我喜歡的一堂數學課作文（通用14篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的我喜歡的一堂數學課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我喜歡的一堂數學課作文 1
我的課堂多姿多彩，但最令我難以忘懷的一堂課，莫過于一堂數學課。
開學第一天，我們懷著好奇的心情走進教室，一位年輕的女老師站在講臺邊，一頭黑色的卷發，潔白的瓜子臉，明亮的'大眼睛，還有高高的鼻梁。她笑容可掬地望著我們，鏗鏘有力地說：“我姓郁，是你們的新數學老師。”
緊接著，郁老師在黑板上寫下了“用符號表示數”。她的字小小的，但很清晰，讓人一目了然。她精神飽滿地為我們講課，沒有絲毫緊張。同學們紛紛全神貫注地聽講，舉起的手像竹林一樣密集，郁老師也能一一叫出我們的名字，一點兒都不怯場。不僅如此，郁老師說話的速度實在太快了，好像一把裝滿子彈的機關槍，用“滿腹經綸”這個詞語來形容她真是太合適了。
況且，郁老師還讓我們牢牢記住了她的規則：不能坐在一起寫作業，不然會扣平時成績。同學們你看看我，我看看你，不住地點著頭。好像在說：我記住老師的話了，以后可不能違反規則。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響了，我們戀戀不舍地和郁老師告別。這真是一堂有趣的數學課，我們認識了年輕的數學郁老師，她將陪伴我們一年的時間，我相信，她能使五（7）班更加向上！更加充滿活力！
我喜歡的一堂數學課作文 2
明天早上，我們照常早讀后拿出數學書，做課前預備。這時邱教師走過去對大家說：“明天何教師請假，這堂課由我來上！”
想不到剛開端上課，邱教師看見陳校長在里面走來走去，以為是來反省上課情況，趕緊上前同他說話，后果才曉得，原來何教師要陳校長代課。我們興奮極了，快樂的心境難以描述。我們一同喝彩：“噢耶！”
我們懷著沖動的心境等候著陳校長親身為我們上數學課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發言，挺直了腰坐著。就連往常一向彎著腰的同窗也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有肉體，非常快樂。他給我們溫習了小數點的意義和性質，教會了我們小數的加減法以及進位和借位。陳校長說的`頭頭是道，我們也非常喜歡聽他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節課，但是這節課里發作的一切的事我都記在心里，在課堂上，陳校長還讓我答復了成績，班上還有許多同窗舉手發言，這真是一堂最難忘的數學課！
我喜歡的一堂數學課作文 3
“叮鈴鈴。”好聽的上課鈴響了，我快速地拿出數學書準備在數學世界遨游了，可是邱老師依然站在講臺上，我一看就覺得不對勁了，邱老師這時候應該拿作業去辦公室改呀！我們一問，原來何老師家里有事邱老師主動代課，但陳校長卻站在外面手上拿著數學書我們都覺得有些奇怪。邱老師到外面一問。原來陳校長知道何老師家里有事就自己為我們班上課。邱老師一聽立馬就把課堂讓給了陳校長。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現我們班的.優點了。
就這樣，校長搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進“小數”世界了，他講課時講速時而快，時而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數學里。并且很少讓我們翻書，而是把書上的內容給我們簡化，融合起來變成一道道難題讓我們揭開。并且他還把許多難的細節講得很容易，讓人很容易消化，并不讓一個同學掉隊。他寧愿多花一點時間也硬是要把所講的統統講完不落下一個地方。
可是愉快的時間很快就過去了，我們也很舍不得這節課下課但無情的下課鈴馬上就來了，但我還依然沉浸在數學世界里。這真是一次難忘的數學課。
我喜歡的一堂數學課作文 4
從上學到現在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴肅認真，或生動活潑，或發人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節數學課了。
那節課主要講的是關于“0”這個數字的事。一開始，按照常規，是那個已經聽膩了的一段話：“同學們好——老~師~好~”但是那天老師見我們無精打采的，改變了這節課的`內容。老師說：“0小子是個壞家伙，有時躲起來，有時又會給你驚喜。今天我們就講0小子的故事”忽然，全班同學的目光都聚集在了老師的身上。“第一點：0不能作除數;第二點：0在小數點末尾，是可以刪去的;第三點。”老師雖然說了很多話，但我們都聽得津津有味，不知不覺都理解和記住了。突然聽見下課鈴響了，我總覺得這節課好短啊。平常，我們都覺得最好聽的音樂(下課鈴聲)，現在，我卻覺得像刺耳的噪音，真想晚點下課啊!
但是，這節課卻并沒有拖堂，老師按時下課了。我坐在那兒，還在品味著。這節課，真讓人難忘啊!
