奇怪的“鞋子”作文4篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的奇怪的“鞋子”作文，希望能夠幫助到大家。
奇怪的“鞋子”作文1
我們班最近有個同學老把一只鞋子放在桌子上，上課放著，下課也在，仔細一看，原來這是她的鉛筆盒，可真是奇怪了。我看過銅的、鐵的、方形的、動物樣的鉛筆盒，就是沒看過鞋子形的。再說了，鞋子是鞋子，鉛筆盒是盒子，兩個根本不一樣。我對這來路不明的'“鞋子”越看就越是奇怪了。
一看這只“鞋子”，上面還有鞋帶呢！這分明就是鞋子嗎！只不過是一個有拉鏈、帶鉛筆的鞋子。還有，這“鞋子”的底跟我們穿的鞋子的底一模一樣，外面是也用布做的，應(yīng)該是一只布鞋！鞋的里面腳都可以穿進去，大小足可以讓一個三年級的學生穿了。
漸漸的，我感覺她就是從她妹妹那里拿來的一只鞋子，加上拉鏈，改裝成鉛筆盒的吧！我想了許多次，問她是不是這樣的？她卻堅定地說：“這是鉛筆盒！”問多了，有時她還被我問得不耐煩了呢。
直到現(xiàn)在，我還對這個“鉛筆盒”是否就是鞋子迷惑不解，不知道它到底原先是鞋子，還是就是盒子。如果它是鞋子的話，那它的另一只在哪里呢？如果還在，那能不能送給我當鉛筆盒？
奇怪的“鞋子”作文2
在一個陽光明媚的中午，小兔白白在大森林里采蘑菇，這兒的蘑菇可多啦！
采著，采著，她看見前面有一雙鞋子，她向前跳了一下，鞋子也向前跳了一下。于是她便想：這雙鞋它自己會跳，肯定很神奇。于是，她一下子跳到了鞋子面前，便穿了上去，這下好了，不用小兔自己走路了，鞋子幫小兔走路了。
走著，走著，她隱隱約約聽到了有誰在哭，便向哭聲跳去，噢，原來是小熊貝貝在哭。
她走上前去，關(guān)切的.問：“小熊貝貝怎么了，你為什么哭？”小熊停止了哭聲，抬起頭來對白白說：“小兔白白，我剛剛摔了一跤，腿不好使了，路也不好走了，媽媽還在家里等我呢，我可怎么辦呢？”說完，小熊又嗚嗚地哭了起來。
小兔說：“貝貝，貝貝，別哭了，我這有一雙會走路的鞋，你穿上吧�！毙⌒芤淮┥�，腿好了，他對白白說：“謝謝你，白白，你真是個大好人。”小兔說：“不用謝，幫助別人這是我應(yīng)該做的�！闭f完，小兔白白便一蹦一跳地走了。
奇怪的“鞋子”作文3
我有一雙非常奇怪的鞋子,不是因為它的價格，更不是因為它的款式。而且，如果只有一只鞋子的話，它還不算奇怪呢！
有了這么多的線索，你應(yīng)該知道這是什么原因了吧！如果還是不知道是什么原因的話，那就請聽聽下面的故事吧！
在某一天的中午，我的`鞋子在地上反著放著，當我經(jīng)過時，不經(jīng)意地瞟了一眼我的鞋子，發(fā)現(xiàn)我的鞋子的號碼竟然一只是32號，而另一只是34號！我看到以后，立刻飛奔向媽媽的房間，把這個“重要消息”告訴了媽媽。
當我“飛”到媽媽房間里時，我氣喘吁吁地對媽媽說：“媽媽，快看我的鞋底！”媽媽一看我的鞋底上的號碼，笑著說：“呵呵，上次買的這雙鞋還真有趣！”我苦著臉說：“那這雙鞋該怎么辦？”媽媽滿不在乎地說：“沒事，就湊合著穿唄！”
我的鞋子夠奇怪吧！
奇怪的“鞋子”作文4
我們班最近有個同學老把一只鞋子放在桌子上，上課放著，下課也在，仔細一看，原來這是她的鉛筆盒，可真是奇怪了。我看過銅的、鐵的、方形的、動物樣的鉛筆盒，就是沒看過鞋子形的。再說了，鞋子是鞋子，鉛筆盒是盒子，兩個根本不一樣。我對這來路不明的“鞋子”越看就越是奇怪了。
一看這只“鞋子”，上面還有鞋帶呢！
這分明就是鞋子嗎！
只不過是一個有拉鏈、帶鉛筆的鞋子。還有，這“鞋子”的'底跟我們穿的鞋子的底一模一樣，外面是也用布做的，應(yīng)該是一只布鞋！
鞋的里面腳都可以穿進去，大小足可以讓一個三年級的學生穿了。
漸漸的，我感覺她就是從她妹妹那里拿來的一只鞋子，加上拉鏈，改裝成鉛筆盒的吧！
我想了許多次，問她是不是這樣的？她卻堅定地說：“這是鉛筆盒！
”問多了，有時她還被我問得不耐煩了呢。
直到現(xiàn)在，我還對這個“鉛筆盒”是否就是鞋子迷惑不解，不知道它到底原先是鞋子，還是就是盒子。如果它是鞋子的話，那它的另一只在哪里呢？如果還在，那能不能送給我當鉛筆盒？
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