謝謝你，我的孩子作文
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的謝謝你，我的孩子作文，希望能夠幫助到大家。
06年1月的一天，剛結束期末考試閱卷工作，好不容易盼到可以悠閑的邊吃早餐，便欣賞著精美的電視節目時。可不到8點，電話鈴響起來，接起電話，方知是我的學生李燕婉打來的，回答完她詢問的問題后，順便問問她有些什么課外書，準備借幾本，于是問道：“李燕晚，你有哪些書，推薦幾本給我看看。”
話音剛落，李燕婉的聲音就傳到我的耳朵：“汪老師，《二十四史中的大道理》你看不看？”“看！”
“《世界文明奇跡》這本書不錯，你可以看看。”沒有征求意見的意思。
我只好應道：“好吧”
接著李燕婉的聲音又響起來：“汪老師，還有《小把戲》你看不看啊？”
“《小把戲》？我是“老把戲”了，不看。”我為自己略懂上海話“小把戲”就是小孩而慶幸。
李燕婉一本正經得說：“老師，《小把戲》是英國著名的科幻作家儒勒凡爾納寫的。”
一陣臉熱后，我壓低了聲音說：“那你也帶給我吧。”
“《三個火槍手》，你看嗎？”這次，我不敢自作聰明，立馬謙虛的問：“誰寫的？”
“大仲馬。老師，我還有《讀者》你看嗎？”不等我回話，她接著說，“我把05年的都帶給你。不過，有的沒什么價值，我還是選幾本有價值的給你吧。”……
開學沒幾天，學生王逸欣給我送來了《假如給我三天光明》，這可能是一次班級開展的“好書推薦”活動中，一位學生簡介這本書的內容時，我那打破沙鍋問到底的`勁，讓王逸欣看出了破綻。不幾天，上完課，我沒有立即會辦公室，而是駐足班級與同學交談、嬉戲，突然發現，我靠近的一張課桌上，出現了一本中國少年兒童必讀書籍《學習的故事》，正當我用目光搜索主人翁時，一張笑臉迎了上來：“老師，這本書非常適合你，上面有關于字、詞的故事，對聯的故事，謎語故事，著名作者的故事……是濃縮的語文知識，你教學一定用得著。”
寒來暑往，我和我的這幫學生相伴已四年有半。我最引以為自豪的是：我有計劃、有步驟、循序漸進地引導學生課外閱讀。這通電話和送上門的書，使我幡然醒悟：當孩子們走進神秘莫測的書的宮殿，在浩渺深邃的書的海洋里暢游時，我卻在宮殿外徘徊，在海岸上停留。
如今的家長會，我依舊要求家長督促孩子讀課外書，與以往不同的是：每次都要向家長推薦幾本好書。每到這時，我都能感受到家長羨慕的眼光。更讓我難忘的是：當我告知家長，半年內，我班學生就有十人之多的習作，在市級報刊上發表時，我又收到家長的感激目光。每到這時，我都感慨萬千。我經常在心了這樣說：“謝天謝地之前，先謝你——我的那幫孩子們。”