我喜歡的一堂數學課作文 5
“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數學課，可走進教室的并不是教數學的何老師，而是我們尊敬的陳校長。原來他正好在各班級巡視時，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來給我們上數學課，于是陳校長決定親自來給我們上這堂數學課。
同學們的臉上充滿了驚訝，可心里又暗暗地興奮，十分期待著這堂課。
正式上課了，陳校長講課的語氣和表情立刻把同學們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學過的小數的知識，形象生動地講解了我們平時的常見錯誤。比如，陳校長在黑板上寫下了數字45.12，他將它讀成四十五點一十二。同學們聽后都樂的笑著說校長讀錯了，可陳校長卻反問大家錯在哪兒呢？大家七嘴八舌都說不清楚，這時，陳校長便告訴同學們，這個數的小數點后的數字無論是多少，它連一個一都不到，更加不可能會有十或百位了，怎么能讀成四十五點一十二呢？正確的讀法應該是四十五點一二。大家頓時連連點頭，都弄明白了其中的道理。接下來，校長還讓我們區分數字45.0到底是整數還是小數展開了熱烈的討論，大家各抒己見，意見都不統一。最后只見陳校長笑著跟同學們講解，其實這個數它既是小數也是整數的`道理，才平息了大家的爭論。
當下課鈴響起時同學們才發現，一堂數學課在這中輕松有趣的學習氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續聽下去。
回想起來，今天上的真是一堂特別的數學課，也是一堂讓我難忘的課。
我喜歡的一堂數學課作文 6
今天，我校的權威人物——陳校長來到我們班，為我們上了一堂精彩的數學課。
陳老師剛到教室門口，我們就看到了他高大的身軀，那是多么的魁梧、挺拔！他那高高的鼻梁上架著一副莊嚴的黑色眼鏡。
陳老師先問了我們幾個關于小數的知識，然后陳老師突然提出了一個問題：45.00是整數還是小數？這可把我們大家難倒了。同學們都躍躍欲試，把自己的小手舉得高高地，有的說整數，有的說小數，課堂上頓時熱鬧起來了。陳老師看大家這樣激動，就面帶微笑的說：“呵呵，其實這個數可以算是整數，也可以算是小數，是特殊的.小數。”這下，大家心中的謎團終于被解開了。
接下來，陳老師繼續給我們講解小數的知識，又讓我們做了做書上的練習題，還讓我們相互討論，課堂里一直很熱鬧。
“叮鈴鈴——”下課了，我意猶未盡地離開了教室。這節數學課真精彩！
我喜歡的一堂數學課作文 7
今天，我們上了一堂別開生面的數學課。這可是陳校長給我們親自上的課。
上課時，陳老師在黑板上列出了許多小數，如：1.34，3.42，95.72，123.66等，讓我們準確地讀出這些小數。可是在討論45.00時，同學們的意見發生了分岐，有的同學說這是小數，有的.同學說這是整數，就在我們大家爭論不休的時候，陳校長走到黑板前，指著45.00這個數對我們說：“其實你們說的都沒錯，它是一個特殊的整數，既可以讀成小數，也可以讀成整數。”聽了陳校長的解釋，頓時，同學們停止了討論，安靜了下來，到家都在認真思索著陳校長的話。等我們大家都想明白這個問題后，陳校長又向我們提出了一個新問題：“為什么2.127讀作二點一二七而不是讀作二點一百二十七呢？”霎時，有了各式各樣五花八門的答案，有的同學回答這是小數點的定律，有的說小數一直是這樣讀的，無法改變。最后，還是陳校長為我們解開了疑惑，原來，小數點后的數，連一都不到就不能讀成一百二十七，只能讀成二點一二七。
時間過得真快呀，一轉眼下課鈴就響了，這真是一堂有趣的數學課呀！
我喜歡的一堂數學課作文 8
星期二的數學課你知道是誰給我們上的嗎？哈哈，告訴你吧，那是我們學校大名鼎鼎、集溫和與親切于一身的陳校長！
在那天，何老師生病了，一般來說是由語文老師邱老師代課，但陳校長卻自告奮勇地來到我們班上課，全班同學都為之一震，要知道校長親自上課可是很少的機會，我不禁興奮夾雜些緊張起來。
