中學的門作文
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的中學的門作文，歡迎大家分享。
小學幸過，漸入中學。
——我讀到《周易·乾》的“君子學以聚之，問以辨之，寬以居之，仁以行之。”的時候，想著自己正在“聚”，聚了小學的基本知識，聚了六個階段的積累面。已經到中學了……
想走進一所中學不難，邁開腳跨一步就進去了；可要讀一所中學，得費個周折。好中學是這樣，壞的亦這樣。想讀好的，你要占一定程度上的優勢：學習好，有閑錢——這兩點里，具備一點即可——你學習好，人家總不見得就因為你沒錢，就放棄一個優生罷？你大有閑錢，人家總不見得就因為你一個不好的成績就放棄多攬錢的機會罷？讀壞的，看似簡單，其實不然。首先你知道要讀這個的時候，先得給自己做思想工作，然后再給自己的家長做思想工作——往后在街上遇見一個熟人，總得問你，你都得窘著臉回避了。最后還要整日被家人們冷嘲熱諷的，說別人如何如何，你又如何如何。再加上暑期的天氣，毒辣的陽光不給你留情面，人也是！
如此看來，好壞中學都不好讀，甚至壞中學受的周折還，那我們為什么要去計較學校呢？無非就是這個好壞。
人們說，這個好壞包括了學校環境、師資力量、是高等還是普通等等因素。囊括起來就是兩個字——“權威”——大多人們的心都是由這個而定的。沒權威的人不配偉人之名；沒權威的招牌不能受名牌的稱號；沒權威的書籍里裝的全不是可信知識；沒權威的學校便也不是能讀的學校了。再照這樣迷信下去，權威的人能把阿貓阿狗推到鳳凰之上，權威的招牌能夠隨心所欲的賣假貨，權威的書籍能傳授人們虛無的知識，權威的學校估計也能隨便找些“花瓶”老師應付教育……這都是一個叫做權威的東西掌控了人們的心智，以致讓一切不負責任的`敷衍“見縫插針”，得以滋生。如果我們只是一味的去信仰權威，那那些具有實力卻才出廬、還未發揚出來的“準好學�！蹦兀侩y道只能聽取權威的擺布嗎？那樣，權威將它壓著，它也只能銷聲匿跡了？一大損失。
是不是能完全擺脫權威的誘惑，主要看家長的態度。家長們有的消極，說自己的兒女沒希望，沒前途，就“破罐子破摔”罷；有的自信，認為兒女定能取得成功，毫無顧忌。這是兩個極端，往往結果相反，但也有剛好著意的——只能說明兒女的學習也是兩個極端中的一個，總不會做家長的如孔明般神機妙算呵。家長本該采取中端態度，面對中考，哪容得下這般諸多的情結呢？這一來，以后小到單元測試，大到中考高考，豈不亂下陣來？有些家長心里的動作可謂“變化萬千”，考前擔心復習，考時焦心發揮，考后憂心成績。家長的心情可以理解，但是考試答卷的人是自己的孩子，再擔心也只是干擔心。擔心過后，家長們才來把時間全花在等分數上，誰讓這分數就握著孩子的何去何從能呢！當分數下來，了的索性不說，固然是要進那個“好學�！钡模豢疾盍说哪�？還是要進！不管給錢托關系都得進！——這就是大部分家長的心態了。他們從不把其他學�？紤]過，只是在想怎樣讀上人們都說好的學校。一大誤區。
其實讀中學是和大學差不多的，沒必要鼓著勁去勉強學生們上傳說中的好中學，資質好的、資質不好的都是這樣。“老師領進門，修行在個人�！敝灰獙W生有一個良師，有一個益友，其余都是靠自己奮斗，學校又去想些什么呢，畢竟中學的門，不是這么好進的，以后的路，也不是那么好走的。
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