麥田里的守望者作文
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的麥田里的守望者作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天，我們的語文老師給我們讀了她寫的幾篇文章，有寫她學生的故事，也有寫她老師的故事。當老師讀到她與她的陳老師時，我想起了我小學五年級時的班主任—王蘭王老師。
記得剛分班的時候，對于新一級的各個班的班主任，同學們議論紛紛，有人說，二班的班主任很嚴格，我當時祈禱不要分到二班，果然，我分到了三班。當時我因沒有分到二班而慶幸，可令我萬萬沒想到的是—三班的班主任更嚴！
我們三班的班主任是王蘭老師，她教語文，她的身材比較嬌小，戴著眼鏡，額頭上有幾絲歲月的滄桑，乍眼一看，確實是挺嚴格的。
她說她喜歡讀書，她也希望我們能夠培養愛讀書的習慣，于是從開學第一天起，她就從學校圖書館給我們借書，讓我們閱讀。半個學期，我們總共讀了將近七本書。她還在每天午讀時為我們講書，她耐心的讀了一年，這一年，我們增長了知識，陶冶了情操。
她說要“學會做人，學會做事，學會共處，學會學習”。令我記憶猶新的是一次教室內的圖書柜打開了，老師問，沒人說自己打開過，為此，她大發雷霆……
事情是這樣的：那是一個天氣炎熱的下午，伴隨著朗朗的讀書聲，我們的語文課開始了，可是，令我們萬萬沒想到的是，她“啪”的一聲敲了下桌子，指著教室后面角落里孤單的敞開著的書柜門吼道：“那門為什么沒有關住？”我們齊刷刷的向后看去，那書柜所在的地方，像是被遺忘的角落，沒有人注意過它。教室里鴉雀無聲，老師的心情好像比剛才緩和了許多，她再次指著書柜門問道：“誰把它打開的？”還是沒有人回答，她雙手按在講臺上，沉默了良久，也許是鳳的緣故，書柜的門抖了一下。就這樣，一直在沉默著，班里靜的連呼吸聲都可以聽到，我的內心有很多不安和恐慌：“從來沒有見老師發這么大的火，到底是誰啊，不管是誰，把書柜門光上不就行了嗎，哎。”終于，老師打破了這壓抑的氣氛“雖然我不知道是誰打開的，但是我希望我的學生是誠實的孩子，現在，學會做人是首要的，你們只學習好，沒有好的品格，還是沒用的。”
老師的'一番話，使我頓悟，她猶如黑暗中的指路燈，指引著我們這些迷途的羔羊；她猶如燈塔，照亮我們前進的道路；她猶如清水，洗滌著我們的心靈，灌輸給我們源源不斷的做人的知識。
雖然有時她很嚴厲，但是她更多的是以慈愛的面容陪我們這些幼苗度過了小學的最后一年。
記得那是冬天，天氣變溫很快，有不少同學都感冒了，我的那位老師買了幾把暖壺，讓班里供應上熱水，不必再讓同學們大老遠跑到樓下去。另外，她還在辦公室準備上了一些感冒藥。這一舉動，深深的觸動著我們的心靈。
在上初中的時候，畢業那天，我們彼此都留下了珍貴的眼淚，它承載著我們一年的回憶與感動。那畢業照，我依然把它珍藏著……
初三時，我見過老師一面，我叫了一聲老師，她竟沒認出我來，熟思一下，“呵呵，都長那么高了啊，真是女大十八變啊，最近學習怎么樣？”“嗯，還算可以吧，老師近來工作可還順心，像我們那一級調皮搗蛋的多嗎？”我笑著問道，“你們可讓我費了不少心啊，哈哈哈……”
再見老師時，老師明顯憔悴了不少，想來是工作讓老師費了不少心，哎，年與時馳，意與日去，遂成枯落，只祈禱上天不要奪走老師的笑容，不要令皺紋爬上老師的面頰。
用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，麥田里的守望者在默默堅守……
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