開始上課了，陳校長先問了我們幾個關于小數的`問題，最難的就是那道45.00是不是小數的問題。這可把我們難住了，幾乎沒有同學堅定地回答。陳校長樂呵呵地看著我們，詳細地解釋道：“這是一種特殊的小數，也是一個整數。”這讓我們對陳校長更敬佩了。他繼續給我們講解著小數的加減法，其中還加入風趣幽默的語言。我們也隨之融入這歡樂的數學安樂死。我們紛紛舉起自信的小手，等待著陳校長的表揚。
“叮鈴鈴”下課鈴響起來了。我覺得這堂課的時間是如此之短而快。我多么希望陳校長再給我們上一堂數學課啊！這堂數學課真讓我難忘！
我喜歡的一堂數學課作文 9
如果你要問，我最喜歡的數學課是哪一節？那么我一定會告訴你，我最喜歡“統計表與條形統計圖”這一課。下面，就聽聽我對這節課的介紹吧。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲響起，同學們秩序井然的來到了教室。數學孫老師站在講臺上說：“今天這一節課，我們來學習統計表與條形統計圖。”接著，孫老師給大家看了一組用“正”字調查的數據表格：“統計表，就是把剛才那個表格下的“正”換成數字。統計表，是一種以數字形式體現的表格。請大家把表格填寫完整。”“沙沙沙沙”到處一片寫字聲。“統計表是用表格呈現數據。”孫老師又說。然后，我們又學習了條形統計圖。“條形統計圖能直觀、形象地表示數量的多少。還有做統計表和條形統計圖時不要忘了寫題目和日期。”孫老師叮嚀道。孫老師又讓同學們互相調查自己最喜歡的電視節目類型，制作統計表和條形統計圖。大家紛紛認真做了起來。“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴聲響了，這節課飛快的.結束了。
我之所以喜歡這節課，是因為學習統計表和條形統計圖可以更好地整理數據。我喜歡這一節課，我喜歡這一節充滿意義的課！
我喜歡的一堂數學課作文 10
今天上午第一節課的時候，剛打鈴，陳校長就在門口轉悠。邱老師出去一問，陳校長就說：“這節課我來上。”
陳校長剛剛步入教室，頓時教室里掌聲雷動。校長說了句：“淡定，淡定！”又引來了滿堂的笑聲，“好了，好了，言歸正傳，這節課我們學習小數。”
雖然校長的身份很尊貴，但是他像對待朋友一樣和我們一起，親切地給我們講課。校長講課并不像我們想象的那么嚴肅，而是和平時一樣，循序漸進地帶領我們進入了美妙的數學世界。
這時候，校長把我們帶到了數學世界的“難題樂園”。這里的難題多得很，校長一一為我們講解，他講得頭頭是道，連那些“榆木腦袋”也開竅了！真神！
今天，我們享受到了特別的待遇，要是校長能當我們的'數學老師就好了！他講的題，與老師講的分毫不差，卻教得更精確，更易懂，校長真是我們的好老師！
真是一堂特別的數學課，希望以后還能聽陳校長講課！
我喜歡的一堂數學課作文 11
在同學們詫異的目光中，我鎮定地走上講臺。這是一堂特別的數學課，特別之處在哪兒呢？就在于這節課的老師不是數學老師何老師，而是我——小楊老師。
開始上課了，看著同學們不以為然的表情，我決定先來個下馬威：“同學們，我們先來做幾道題熱熱身，請大家小心哦，答錯的同學所代表的組的.紅星可就保不住了。”同學們都不相信，有的人還說：“真是新官上任三把火——做做樣子吧？”我心想：哼，你們的悄悄話能逃過我的耳朵嗎？看來我小楊老師不出點狠招，你們當我是空氣啊！于是，我先出了一個必須用方程式才能解出來的難題，點了幾個人回答，果然沒有一個人能解答出來。不到五分鐘，就已經有七八個人繳械投降了。這下同學們可傻了眼，再也不敢小瞧小楊老師啦。看到同學們認真起來，我心想：嘻嘻，計劃成功。于是我開始認真講解，重點內容則反復講了好幾遍。同學們都在反復思考，看來效果還不錯嘛！我有一種如釋重負的感覺，真正體會了當老師的艱辛。
當老師快樂又艱辛。但不管怎么說，這堂課讓我有了很多收獲。唉，要是天天都能當老師，那該多好呀。
我喜歡的一堂數學課作文 12
在眾多豐富多彩的課堂記憶中，有一堂數學課猶如璀璨星辰，格外耀眼，讓我至今難以忘懷。那不僅僅是因為它教會了我復雜的數學知識，更因為它以獨特的方式激發了我對數學的濃厚興趣。
那天，陽光透過窗戶，灑在教室的每個角落，給原本嚴謹的數學課堂增添了幾分溫暖。老師沒有像往常一樣直接講解公式和定理，而是先給我們講了一個關于數學家歐拉解決“七橋問題”的有趣故事。這個故事像一把鑰匙，輕輕打開了數學世界的大門，讓我意識到數學不僅僅是冷冰冰的數字和符號，它還蘊藏著無盡的智慧與樂趣。
