與筆一起走過的日子作文
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的與筆一起走過的日子作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
與筆一起走過的日子作文1
一支畫筆，攜著我的手，陪伴著我一路走來……
在時間軸上往左看，那盒顏料似乎是我最愛的東西了——在那個小小的盒子里，藏著無數個五彩的夢，每次當我把畫紙鋪開，想要在紙上“暢想”時，那盒子里的夢就像一股清泉涌了出來，緩緩流淌在畫紙上……
小時候，在我的眼里，這畫筆只不過是一個拿來消遣時間的工具罷了。但拿這工具“消遣”得多了，也慢慢地對這小玩意感興趣了——只要見到空白的東西，就想拿它在上面揮上幾筆，以至于家里的墻壁上至今還 保留著我當年的“真跡”。大人們看到墻上有奇怪的東西時，總是板著臉，問我：“這是不是你畫的？”而我呢，總是自豪地點了點頭，絲毫沒有做錯事的感覺，這可讓大人們哭笑不得。
漸漸地，大人們發現了我的天賦。他們看著我的“大作”，發出了一陣贊嘆：“喲，未來的大畫家嘛！”“畫得真好看！”“畫得真像！”……
就在這片稱贊聲中，我選擇了帶上畫筆前行……
在“起點”的不遠處——一個溫暖的午后，一個小女孩在一片金色的陽光中，靠著窗，獨自抹著眼角的淚珠——因為她錯過了素描興趣班的報名時間。第二天，這個女孩暗暗發誓：就算沒有參加興趣班也一樣能畫得好！哦，沒錯——那個女孩就是我。
現在，上了初中的我，已不像從前那樣，擁有大把的時間來“創造”自己的夢。原來輕松愉快的“涂鴉時間”已被大量的習題占據，但那些藏在心底的夢可按耐不住了，她驅使著我拿出畫筆……
這次的創作可不像從前那樣“光明正大”，我縮在書房的一角，在畫紙上“暢想”著，但又不得不注意周圍的一切聲音——只要一聽到腳步聲走近，我就慌忙地將畫紙藏在作業本下面，當腳步聲并沒有在我的書房門前停下的時候，我用嘲笑的語氣自言自語道：“嘿，我的反應可真大呢！”
當我再次拿出畫筆時，又陶醉在了那個只屬于我的世界里，在那個世界里，沒有任何來自外界的壓力，也沒有任何紛爭，只有輕松與快樂渲染著那個世界……繽紛的色彩從我手里的畫筆中緩緩流出，慢慢地匯聚成一個又一個夢……
在與畫筆走過的日子里，我體驗到了繪畫世界里的輕松愉快，在將來，我也會帶上畫筆冒險……
這是我的選擇——帶上畫筆，勇敢地沿著路前行……
與筆一起走過的日子作文2
從我降臨的那一刻起，我人生的歷程也開始了，前面的路曲折布滿荊棘，但我早已有了勇敢地面對困難這一信念，當然在探索的同時，還有一個我早已熟悉的老朋友——筆。
在幼兒園的時候，那時的我還在牙牙學語，但是，從那時起，我就與筆結下了緣，首先我結識的第一支筆就是鉛筆，鉛筆是最樸素的，那時的我也是最稚嫩的，于是在父母的教導下，我拿起了鉛筆去寫上我這個身份的象征，去寫上創造生命的歷險者——我的名字，從那時，我便拿著鉛筆練習，一橫一豎，一筆一劃的去寫，在練習的過程中，我總有寫錯的時候，一遍遍地擦去錯誤的寫上正確的，這說明我們在尋求答案總有錯誤的時候，但是我們有機會去改正，來走上正確的道路，而這也只有鉛筆才能做到，只有鉛筆讓你去改正錯誤，走上正確的人生軌道。
