實(shí)用的記憶的作文合集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的記憶的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記憶的作文 篇1
微風(fēng)調(diào)皮的拍打著我的臉，小草頻頻的向我問(wèn)好，不時(shí)的向我唱起了友好的歡迎曲，沙沙，沙沙，像一首美妙動(dòng)聽的鋼琴曲慢慢閉上眼睛好好的享受，卻不由自主的想起那個(gè)永遠(yuǎn)抹不掉的記憶。
那天，天空蔚藍(lán)，秋空爽朗，那高高懸掛在宇宙上的太陽(yáng)給人一絲溫馨的氣氛。小記者活動(dòng)到老人福利院去看望那些年老的老人家。跟著隊(duì)伍，進(jìn)了福利院，首先映入眼眶的不只是穿著寬大有戴花的衣服的老爺爺，老奶奶，還有那穿著紅得耀眼襯衫的一群年輕義工，他們有說(shuō)有笑，熱鬧極了。隨后，老師讓我們自由去看看這些老人，慰問(wèn)一下。我不知所措，只得靜靜的站在窗前，望著窗外的那一幕幕和諧的畫卷，義工陪著老人到人造花園去散心，聊天及乘涼。
“孩子。”忽然背后傳出一聲有點(diǎn)費(fèi)力的聲音，我嚇了一跳，“是誰(shuí)？”我扭過(guò)頭去看是誰(shuí)，是一位老奶奶，還是一位一頭銀發(fā)的老奶奶，她手里拿著一張照片，咿呀咿呀地說(shuō)著。她指著一位年輕，皮膚有點(diǎn)棕黑的女人說(shuō)：“這是我的女兒，她很漂亮……”說(shuō)著她還笑了起來(lái)，眼睛瞇成一條縫，眼角的皺紋也很明顯的皺在了一起，可我覺得那雙眼睛里充滿了一位母親對(duì)兒女的慈愛的`光芒。一會(huì)，有一位義工叔叔過(guò)來(lái)對(duì)那位老人說(shuō)：“奶奶，去打XX牌拉。”然后扶著老人走了。望著老人遠(yuǎn)去的背影，我的心不由自主的抽了一下，想：媽媽老后，也是像那位老奶奶一樣嗎？不，我會(huì)抽時(shí)間來(lái)陪她，不讓她覺得孤獨(dú)。
片刻后，一聲聲歡笑聲傳來(lái)，原來(lái)是義工與老人在打牌。從右看去，一群圍攏在那里，有一位90多歲的老婆婆在朗誦自己寫的詩(shī)，別看老人家說(shuō)話軟綿綿的，讀起詩(shī)來(lái)，不比我們小學(xué)生差到哪里去，似乎應(yīng)該說(shuō)比我們讀的更好，更堅(jiān)強(qiáng)有力。那是一道道無(wú)與倫比的美麗風(fēng)景線。后來(lái)我回到家，我才驚奇的發(fā)現(xiàn)，好像無(wú)論我到哪一個(gè)角落，即使流落到天涯海角，都少不了那個(gè)紅襯衫的影子！
現(xiàn)在我明白了，我對(duì)那位老人的幾句話，與“紅襯衫”對(duì)老人的所作所為為什么會(huì)有一絲微笑的回報(bào)。那是因?yàn)槲覀兊呐e動(dòng)與沒有看不起使老人對(duì)生活有了堅(jiān)定和肯定的信念，每天微笑著度過(guò)。我把這件事深深刻在心里最端的地方，我多么期盼自己能使根多人加入這個(gè)“關(guān)愛”對(duì)我說(shuō)了一聲：“我希望我會(huì)無(wú)處不在！！”
記憶的作文 篇2
昏暗的燈光，朦朦朧朧，勾起我對(duì)那遙遠(yuǎn)時(shí)光的懷念記憶在畫面中定格。
我躺在床上，看窗外太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)逃跑，看天空由藍(lán)變成危險(xiǎn)的黑色，任憑著黑色吞噬著我的心，我望著天花板，無(wú)神的眼睛里充滿了空洞，令人陌生。沒有血色的嘴唇襯得臉色蒼白，我發(fā)燒了，不能出去玩耍，只一味地干著那些家長(zhǎng)認(rèn)為該做的事情，像行尸走肉般，走進(jìn)喪尸的世界。