隨后，老師引導我們動手實踐，用彩色筆在紙上畫出那七座橋和兩塊陸地，鼓勵我們嘗試找出不同的`行走路線。教室里頓時熱鬧起來，同學們或低頭沉思，或熱烈討論，每個人都沉浸在探索的樂趣中。當我終于找到了一種方法，雖然最終證明它并不能走遍所有橋而不重復，但那份成就感卻讓我興奮不已。
這堂課，老師不僅教會了我們圖論的基本概念，更重要的是，他讓我們學會了如何用數學的眼光去觀察世界，用邏輯的思維去解決問題。那一刻，我深深地愛上了數學，它不再是書本上的枯燥知識，而是連接現實與想象的奇妙橋梁。
至今回想起那堂數學課，我依舊滿心歡喜。它像一顆種子，在我心里生根發芽，讓我在未來的學習道路上，更加勇敢地探索數學的奧秘，享受知識帶來的無限樂趣。
我喜歡的一堂數學課作文 13
在我豐富多彩的小學生活中，有許多令人難忘的瞬間，但其中，有一堂數學課像一顆璀璨的星星，在我心中閃耀著獨特的光芒。那不僅僅是一節課，更是一次思維的飛躍，一次對數學奧秘探索的奇妙旅程。
那是一個陽光明媚的下午，我們的數學老師李老師帶著一臉神秘的笑容走進了教室。與往常不同的是，她沒有立刻翻開課本，而是從講臺下拿出了一個大大的紙箱，里面裝滿了各種形狀和顏色的幾何圖形——有圓形的、三角形的、正方形的，還有長方體的積木。同學們的眼睛立刻亮了起來，大家都好奇地猜測著這節課的內容。
李老師微笑著說：“同學們，今天我們不按常規上課，我們要用這些積木來上一堂特別的數學課——探索圖形的奧秘！”話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。
接著，李老師把我們分成了幾個小組，每個小組都分到了一箱積木。她先引導我們觀察不同圖形的特點，比如圓形的沒有角，可以滾動；三角形有三條邊和三個角，具有穩定性；正方形和長方形則有四條等長的邊和四個直角。然后，她布置了一個任務：用這些積木搭建一個既穩固又能展示圖形特點的作品。
我們小組立刻行動起來，大家圍坐在一起，七嘴八舌地討論著設計方案。我提議用三角形作為支撐結構，因為三角形最穩定；而我的好朋友則建議用圓形和長方形做裝飾，讓作品看起來更加生動有趣。經過一番努力，我們終于完成了一個由三角形作為底座，上面錯落有致地擺放著圓形、正方形和長方形積木的“城堡”。當我們的作品展示在全班同學面前時，贏得了陣陣贊嘆。
更讓我興奮的是，李老師還利用這個機會，給我們講解了圖形的面積、周長等概念，并讓我們通過實際操作來感受這些數學原理。原來，那些看似復雜的數學公式，在實際操作中竟變得如此直觀易懂。
這堂數學課，不僅讓我對幾何圖形有了更深的認識，更重要的.是，它激發了我對數學的興趣和好奇心。我意識到，數學不僅僅是書本上的數字和公式，更是與我們的日常生活緊密相連，充滿樂趣和創意的學科。
如今，每當回想起那堂特別的數學課，我的心中都充滿了溫暖和感激。它像一盞明燈，照亮了我探索數學世界的道路，讓我更加熱愛這門充滿魅力的學科。
我喜歡的一堂數學課作文 14
在我的學習生涯中，上過許多堂數學課，但有一堂數學課卻讓我格外喜歡。
那堂課，數學老師帶著微笑走進教室，她的笑容如同陽光般溫暖，瞬間讓整個教室都充滿了活力。老師沒有像往常一樣直接開始講課，而是先給我們講了一個有趣的數學小故事。這個故事不僅讓我們捧腹大笑，還巧妙地引出了當天要學習的數學知識——圖形的面積。
接著，老師通過生動的課件展示了各種不同的圖形，有正方形、長方形、三角形等。她用通俗易懂的`語言向我們解釋了如何計算這些圖形的面積，并且還通過實際的例子讓我們更加深入地理解。比如，老師拿出一個長方形的盒子，讓我們觀察它的長和寬，然后引導我們計算出盒子的表面積。這種直觀的教學方法讓我們很快就掌握了知識點。
在課堂的互動環節，老師提出了很多有趣的問題，讓我們分組討論并回答。同學們都積極參與，課堂氣氛十分熱烈。我們在討論中互相啟發，不僅加深了對知識的理解，還培養了團隊合作精神。
最后，老師對我們的回答進行了點評和總結，并且布置了一些有針對性的作業，讓我們在課后進一步鞏固所學的知識。
這堂數學課，老師用生動有趣的方式讓我們學到了知識，讓我們感受到了數學的魅力。從那以后，我對數學的興趣更加濃厚了，也更加期待每一堂數學課。
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