轉變差生，從喜歡開始作文
每接一個新的班級，學生給老師的第一印象是相貌，然后老師再看一看成長記錄袋，了解學生的學業成績和操行，每一個老師都喜歡品學兼優的孩子。對一些成績差，又惹是生非的學生，一般情況下，老師就不是很喜歡，如果相貌再差一點，就很難得到老師發自內心的喜歡。從理論上說，老師應該愛每一個學生，可在現實生活中，一個教師要做到沒有任何附加條件地去愛每一個學生，也的確不容易！
本學年度剛開學，就發現小紅上課時愛說話，不說話了就是打瞌睡或低頭玩小東西，總之，學習與她無緣。再看看她的相貌，黑黑的、胖胖的，一點也不討人喜歡。為了使小紅進步，我找她談過話，最多兩天的效果，兩天后，仍然我行我素；有時課堂上也直面批評過她，效果更不理想。面對這樣的學生，其他任課教師大多采取的是放棄，我有時也想，教育不是萬能，由她去吧。
一天放學，剛出校大門口，遇到了小紅，小紅很有禮貌地說：老師好，你也回家？讓我聽了，心里熱乎乎的！有一個雙休日，我上街買東西，又見到了小紅，她仍然主動的向我問好。從此，我對小紅有了三分喜歡，雖然上課時，小紅仍然和其他同學說話，但我看她的目光已不再討厭。在課堂討論，或課堂練習時，我會主動地和小紅打個招呼，關心一下，不知不覺中，小紅和別人說話的'次數在減少，聽課的時間越來越長，當然我也會不失時機的表揚一下。她不但學習小有進步，同時，小紅也積極參與班集體的活動，和學年度剛開學，判若兩人。想想小紅的進步，馬上就要中招了，有一次，我半開玩笑地對小紅說，假如你在七年級時，有現在的學習態度，或許你將來能夠考上一所不錯的學校，我指的可是大學。小紅不好意思地說，老師太高看我了！
現在反思小紅的進步，主要歸功于她自己，若不是她有兩次主動向我問好，我能主動地去喜歡一個成績差，又經常違紀的學生嗎？良好的師生關系，是對學生教育的前提，這些大道理每一個教師都懂，可你能主動和學生建立友誼了嗎？你能主動和學生溝通了嗎？你能發自內心地去喜歡差生了嗎？
對于自己的孩子，你既喜歡他的優點，也喜歡他的缺點，你會無條件地去喜歡孩子的一切。對于學生要像對待自己的孩子一樣，愛他們的優點，也愛他們的缺點，無條件的去愛學生的一切。教育從愛開始，要發自內心地去喜歡差生！
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