【精華】描寫人物作文五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的描寫人物作文5篇，希望能夠幫助到大家。
描寫人物作文 篇1
我的老師很溫柔，她有橘黃色的頭發(fā)，烏黑的眉毛，有一雙明亮的眼睛，因為上課講話太多，嘴角時常會出現(xiàn)一些痰，敏銳的.耳朵常常在上課的時候聽到別人在講小話。
記得有一次，我們班有一個非常粗心大意的人把家庭作業(yè)寫得很潦草，老師就溫柔而又生氣的說：你回家肯定沒有認(rèn)真的寫，不然不會寫的那么潦草，下次認(rèn)真些。
別看那么溫柔的老師，有時候也會生氣，曾經(jīng)有那么一回。老師一直說：算算術(shù)要用驗算本，不然有可能會算錯，可偏偏有人不用，而且錯了，老師非常生氣，嚴(yán)厲的批評了他。說他非常懶。
我的老師真好，每次出現(xiàn)錯誤，老師都給我們改錯的機(jī)會。
描寫人物作文 篇2
我的班主任是一位極其火爆脾氣的男胡子老師，滿口的白花花的胡子，臉頰兩面也生滿了胡子，他非常愛抽煙，離學(xué)校不遠(yuǎn)處有一家小店，有時課余時間就支些男生去買，沒上課自習(xí)時也讓他們?nèi)ベI，要是上課時間的話沒上課也讓同學(xué)們?nèi)ベI，可謂是“煙癮大王�！卑嘀魅文贸鲆桓鶡�，“咔嚓”一聲，火花點燃了口中的煙草，冒出陣陣白霧，“嗒吧嗒吧”地抽著，也弄得我們教室里的同學(xué)被熏的陣陣咳嗽…
最難忘的是有一次，一位同學(xué)頂撞了火爆班主任，惹來了當(dāng)頭一棒。
他就是王剛，因為王剛患有精神分裂癥，家庭困難，平時里大家都挺照顧他的，有時愛說一些瘋話，頭腦也是半清不醒的，愛抽筆芯，弄得嘴唇總是又黑又藍(lán)。有一次，班主任來到教室，班主任坐在自己從家里拿到學(xué)校的座椅時，發(fā)出“咿呀”的聲音，因為椅子是用竹子鞭起來的，坐盤又是網(wǎng)織的'，看起來松松垮垮的，難免會發(fā)出聲音，班主任架起二郎腿，從口袋拿出煙盒，抽出一根煙，又拿出打火機(jī)點燃了口中的煙，極其享受的抽起來，這時一聲極不識趣的聲音從課桌椅旁傳來。
“腦膜炎！”這聲音極其洪亮，引起了班主任的注意，馬上又傳來一句嘀咕“抽你個頭，白胡子�！币驗橥鮿偟恼n桌椅就在班主任講臺的第一排，所以被班主任聽見了，班主任面紅耳赤，無地自容：“滾出來！”
王剛蜷縮在課桌，班主任拔腿走向王剛：“你敢罵我腦膜炎啊你，你這個腦膜炎膽子真大�！闭f完教室一陣嘲笑。
奇怪的是，王剛幾天沒來上課，不知道是什么原因。
描寫人物作文 篇3
我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當(dāng)你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂?shù)哪�，發(fā)出夾著慈愛的寒光。
有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們?nèi)?nèi)亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：“今天，你這件事情做得也太不應(yīng)該了你怎么能去推到一個剛?cè)雽W(xué)的小同學(xué)呢?他雖然頑皮可你也不應(yīng)該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領(lǐng)巾上羞愧難當(dāng)。
張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進(jìn)我求知的干渴的心田。
張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學(xué)們觀察后有的說她眼睛的特點，有的'說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結(jié)道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細(xì)描寫，寫作時用一些我們學(xué)過的優(yōu)美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學(xué)到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。
描寫人物作文 篇4
在我身邊的小能人是我的同桌，他是我們組成員中成績最好的一個，為什么說他是小能人呢？由我來給您說到說到！
首先論成績，幾乎每門課不低于95分，作業(yè)從不拖拉，總是認(rèn)真完成。他很喜歡閱讀課外書，作文也因此寫的很棒，每次看到他認(rèn)真的模樣，我就暗下決心要向他學(xué)習(xí)，可每次一寫完作業(yè)就忍不住做到電腦跟前，哎！真是又羞又愧！
他還是老師的'好幫手，常常幫老師發(fā)校信通，因為他打字比較熟練，媽媽總說我，“同樣是玩電腦，人家學(xué)到的比你有用的多了！”哎！更加慚愧！
他還為班級出黑板報，每期的黑板報都有他的杰作，他說為班級做事是很開心的，會有成就感。
因為有了他，我們組得了很多獎勵，我想著，如果我們組每個人都像他那么優(yōu)秀就好了，那就從我做起，下定決心，好好向他學(xué)習(xí)吧！
描寫人物作文 篇5
剛進(jìn)入高中，我第一眼見到的就是我的語文老師 。她是一個漂亮的女生，看起來非常年輕，可能是剛來這個學(xué)校吧，這是我對她的教學(xué)產(chǎn)生懷疑。
上第一節(jié)課時，她給我們做了自我介紹，竟說她是一個女漢子，她說：你們要聽話，不然，你可以試試，我可能有上百種辦法整你。接著笑了笑，開始上課。
她上課很有意思，經(jīng)常給我們講故事，是一些作家的故事。這樣我們既開心又學(xué)習(xí)好了，上她的課也特有激情。
她講完一個知識點，就問我們有沒有聽懂，我說沒有聽懂，她就把我單獨叫出去，給我一遍一遍的講，直到我聽會為止。在我看來她不像一個女漢子，她給我講題時非常的溫柔。
有一次，我的課文沒背過，我想算了吧，沒背過就沒背過吧，反正老師又不檢查。但出乎我意見的是，她檢查了，她叫我們一個個去她跟前背，我沒背過。結(jié)果他讓我抄，十遍啊。我?guī)缀蹩毂罎⒘耍覐臎]有抄過這么多，但面對學(xué)校的規(guī)定我還是抄了。
從此，我對我的'語文老師產(chǎn)生別的看法，她是那么的負(fù)責(zé)任，是那么的會教育學(xué)生。她總是在該做女漢子時做女漢子，該溫柔時就溫柔。
我對她更加崇拜了，我更努力的學(xué)習(xí)語文了，我更喜歡她的語文課了。我的語文老師就是這樣，她可以使人改變，不管溫柔還是暴力。她可以使人學(xué)習(xí)好，同樣，不管溫柔還是暴力。她是那樣的有方法，但又因人而異。
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