門開了，媽媽端著粥走進(jìn)來(lái)，坐在我身側(cè)拿起勺子喂我吃飯，這讓本來(lái)心情煩悶的我更加煩躁，“我又不是三歲小孩，每天都喝小米粥，難喝死了”。媽媽有些驚愕的表情，讓我的內(nèi)心有些緩和，我又將碗筷都揮到地上，粥灑了一地，碗碎的不成樣子，看著媽媽傷心的表情，內(nèi)心舒暢無(wú)比，她什么也沒說(shuō)，掃干凈小心翼翼地走了出去。
月光將柔和的月光灑向大地，安詳覆蓋了大地，距媽媽進(jìn)來(lái)已經(jīng)有兩個(gè)小時(shí)了，她生氣了嗎？頓時(shí)恐慌向我侵來(lái)，我慌張的穿上鞋，拖著虛弱的身子村找那個(gè)熟悉的身影，報(bào)復(fù)的快感已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤。走出臥室，看見廚房的身影，微微安心。這么晚了，媽媽在干嘛？慢慢地靠近，一股香味撲鼻而來(lái)。什么東西，好香。濃郁的香味勾起了我的'好奇，廚房昏暗的燈光是使內(nèi)心更加好奇，她在熬粥。奇怪，她怎么又熬粥？視線一轉(zhuǎn)，看見桌子上的杏仁和牛奶。原是她做了我最喜歡的粥，再看媽媽，坐在小凳子上微瞇的眼睛一睜一合，還不時(shí)的搖搖頭，揉揉眼，卻始終盯著墻上的表看。這種粥必須卡準(zhǔn)時(shí)間，時(shí)間或長(zhǎng)或短都會(huì)變味，粥好了，她猛地站起來(lái)，隨即快速的關(guān)閉電源。我悄悄回到房間。
微微回神，昏暗的燈光隱隱綽綽，媽媽那搖晃的身影定格在我記憶的腦海。
記憶的作文 篇3
午夜的月光
沁心的涼
手起琴響
一曲古箏淡淡的憂傷
余音繞梁
純凈的聲音
縈繞在耳旁
讓我突然記起
那段似水年華
大家在一起共度的盛夏
播撒下汗水
收獲了堅(jiān)強(qiáng)
相信我們會(huì)堅(jiān)持夢(mèng)想
折斷翅膀也要去闖
追逐那一縷陽(yáng)光
我們?cè)谙鬟?/p>
傾聽潺潺的水聲
一同歌唱
音符像一株株蒲公英
飛上云天
漫山遍野都是我們的'笑臉
如今
那些美好的畫面
變成一張張照片
掛在窗前留戀
即使時(shí)光荏苒
我也不會(huì)孤單
因?yàn)槟銈兊纳碛?/p>
印記在我的心田
讓我們一起手拉手
向前奔走
看歲月會(huì)將我們?cè)鯓鱼懣?/p>
聽風(fēng)兒在說(shuō)
記憶是一首永恒的歌兒
記憶的作文 篇4
傾聽初春楊柳抽芽時(shí)細(xì)雨滋潤(rùn)麥苗的輕輕語(yǔ)，它是一幅蘊(yùn)涵詩(shī)情畫意的錦畫;傾聽炎炎夏日知了啼啼時(shí)暴雨如注的狂放，它是一曲激情澎湃的命運(yùn)交響樂(lè);傾聽深秋黃葉飄落時(shí)雨打屋檐的滴答，它是一首飽含禪意的詩(shī)詞。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就隨“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”進(jìn)入了煙雨的國(guó)度。浸沒于山泉之中，流于清石之上，隨摩詰一同游行諄樸之中。“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。"記得紫芝，候友時(shí)的無(wú)奈嗎?“行走了一馀里，皆是一片荒效野地，煙雨霏霏，好像深秋時(shí)候。”于是乎，我愛上了《說(shuō)岳全傳》隨岳飛一同報(bào)國(guó)取義。
“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天朝潮地濕濕，即使在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。”余光中先生低沉的.字里行間里，透射著的全是他對(duì)大陸的思念，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。雨像一位使者，將他的心與大陸祖國(guó)連接在了一起。天地之大，何處無(wú)雨?一處山水一片雨。江南的雨，是軟媚膩人的，多了脂粉味，磨了人的心態(tài)。