在小學的時候，我與圓珠筆接觸最多，轉眼我們已經走過了六個春夏秋冬，也和他們經歷過喜怒哀樂，當我考試時，取得了好成績，首先我感激的并不是自己的頭腦，而是幫助我寫下答案的筆，如果自己的腦海里有最好的答案和驚人的發現，如果沒有筆的記錄和計算，你能有現在的驕傲和自豪嗎？在改試卷或作業時，就好比是我們人生歷程中所選定的答案，這時我們便需要一支指示筆來引導我們，告訴我們到底是對還是錯，所以，我們都知道這支筆的顏色是紅色的，只有紅的才醒目，才能讓我們時刻注意它，要知道這并不是一件小事，而是你現在腦海里所得的結論是錯誤的。
我聽到有些人開始議論了，如果拿起筆，就意味著大人有更多的工作，學生有更多的作業啊。對此我的回答是：你今天的菜很多，你不會就不吃飯了吧；你的衣服很多，你不會就不穿了吧。相反，我們反而會更高興，所以請不要厭惡，我們手中的筆所書寫下來的就是許多漂亮的衣服和可口的飯菜，需要你不斷的品味，我們手中的圓珠筆寫上去是永遠不會掉色，說明你到過這，游歷過這。
現在，在初中探索的我，手上拿的最多的是鋼筆。讓我寫下一個又一個漂亮的字體，說明我以后的路更加燦爛。
不單單是我，相信也有許多人感悟過，一個作家的文采是否錦上添花，不是看他的人，而是看他的文章給人帶來的震撼，一個書法家的字是否筆走龍蛇，不是看他的本子，而是看他的`字體，這都歸功于筆，沒有筆就證明不了自己的實力。
所以，謝謝你，一直默默無聞幫助我的筆，我一直想說一句話：“老朋友，和你一起走過的日子是我最快樂的時光。”
與筆一起走過的日子作文3
一棵樹，可以記錄百年的歷史；一塊石頭，可以見證滄海桑田；一片遺跡可以映出風云變幻。而我的一支筆可以和時間一起見證我成長的歷程。
“這是什么？”我帶著稚嫩的腔調好奇的問，看著它綠色的外衣與尖尖的鉛頭，我對這一支細細的桿子進行著無限的想象。“這是筆。”母親告訴我說，“我們可以拿它來寫字，還可以畫畫呢。”“真的嗎，真是太神奇了！原來紙上的字是它寫出來的！”我高興地說。
從這我便像是被施了魔咒一般要一直與它在一起，但當時我沒有想到，我只是瞪著小眼，癡癡地笑，我根本想不到筆帶給我的是多么大的一場磨練與多么大的一筆永恒的財富。
我上學了，課堂上老師教我們一遍一遍寫那幾個剛學的字。開始我對寫字乃至上學感到無比快樂與激動；但到了后來，我便逐漸厭煩了寫字，我心中老是在想：“學校沒了多好，筆沒了多好。”所以每到了要寫作業寫字的時候我便露出十分厭惡的神情，有時干脆將筆扔掉。筆對我來說一點兒也沒有吸引力了，甚至我開始厭惡筆了，也開始厭惡上學了。
隨著我的不斷成長，哦，不能說是成長只能算是年齡長大，我的心靈在那件事以前完全一點兒也沒有成長過。但從那件事后我的確是成長了。我對筆的態度也發生了改變。
一個酷熱的中午，我握著筆，好像有了筆，外面的景色也大不一樣，行人在酷熱下仿佛只是一具行尸走肉，狗伸著長舌頭，眼迷離著，一切仿佛沒有了生機，筆與酷暑使我心煩意亂，便將筆扔到一邊，到一旁去看電視。吹著空調，看著電視，沒有了筆，我的心情也好了不少。突然，我驚愕了，電視上一個小孩緩緩寫下一行字：我想有一支筆。其實這是西部的一個山區，一個父母離異被拋棄的孩子寫下的愿望。我吃了一驚，他的愿望為什么是一支筆？為什么？筆有那么好嗎？有那么珍貴嗎？原來孩子被福利機構收留后，看到其他孩子拿著筆寫字，便很想好奇，很想自己也有一支屬于自己的筆。因為他想像其他孩子一樣去上學。
我心中開始有了一種愧疚感，和他相比，我有筆，我能上學，我是多么的幸運和幸福！我該珍惜啊！我撿起筆，關上電視，自動的去寫作業了。如今看到手中的筆還是不能忘卻那件事。
筆帶給我的有欣喜，有痛苦。有成長。和他一起走過的日子，我獲得了人生的一筆很大的財富……
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