我最喜愛的一堂課作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的我最喜愛的一堂課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我最喜愛的一堂課作文1
我已經是一名六年級的學生了，現就讀安陽市鋼城小學。自從四年級開始上了第一堂“高效課堂”的課起，我就喜歡上了“高效課堂”這種教學模式。下面我就來簡單地介紹一下我們的“高效課堂”吧。
“高效課堂”，顧名思義，是一種全新的提高學生學習效率的課堂模式。在小學生涯中，令我感受最深的那堂課就是六年級上學期學習《春夜喜雨》時秦老師所講的那一堂課。
秦老師提前為我們排好了高效課堂六人小組座位。上課時，老師每問一個問題時，我們可以聚在一起互相討論，還可以把每個小組的討論結果總結在一起，進行PK。秦老師還為我們每個小組安排了任務。全班九個小組共有九個任務。比如我們組領到了“解釋詩中第一句的意思”這一任務，必須要在黑板上板書下來，題目和答案都要寫，方便其他組的同學閱覽。板書好了，就要展示了。九個小組選出九個組長，由組長發言介紹每個小組的名稱、口號。組員負責板書和分段介紹。各個小組展示完畢后，由老師下發導學案，完成導學案。過程中也會用到投影儀，方便我們上網查找不懂得問題，方便了學習，所以高效課堂又稱主體多元教育。
這種主題多元教育模式很好，有利于我們的'學習，提高了學習效率，我希望這種教育不只出現在我校、我市，更因該向全國各個學校推廣，實行高效課堂教育模式。主體多元教育改革好，我希望每個小學生都能嘗試到高效課堂這種教育模式，感受自主學習的快樂！
我最喜愛的一堂課作文2
有人喜歡充滿知識的語文課，有人喜歡歡樂又有趣的音樂課，有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術課……可是我最喜歡那一堂自然課。
還記得那一次自然課，王老師走進了自然教室，她手里拿著兩本書，老師對我們說：“這書可神奇了，是連在一起的，你們誰能把它們分開？”我想，我力氣大，我去試試。我舉起了手，老師請我上去。我用了最大的力氣，但它們竟然還沒分開，老師又請了幾個同學上來拉，你一邊我一邊，我們咬緊牙關，身子往后傾斜，我們拉得面紅耳赤，可書仍然沒有分開，同學們議論起來。有的同學說:“這兩本書是不是特制的`？”有的同學說:“這書一定貼了雙面膠。”還有的同學說：“這書壞了。”我們都灰心了。
老師問：“還有誰想來試試？”“我！”一個同學說。他走了過去，我想：這么多人都不行，你不會成功的。只見他往書的縫隙中吹了一口氣，書就分開了。老師說：“這是因為書與書有摩擦力，積少成多了就拉不開了，只要吹一口氣，書和書之間就有了空隙，才能分開。
這堂課，使我愛上了這門課。
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