霓虹鬧市區(qū)，高樓大廈，燈紅酒綠，永遠(yuǎn)無(wú)法見到雨的極致。雨該是青山綠水最美的點(diǎn)綴，是山林曠野最真摯的呼喚，是山川大地之間最動(dòng)聽的樂(lè)章。疾雨也有幾番味道。天布墨云，一片陰暗，整裝待發(fā)。松顏由明變深綠，由綠變墨，猶如大片濃墨潑在山頂。一剎那，“嘩啦嘩啦”的號(hào)子驟起，山風(fēng)呼嘯而過(guò)，和著調(diào)子，頗有些暢快淋漓之感。彼時(shí)，萬(wàn)里山林隨著雨歡快的扭動(dòng)。真讓人“聊弭志以高歌，順煙雨而沉逸。”“疾雨”固然美，而最令人心儀的還數(shù)那迷蒙煙雨。“像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，并且逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”
這是趙麗宏筆下輕盈的山雨。這雨聲里，想起了李商隱的詩(shī)“瀟灑傍回汀，依微過(guò)短亭。氣涼先動(dòng)竹，點(diǎn)細(xì)未開萍。稍促高高燕，微疏的的螢……”這時(shí)候，整個(gè)山野就是一個(gè)神奇世界。抬眼望去，滿目綠嶂上斜飛一層薄紗，淡淡的，淺淺的，連山也跟著柔和起來(lái)。細(xì)軟聲低訴，絮絮叨叨，似有玉人倚在肩頭細(xì)訴衷腸，低低的聲音令人黯然神傷。山也很默契，此刻正靜默無(wú)語(yǔ)，用心傾聽，細(xì)心品味。多少人臨樓遠(yuǎn)望，秋水望穿，心惆悵，愿明朝雁足疾風(fēng)過(guò)，把心事訴。“沙啦啦，沙啦啦……”的煙雨，慢慢下吧，慢慢下吧……下出你們未來(lái)的記憶……
記憶的作文 篇5
五百里儻駱古道縱貫三千里秦嶺山脈，蔚為壯觀。出華陽(yáng)古鎮(zhèn)一路北行，我們來(lái)到儻駱古道親水長(zhǎng)廊。古道懸山而建，繞河而修。山石鋪就的路面，彎曲盤旋，不見盡頭。石階兩側(cè)斑駁的苔痕，記錄下古道滄桑歲月，腳下原石平整光滑，經(jīng)年累月，不知留下多少遠(yuǎn)行者屐齒打磨的印痕。河對(duì)岸綿綿青山，巍然屹立。一聲鳥鳴，余音裊裊，打破大山的幽靜。伴隨這段古道的河流叫酉水。時(shí)值初秋，水流舒緩。河床上被流水沖刷千萬(wàn)年的大小石塊，凝聚山水之靈氣，如雄鷹、如臥虎、如蛟龍……千姿百態(tài)，栩栩如生。
翻開歷史的畫卷，這里不乏彌漫的硝煙。想當(dāng)年，魏國(guó)曹爽在這里陳兵十萬(wàn)，劍指蜀漢，只是建功心切，折戟沉沙；時(shí)隔不久，蜀國(guó)的姜維趁魏、吳兩國(guó)兵戎相見之際，秣馬厲兵，率軍侵魏，終因師出無(wú)名，徒勞無(wú)功。歷史有時(shí)候需要畫上一個(gè)句點(diǎn)。幾年以后，魏國(guó)鐘會(huì)率領(lǐng)大軍浩浩蕩蕩途經(jīng)古道，取漢中、入巴蜀，圍困成都，兵不血刃消滅了蜀國(guó)。自此以后，古道遠(yuǎn)離了血腥的廝殺，恢復(fù)了暫時(shí)的寧?kù)o。
這里曾是車水馬龍、商賈云集的'繁華通道。史料記載：儻駱道五里一郵，十里一亭，三十里則設(shè)驛置館……這些凌空飛架的棧道蜿蜒于崇山峻嶺之間、湍流綠波之上，時(shí)而一閣，時(shí)而一樓，時(shí)而一亭，是何等的考究和華麗，又是多么雄奇和壯美！
車粼粼、馬蕭蕭，曾經(jīng)的繁華皆是過(guò)眼煙云。當(dāng)下，隨著交通事業(yè)的發(fā)展，儻駱古道早已失去它的交通樞紐地位，偶有行人光顧，或?yàn)樘诫U(xiǎn)、或?yàn)橛[勝，只為蕭索的古道平添一分生機(jī)。
古道也是唐王朝君臣的避難密道。據(jù)考證，唐德宗和唐僖宗曾因兵患而避難古道，就連楊貴妃生死之謎，也與古道密不可分。近代學(xué)者俞平伯著文說(shuō)，楊貴妃馬嵬之死是找人替代制造的假象，其本人由馬嵬坡悄悄南下，進(jìn)儻駱道，過(guò)黃柏塬，直達(dá)漢中，沿漢江入長(zhǎng)江，到揚(yáng)州改名太真，后東渡日本。
