有關手指的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的有關手指的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關手指的作文1
在我彈鋼琴的時候，我的十根手指掌控著是個崗位。最近手指們都特別認真地“站崗”，使得我上鋼琴課屢次得到表揚。
一天，十根手指聚在一起，討論著一個話題——誰的功勞最大。相貌最堂皇的中指代表發言：“我認為我的功勞最大。”其它的手指驚訝地看著中指，而中指卻不慌不忙把聲音提高了兩三倍地解釋道：“每次主人彈裝飾音的時候我是主力，因為我在你們之中最靈活了。”眾指沉默了。“不是這樣的！”食指有點不服氣地說，“要是你一個人彈裝飾音，你能彈快嗎？還不是要靠我的幫忙，而且彈和弦的時候，我的力量可大著呢！”“不對，不對。”大拇指用渾厚的聲音反駁道，“主人練音階的時候，你們指都不是靠我接著嗎？我的功勞才是最大的！”這時，小指忍不住了，用嬌嫩的聲音說：“彈三連音的.時候還要我來控制強弱呢！要是沒有我，三連音就會像鋸子鋸木板一樣難聽了，我才是不可缺少的。”大伙兒的目光投向了無名指，由于他實在沒什么優點，再加上他的笨拙、僵硬，只好為其它的手指出出餿主意了：“既然大家都認為自己功勞最大，那倒不如換換崗位，就像讓警察改行當小偷，拾破爛的去當董事長那我們怎么換”其它的手指異口同聲地說。無名指想了想說道：“大拇指負責裝飾音，食指負責音階，中指控制強弱，我來配合大拇指，小指就負責重音。”
過了一個星期，手指們終于適應了自己的新崗位。“該是我們表演的時候了。”無名指悄悄地對大家說。原來今天主人要去上鋼琴課。開始上課了，手指們偷笑著。先彈音階，食指做好準備。“我接，我再接，啊，好累……”食指痛苦地叫喚著。老師皺了一下眉頭說：“你的指法怎么亂了套了？不要再彈了，下一首，練習曲，快！”這條練習曲有很多裝飾音，大拇指該秀一秀了。“快點，再快點，啊，好酸……”老師火冒三丈地說。這節課上的可真夠糟糕，不僅挨了罵，還打了手。
又是一個會議，但不是“誰的功勞最大”，而是誰的表現最差。“對不起，都是我的錯，我不應該說我的功勞最大。”中指說。食指慚愧低下了頭說：“我們不僅沒有認真堅守原來的崗位，還爭論誰的功勞最大。”“我們還是擔當自己的責任吧。”無名指終于提出了一個好點子。眾指同意了，一切又恢復了平靜。
每個人都有自己的責任，即使成功了，也不要追名逐利，要默默耕耘，手指也是一樣。
有關手指的作文2
有一天。大拇指湯姆跟著媽媽去菜市場買菜，媽媽擔心湯姆一不小心會找不到路，或者會摔倒下去，所以媽媽就把湯姆放在自己的小手提包里，這樣以來就不會摔倒了。
湯姆在市場看到了許多菜品，眼睛都看得應接不暇了，正好沒頭腦的媽媽也要帶沒頭腦去買菜，可是因為沒頭腦一下忘了拿東西，一連拿了五六次，所以才那么遲，正巧大拇指湯姆他們也是一樣時間出門的，因為大拇指的媽媽在家梳妝打扮要很久的時間，所以才出去那么遲的，而且他們還是同一個菜市場。
大拇指湯姆走著走著就和沒頭腦遇見了，大拇指湯姆的媽媽和沒頭腦的'媽媽認識，所以他們兩個一見面就打招呼，大拇指湯姆的媽媽說：新姐，我有孩子了，只不過只有我丈夫手指那么大。都過去了幾年了，還是不見得他長大，所以我和我的丈夫商量給他取名大拇指湯姆。
那你的孩子湯姆沒有帶出來嗎？沒頭腦媽媽說。
帶了的，帶了的，我把他拿出來給你看吧！沒過一會兒，媽媽就把湯姆從手提包里把湯姆輕輕地放在手上。沒頭腦的媽媽說：“哇，你們家的兒子好可愛啊！
沒頭腦一看見有一個小弟弟就說：“大拇指湯姆，我們做好朋友好不好，而且你媽媽和我媽媽都認識。湯姆其實見者沒頭腦這位哥哥很高興、激動。于是就答應沒頭腦做朋友了。
他們兩個很高興，他們兩個的媽媽也很高興。沒頭腦幾乎一天要找大拇指五六次，他們倆的關系越來越好，越來越親密了。
有一天，沒頭腦沒找大拇指玩，湯姆一打聽，原來沒頭腦得了重感冒，如果傳染到別人，自身都難保。湯姆得知后，不聽勸告一下就跑到沒頭腦家里去了，大拇指湯姆不管門衛的阻攔一下沖了進去，看到了沒頭腦后就坐過去對沒頭腦說：“放心沒關系，你的病一定會治好的，因為我們是最好的伙伴，我會陪到你的，直到你的病治好。”
不會的，因為我和你一起受罪呀！謝謝你大拇指湯姆。
過了一個月后，沒頭腦的重感冒治好了，多虧有了大拇指的細心照顧，沒頭腦的病才能好的那么快，經過了一場災難，他們倆說了一句話叫做：“只要齊心協力就一定能完美地做好一件事情。”
這篇童話故事告訴我們只要友誼還存在，世界上就會有齊心協力，因為這一定有奇跡發生的
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