吾愛(ài)吾師小學(xué)作文
道教學(xué)者葛洪曾說(shuō)過(guò)：“明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重父母多矣。”我們的班主任何老師就是這樣的“明師”。她用新穎、有趣的方法教給了我們文化知識(shí)和做人的道理，讓我們受益匪淺。
何老師四十出頭，中等身材，一張慈祥和氣的臉上長(zhǎng)著一對(duì)按情緒變化而變化的眉毛，清澈明亮的眼睛還 能“說(shuō)話”，挺拔的鼻梁上架著一副眼鏡，能說(shuō)會(huì)道的嘴常常掛著笑容，還 時(shí)不時(shí)地冒出一些幽默的話，讓你情不自禁地喜歡上她。
何老師的課輕松愉快，充滿趣味。她常常把她的生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞趣事融入教學(xué)中，寓教于樂(lè)，不但讓課堂變得生動(dòng)活潑，而且讓我們的視野變得開(kāi)闊。
她怕我們寫(xiě)錯(cuò)字，就把字拆開(kāi)，變成一個(gè)個(gè)小故事。這些故事中，我印象最深的就是“游”和“拔”的故事了。何老師怕我們把“游”的右邊寫(xiě)成反文旁，就教我們：“小孩子，戴帽子，方方水池去游泳。”她還 給“拔”編了個(gè)故事：“小朋友，多一點(diǎn)，大家一起來(lái)拔河。”從此，班里再也沒(méi)人把“拔”寫(xiě)成“撥”了。用這樣的方法教識(shí)字，既生動(dòng)形象又讓人印象深刻。
為了提高我們的寫(xiě)作水平，何老師讓我們寫(xiě)“愛(ài)的日記”。每天兩個(gè)人寫(xiě)，按學(xué)號(hào)輪下去。每位同學(xué)都絞盡腦汁，認(rèn)真記錄生活中的.點(diǎn)滴趣事，努力寫(xiě)好屬于自己的“愛(ài)的日記”。次日上學(xué)，老師就會(huì)朗讀日記，讓大家各抒己見(jiàn)，評(píng)論日記，并選出最好的評(píng)論作為代表，寫(xiě)在日記本上，供以后寫(xiě)日記的同學(xué)參考學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾輪“愛(ài)的日記”的訓(xùn)練，同學(xué)們的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)。除了讓同學(xué)們寫(xiě)“愛(ài)的日記”，老師還 邀請(qǐng)家長(zhǎng)為同學(xué)們的文章寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。在輪流的過(guò)程中，同學(xué)和家長(zhǎng)可以欣賞前面同學(xué)的文章和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。這樣，“愛(ài)的日記”不僅成了同學(xué)們提高寫(xiě)作能力的“練兵場(chǎng)”，還 成了同學(xué)、老師、家長(zhǎng)互動(dòng)和溝通交流的平臺(tái)。
何老師不僅教我們知識(shí)，還 用誦讀經(jīng)典的方法，教我們養(yǎng)成好習(xí)慣。一年級(jí)時(shí)，她就讓我們誦讀《弟子規(guī)》。并在日常生活中用《弟子規(guī)》教育我們。每當(dāng)有同學(xué)的衣服和學(xué)習(xí)用品不整潔時(shí)，她就會(huì)提醒：“置冠服？”我們便異口同聲地回答：“有定位，勿亂頓，致污穢。”并快速整理好自己的東西，教室里變得整整齊齊。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)挑食時(shí)，就會(huì)問(wèn)：“對(duì)飲食？”“勿揀擇，食適可，勿過(guò)則。”我們脫口而出，自覺(jué)地改了挑食的壞習(xí)慣。久而久之，《弟子規(guī)》成了我們行為的一桿標(biāo)尺。
何老師，是愛(ài)的播種者，愛(ài)的耕耘者。有了她的陽(yáng)光雨露，我們這些“花兒”才五彩繽紛！
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