一條凝結(jié)多少勞動(dòng)人民心血和智慧的古道，居然成為歷史上懦弱無(wú)能君主的避難所，不免令人唏噓慨嘆。
這條古道，充滿太多的神奇。古道無(wú)言，任歷史訴說(shuō)。徜徉在古道上的我們，感嘆時(shí)光的飛逝，感慨歷史的變遷，感傷流年的物是人非。不知不覺間，幾公里的行程從我們的腳下淌過(guò)，一個(gè)個(gè)歷史的記載以及傳說(shuō)故事在我們的心田滑過(guò)。仔細(xì)打理這些歲月的沉淀，心中不免產(chǎn)生小小的結(jié)扣――這古道承載幾千年的滄桑變幻，只是缺少些微的笑顏。
記憶的作文 篇6
記憶中的人物——古老師
古老師本姓顧，只是因?yàn)樗L(zhǎng)得古老不時(shí)尚，衣著古舊不時(shí)髦，談吐多古文字語(yǔ)，被我們大家稱之為古老師，古老師今年大概近五十了吧，方方正正的臉上長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子，由于是從事的是教育工作，臉上被剃刀刮的只剩下一層胡渣，要是在以前把胡子留下來(lái)，他不做教師的話，肯定是個(gè)算命先生或者是個(gè)老中醫(yī)。古老師衣著不怎么講究，平時(shí)身著一件洗得發(fā)白的小西服上衣（八十年代流行的），下身隨便搭配個(gè)褲子，沒有固定的，仿佛這件上衣就是白搭的經(jīng)典，上下班的交通工具是一輛嘉陵摩托車，配上黃色的頭盔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就知道是他來(lái)了，車把上掛著不知道第幾個(gè)教師節(jié)紀(jì)念發(fā)的公文包，上面的自己依稀看到紀(jì)念字樣。
古老師，原本是個(gè)代課教師，后來(lái)轉(zhuǎn)為民辦教師，再后來(lái)轉(zhuǎn)為正式教師的，民辦教師轉(zhuǎn)為正式的比較難，因?yàn)橐髮W(xué)歷，我們古老師，學(xué)歷可不低，南師大中文本科，全是自學(xué)的，大家都稱贊他厲害，你要知道，他原來(lái)是個(gè)木匠，有文化，又有著聰明的頭腦，于是就有了的好手藝，聽去過(guò)他家的同事說(shuō)他家里的家具都是他自己打造的。正因?yàn)樗形幕髞?lái)做了代課老師，兼職木匠。據(jù)說(shuō)古老師還業(yè)余把中醫(yī)學(xué)本科的文憑拿到手了，以至于同事們自己或家人生病西醫(yī)無(wú)法解決的時(shí)候總是找他問(wèn)問(wèn)中醫(yī)那套陰陽(yáng)的理論。
古老師做人謙遜，為人客氣，教書也是頗有特色。他代的是語(yǔ)文課，他在講臺(tái)上講，學(xué)生就在底下講，還比他講的聲音大，講比他精彩，只是講得內(nèi)容不同罷了，先生講的是孔乙己，學(xué)生聽的是郭靖和黃蓉，先生自我陶醉，學(xué)生還有小組討論，討論的內(nèi)容千羅萬(wàn)象，大致有今天吃的什么，昨天那個(gè)女生收到情書（一張紙上寫的幾個(gè)字），哪個(gè)男生到溜冰場(chǎng)跌了幾個(gè)跟頭之類……當(dāng)然我們的古老師是不會(huì)聽的`，他所要聽的就是學(xué)生們希望的鈴聲。學(xué)校的大喇叭一響，洪水般的人從前門涌了出來(lái)，有時(shí)古老師被淹沒，有時(shí)古老師被掀翻。
就這樣，我們的古老師教書教了二十幾年，教學(xué)實(shí)績(jī)可想而知了，在新世紀(jì)，新一輪的課程改革浪潮中，我們的古老師被剝奪了教語(yǔ)文的權(quán)力，改教地理了。然而，讓我們不得不佩服古老師的不是他的教書水平，也不是他的中醫(yī)推拿，而是在他改教地理后，他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)居然有了突飛猛進(jìn)的理解，具體表現(xiàn)在他在省級(jí)以上報(bào)刊雜志上一年發(fā)表的二十多篇文章，使的我們學(xué)校校長(zhǎng)每次到縣教育局參加教研會(huì)，都被局長(zhǎng)狠狠的表?yè)P(yáng)一番。
