗與芬芳……她們像一群成熟熱情的女人，盡情綻放著如花笑顏，從容地舒展著自己俏麗而嫵媚的身姿，艷麗卻不粗俗，在純潔之外又多了莊重，有傲骨卻無傲氣，人們欣賞牡丹的美往往在于她的外在的嬌艷，卻忽視了她的恬淡，開放時轟轟烈烈，歸隱時從從容容；在默默無聞的季節里，苦苦的修煉，孕育著她的牡丹果。牡丹的美是可以長時間解讀的！
讀后感的作文 篇6
一天，媽媽遞給我一本書說：“好好讀讀這本書吧，我已經和這本書的作者徐永紅老師約好，等你寫出讀后感，讓他給你點評一下。”于是我就開始認真地閱讀這本書。
《螢火蟲的歌》是一本非常吸引人的書，淡綠色的封面淡雅清新，圖片上繁星點點似的螢火蟲很是絢麗。我感覺特別喜歡閱讀這本書，為什么呢？首先這本書里面有許許多多的好詞佳句，還有很多首讀起來朗朗上口的關于螢火蟲的童謠，“螢火蟲，掛燈籠，飛到西來飛到東，晚上飛到家門口，寶寶回家他來送。”我特別喜歡這本書還有另外一個原因是書中所表達的感**彩。比如四個螢火人對螢火蟲寶寶的憐憫之情，金翅大師對螢火蟲后代生活環境的憂慮之情，火婆婆對金翅大師的愛慕之情。其次我還喜歡書中一些細節描寫環境描寫動作描寫表情描寫。比如：蓮花山就在村南不遠處，俊俏挺拔，紅華綠樹，輕流激蕩，風光美得讓人心醉。我特別喜歡書中的一句話：“成長是一件很艱難的事情，成長也是一件快樂的事情！”
我從這本書中了解許多關于螢火蟲的知識，比如螢火蟲的雌雄之分，雄性螢火蟲有兩盞燈籠，會飛，雌性螢火蟲沒有翅膀不會飛而且只有一盞燈籠。雌性螢火蟲一次能產卵200-300個之間，幼蟲孵化出來需要21天，螢火蟲的生命一般只有4-5天，能活7天的都已經是老壽星了。螢火蟲雖然自己會發光但它們很懼怕光，它們只有在傍晚時分才出來活動。
螢火蟲從孵化到成蟲歷經許多磨難，螢火蟲的卵在水蠆，地蜘蛛，青蛙眼里稱得上是美味佳肴！螢火蟲的天敵有很多，但是最大的天敵卻是來自人類。人類捕捉螢火蟲只是想滿足自己那一短暫的笑容而螢火蟲卻要付出生命的代價來滿足人類的欲望。人類為了自己的利益就順便的污染環境，把沒有經過處理的污水通過幾個小管子連通到大河把污水排進去，大河變得灰暗渾濁了，螢火蟲再也不能再水中樂園里生長了，有些螢火蟲甚至被臭死在污水里了。人類還在毫無節奏地毀壞這森林，污染著河流，湛藍的天空也被霧霾遮擋住，螢火蟲們失去了它們的家園。
為了挽救快要滅絕的.螢火蟲，這本書的作者用自己的筆替螢火蟲們唱出了一首哭泣的歌！ 《螢火蟲的歌》是一首悲涼的歌，是一首警示的歌。面對快要滅絕的螢火蟲，我們是不是要用心去珍惜它們，用手去溫暖它們嗎？
讀后感的作文 篇7
我最喜歡看的書之一《絕佳拍檔》，這本書有兩面個主人公，馬一左和馬一右。
馬一左是哥哥，馬一右是弟弟，他們做什么事都形影不離，配合也很默契。所以叫“絕佳拍檔”。
馬一左和馬一右最討厭的人就是胡子原。因為胡子原老愛欺負低年級同學，包括他們倆。馬一左膽子非常小，他一看見胡子原在欺負人，他就會發抖，甚至渾身雞皮疙瘩。可是馬一右就比馬一左勇敢多了，他可不怕胡子原，每次馬一右知道胡子原又欺負同學，他都會挺身而出，去保護同學們，當然，有時他還會和胡子原打上一架。
馬一左和馬一右都認為胡子原的爸爸比他們的校長都要厲害。在每次胡子原欺負過同學以后，他們都會告訴胡子原的爸爸，之后胡子原的爸爸就會把胡子恨恨地打一頓。
馬一左有個同桌叫沙莉莉，她的`脾氣又麻又辣，老是讓馬一左干這干那，有時候還掐馬一左，甚至讓馬一左給她定作業。馬一右就會打抱不平把她告到小喬老師。
讀到這里，人也想把胡子原收拾一頓，也想懲罰沙莉莉給我寫作業，哈哈哈。我要學習馬一右的膽大、勇敢、正義，可不能像馬一左那樣膽小怕事。
讀后感的作文 篇8
又放寒假了，好開心呀！爸爸、媽媽都去上班了，就我一個人在家里。我打開了電視，看了一個小時的動畫片，沒想到動畫片很快就演完了。好沒意思呀，真無聊。我來到我的書房，在書架上選了一本書。是《安徒生童話》翻開第一頁目錄中的第一個故事，就是《賣火柴的小女孩》，我翻開《賣火柴的小女孩》那一頁，就聚精會神地讀了起來。
在黑暗的舊社會你有一個賣火柴的小女孩在一個寒冷的圣誕前夜，她光著一雙凍得通紅的小腳丫，哆嗦著凍得發紫的嘴唇叫賣著。可誰也沒有買她的火柴，哪怕只是一根。誰也沒有給過她一分錢。我仿佛看見小女孩穿著一件薄博的衣服，蜷縮著身體，光著雙腳坐在墻邊，用凍的通紅的雙手把自己賣的所有火柴，一根一根的劃著，她在火柴的光芒中，看見了自己的奶奶，她不想讓奶奶離開她，就這樣，小女孩帶著微笑的面容，離開了人世間。
讀到這里，我的'淚水從眼眶里流了出來，為什么窮苦的小女孩會受到這么不平等的待遇呢？如果世界上有時光穿梭機，我要把我的新衣服給她穿，讓她能夠享受到溫暖；如果有時光穿梭機，我會把我的零花錢分給她一些，讓她能買到許多好吃的吃；如果有時光穿梭機，我就會讓媽媽把她接到我家，讓她和我一起上學，幫她實現愿望。如果我和那個賣火柴的小女孩一樣生活在黑暗的舊社會里，我會變成什么樣子呢？我想：如果我生活在那個社會里，可能我還不如那個小女孩能光著涼的小腳丫在街上走著。再想想，我生活在現代社會里，我是多么幸福啊！而那個小女孩卻不幸。我生活在這么一個美好的社會里，我是多么幸福，多么快樂呀！
所以現在的我要好好學習，長大了才能回報我們偉大的祖國。
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