十年樹木百年樹人作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的十年樹木百年樹人作文，希望對大家有所幫助。
十年樹木百年樹人作文1
千百年來，人們一直喜歡把老師這個職業(yè)說成是人類靈魂的工程師。
人們常用“如詩如畫”來比喻世間美不可言、令人憧憬的境界。
沒有當(dāng)過老師的人，大概想不到“如詩如畫”的境界可以與老師的工作相聯(lián)系，那是因為老師太累，生活又清苦。于是，就有了教師如同蠟燭，照亮別人，燃燒自己的比喻，有《紅燭頌》、《燭光》等嘔歌教師的篇章。當(dāng)然也有用李商隱名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊美老師無私奉獻(xiàn)精神。然而，這些比喻都不免有些傷感。
其實，當(dāng)老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師遠(yuǎn)比蠟燭更永恒，照亮了別人，升華了自己的；即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無窮無盡……那真是如詩如畫！而且是長長的“畫卷”，是敘事、抒情融于一體的“詩集”。
很多人都說老師和學(xué)生的地位是相等的，而又有些同學(xué)的想法卻截然不同。
有的同學(xué)說：“我很愛老師，但有時也害怕老師。”有的同學(xué)說：“我有許多話想和老師說，又不知從何說起。”有的同學(xué)說：“我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。”
長期以來，學(xué)生把老師看做權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
教師是一個古老的職業(yè)，我國古代有很多優(yōu)秀的.師生交往的范例。其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們：老師是我們的好朋友，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。
每個老師都有煩惱，但他總會選擇帶著微笑走進(jìn)課堂。
每個老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知道在自己的心里必須裝著所有的學(xué)生。
每個老師都會遇到令他煩惱的學(xué)生，但他知道教育需要等待、需要耐心。
每個老師都要承受工作壓力，但他心中最大的壓力一定是來自對學(xué)生的期盼。
每個老師都會獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來自內(nèi)心的愉快，這種愉快無法用語言形容，無法用金錢衡量。
現(xiàn)在我只想用最樸實的話對老師們說一句：十年樹木，百年樹人。你們辛苦了！
十年樹木百年樹人作文2
不知不覺中，轉(zhuǎn)眼間快小學(xué)畢業(yè)了。在這六年里，我與同學(xué)們一起嬉戲;共同學(xué)習(xí);與老師們一起探究知識的奧秘……在學(xué)校里度過了最美好的時光!當(dāng)然，在這六年里，我最感謝的還是您，我最親愛的居老師——
您就像是一位勤勞的園丁，每天栽培著我、教導(dǎo)著我。是您在我痛苦的時候，給我信心;是您在我失敗的時候給我力量;是您在我孤獨的時候陪伴我;是您在我困難的時候幫助我;也是您在夜深人靜的時候幫學(xué)生們改作業(yè)、備課……
還記得四年級的時候，有一天我發(fā)燒了。那堂是數(shù)學(xué)課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細(xì)心的您還是發(fā)現(xiàn)了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問道：“難受嗎?”我喘著粗氣說：“還好，我不難受。”終于，漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊，拉著我的手，又問道：“還疼嗎?”說著，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)39度5了，知道后的.您便立即打電話給我爸爸，讓他來接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動。大概過了半小時吧，我爸爸就來了。我臨走時，您還放心不下的囑咐我道：“紀(jì)欣然，生病的時候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”
直到現(xiàn)在，那句話語還深深的印在了我的心里，溫暖，同時也照亮了我的心!
真的，老師不僅僅是在教育我們，同時也像我們的親人在保護(hù)著我們一樣。在這漫長的歲月里，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時間呢?他們總是無私的奉獻(xiàn)著，得到的卻只是一點點回報。借此今天這次機(jī)會，我想對所有的學(xué)生們說：“認(rèn)真學(xué)習(xí)吧，要珍惜老師們的辛勤付出。”我還想對所有的老師們說：“老師們，你們都辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛您!”
十年樹木，百年樹人。老師您的教誨之恩，我終身難忘!
十年樹木百年樹人作文3
小時候，我的理想是多變的，有大名鼎鼎的作家，報效祖國的軍人，救死扶傷的醫(yī)生……這些都只是我短暫的想法。現(xiàn)在，我真正想的是做教書育人的教師。
為什么想當(dāng)老師呢？我覺得老師是一個很神圣的職業(yè)，雖普普通通，可老師那種無私奉獻(xiàn)的精神值得我尊敬和愛戴。
剛上小學(xué)的時候，我十分抗拒學(xué)習(xí)，覺得老師是“大怪物”，總是想盡一切辦法“折磨”我們。現(xiàn)在，我再回憶起來，真是覺得十分可笑。老師怎么能是“怪物”呢？“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，用來形容老師再合適不過了。他們教書育人，默默無聞，不求回報。
每天，他們早出晚歸，到學(xué)校時不但要講課，還需要批改學(xué)生的作業(yè)。晚上回家還要準(zhǔn)備第二天的課。可能有的同學(xué)抱怨每天晚上作業(yè)太多，仔細(xì)想想，布置的作業(yè)太多，他還要不辭辛苦地批改呀！
可能有不少同學(xué)都很反感老師過多的約束，如果老師真的不管學(xué)生，任其發(fā)展，學(xué)生現(xiàn)在覺得很自由，將來到了社會上可怎么辦？
我想當(dāng)?shù)睦蠋煟粫䦟W(xué)生過于苛刻，可也不會太過放松。該嚴(yán)厲的時候嚴(yán)厲，上課嚴(yán)肅，下課和學(xué)生打成一片。
周末寫完了作業(yè)，小伙伴兒們喊我出去玩，我興高采烈地答應(yīng)了。剛準(zhǔn)備出去，我一拍腦袋，對呀！說好的想當(dāng)老師呢！現(xiàn)在趁別人玩耍的時候，自己應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多看書，增長知識才對嘛！我一咬牙，狠心地拒絕了小伙伴兒們，拿起一本書專心致志地讀起來。看書的'時候我不是隨意瀏覽一遍，而是邊讀邊拿著筆畫出文中的好詞，并把喜歡的句子抄下來，想想自己為什么喜歡它們？
現(xiàn)在只要一有時間我就會隨時捧起一本書（都是一些有益的文學(xué)作品）津津有味地讀起來。當(dāng)然，光知識淵博，還是不夠的。做一名優(yōu)秀的教師，還需要有端莊大氣的儀表，我經(jīng)常觀察老師的一舉一動，一顰一笑。回到家時，也經(jīng)常對著鏡子模仿老師的樣子，比如：講課的時候怎樣表達(dá)……除了練習(xí)動作、儀態(tài)，還要提高自己的聲音，做到聲音洪亮，字正腔圓。站在鏡子前，我先清了清嗓子，手拿著書本，繪聲繪色地讀了起來：一夜的工作……
總而言之，我想當(dāng)一名令學(xué)生都敬佩的老師，爭取能當(dāng)上一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的好老師。
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