記憶的作文 篇7
秋天的記憶一再次來(lái)到古鎮(zhèn)同里
秋天，應(yīng)該是個(gè)什么樣的季節(jié)？小時(shí)候讀武俠小說(shuō)過(guò)多，就像喝了一杯帶毒的威士忌，到現(xiàn)在依然不知道解藥在哪里？所以一到秋天，我就容易陷入回憶與想念的深淵。
入秋了，天上的云不再是一朵一朵的，而是一排一排的。到了晚上則天階夜色涼如水，每逢這樣清爽卻又帶點(diǎn)蕭瑟的時(shí)節(jié)，好多感受似乎容易涌上心頭。
我再次來(lái)到了古鎮(zhèn)同里，早早起來(lái)把客戶送走后，有種失落感。如果是在家的話，星期六晨走后，先是整理一下一周剩下的信件，然后便是陪小兒子做作業(yè)。整個(gè)家里都充滿著催促小兒子做作業(yè)的吼叫聲和他的反抗聲。有的時(shí)候懷疑樓上樓下或庭院里的'人是否在＂偷＂聽我們的＂音樂(lè)＂。而今天特別靜，不想在酒店里享受著獨(dú)處的寂寞，于是決定再去一趟古鎮(zhèn)。
背著我那行囊道具，沿著湖岸線經(jīng)過(guò)富觀路進(jìn)入古鎮(zhèn)。來(lái)了總覺得應(yīng)該留下一份紀(jì)念吧。
秋天，正是楓葉轉(zhuǎn)紅、銀杏變黃的時(shí)節(jié)，沿途的各種植物，此時(shí)紛紛離枝落地，漫步在樹叢間，我試著低頭找找，總想會(huì)有那么一片讓自己最愛不釋手的落葉，像年輕時(shí)候，把它夾在一本雜志或書里。可是現(xiàn)在手機(jī)屏早取代了書本的厚度，人們也再?zèng)]有了小時(shí)候撿落葉夾在書里當(dāng)書簽的那份詩(shī)意了。不過(guò)眼前的一切，依舊有一種不變的＂一葉知秋"的感受。
既然落葉已經(jīng)成不了紀(jì)念，就去拍攝古鎮(zhèn)的橋吧。按照旅游圖標(biāo)示的橋位置，一座一座去給Ta們一個(gè)問(wèn)候，也把Ta們的美麗收進(jìn)我的記憶里。
最先跳進(jìn)眼簾的是飲馬橋，而最先跨過(guò)的卻是永安橋。著名的三橋長(zhǎng)慶橋，吉利橋，太平橋依舊是人山人海；中元橋，興平橋并不寂寞；普安橋，富觀橋卻在忍耐著世間的凄涼；而魚行橋，泰來(lái)橋似乎在觀望著別人的熱鬧；三元橋，中川橋送著游客去那熱鬧的水墨同里劇場(chǎng)，欣賞一曲＂自然有故事＂。…
我按圖索驥，每拍攝一座橋順便把橋名編號(hào)記下來(lái)。湯家橋，東新橋因年代久遠(yuǎn)而沒去維護(hù)，刻在橋中心的文字已經(jīng)淡化了。看到我如此執(zhí)著，當(dāng)?shù)厝硕紵崆榈禺?dāng)?shù)氐钠胀ㄔ捀嬖V我。有位老爺爺還特別提醒：＂東新橋的新，不是興旺的興＂最后還要付上一句中國(guó)式的抱怨：＂好多人老是搞錯(cuò)…＂。走完第二十一座泰安橋已經(jīng)是中午十二點(diǎn)半。三個(gè)小時(shí)的收獲，足夠讓我這輩子自作多情了。
其實(shí)每一座橋都有自己的故事，都?xì)埩糁系脑?shī)情與畫意。如果是青春年華時(shí)代，會(huì)在雜鋪店里挑選一張江南美景明信片，寄給心儀的某人，某某人，或好久沒有問(wèn)候的家人朋友，告訴他們：我現(xiàn)在正走在江南水鄉(xiāng)的橋上，心里裝著你們哦。可是我這種年紀(jì)，不知什么時(shí)候開始就把浪漫給遺失了，而且也無(wú)意再去把Ta撿起來(lái)，更何況現(xiàn)在也似乎找不到賣明信片之類的地方了。
在古鎮(zhèn)過(guò)了一個(gè)可以記得很久、很久的秋天。冬天請(qǐng)不要叫我再來(lái)，因?yàn)槟呛洳贿m合于留給記憶。
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