流淚之后的作文
篇一、流淚之后的作文
雛鷹在風暴中一次次墜落才能翱翔于天際；魚兒在激流中不斷被沖跑才能暢游在海洋；幼蟲在蟲繭中反復的突破才能張開絢麗的翅膀；我再一次次地流淚后才學會了堅強。
第一次的流淚，是在五歲那年。那時充滿童真的我總喜歡和小伙伴們在小區的草地里"尋寶"，不管是一顆鵝卵石，亦或是一個蝸牛殼，都被我們視為珍寶。那天，我們又在草地里翻翻找找，可是卻一無所獲。就在我們準備放棄時，我和我最要好的小伙伴同時發現了一個彩色的鵝卵石！我和他的手同時放到了那顆鵝卵石上，“是我先看到的！”“是我先碰到的！”兩個親密無間的朋友第一次發生了爭執，不懂事的我們坐在地上大哭，在我哭泣時，我在朦朧的淚光中看到了比我小一歲的他，哭得那么傷心，我想到了往日我們之間的`快樂，想到了媽媽教的“融四歲，能讓梨”，我抬起了頭，將地上的鵝卵石毅然遞給了他，他驚訝地看了我一眼，破涕為笑。流淚之后，我抬起了頭，學會了謙讓。
第二次的流淚，是在剛上初一的時候。那時的我終于得到了媽媽的許可，可以獨自騎車上下學。然而，天公不作美。就在我放學的時候，天上爬滿了黑云，街道兩旁的小樹被吹的搖擺不定，我緩慢的騎著車，頂著風吹雨打，稚嫩的手已然凍得通紅，忽然，輪胎一滑，我倒在了水坑里，內心被孤獨和害怕所纏繞，壓抑不住的我放聲大哭，雨水與淚水交織在一起。就在這時，我想到了媽媽冒著大雨來接我時的情景，想到了家里人肯定站在窗邊，等候著我的身影。我抬起了頭，用手抹了抹不知是淚水還是雨水，騎上了車，頂著風暴艱難前進。流淚之后，我抬起了頭，學會了堅強。
是淚水，讓我不再孤單；是淚水，讓我不再彷徨；是淚水，讓我不再怯懦；是淚水，讓我漸漸成長……流淚之后，我抬起了頭，繼續踏上人生的路途。
篇二、流淚之后的作文
流淚之后，我的天空更清澈了，晶瑩剔透的淚花，映著薄如蟬翼的月輝，浸透了心里的陰影�；蛟S，會留下一點淡淡的痕跡，可我也會露出內心久違的笑容。
——題記
那年，伴著秋的落葉、雁的南飛、師的祝福、友的鼓勵。我步入了一所新的學校，一下子從輕松快樂的小學生活，轉了一百八十度進入了壓力十足的中學階段，也一下子從湛藍的天空沖進了籠子中被鎖住了。雖然很不情愿，但是又不得不接受這樣的現實。
初中的第一次月考，我并沒有太在乎，總以為自已平時學得不錯，區區一次期中考試，還能難道我不成？但一張張卷子發下來，心也提的越來越高。最終的結果就是，和前十差遠了。
我怔怔地回到家，才回過神來。將書包一扔，撲到床上哇地一聲哭了起來，淚水浸濕了我的袖口。聞聲的媽媽急忙走過來，問我怎么回事，我抽抽搭搭的跟媽媽說了我的考試成績，媽媽好像并不很在乎，只是會心一笑，說：“人生中肯定會經歷許多失敗，不能說失敗一次就代表永遠失敗啊，最后的成功還是在無數次失敗之后。只有化悲痛為力量，充滿信心，做好準備，迎接以后更多的挑戰�！�
媽媽的話使我警醒了。對啊，與其把時間花在這不切實際的淚水上，不如盡快制定新的學習計劃，進入新的學習狀態，抓緊每一分每一秒，使自己的努力盡快變成期望的事實。
從那以后，我每天的生活漸漸變得充實起來。初晨，伴著太陽從地平線慢慢地升起，我蹬上單車，與時間賽跑般的'向學校奔去。晨讀時，第一排的我總是捂著耳朵在那大聲的讀著課本上的一字一行，甚至老師喊我三遍可能還聽不見。上課時，手中的筆從不離手，一直在筆記上飛快的舞動著，眼睛總是聚精會神地盯著老師和身后的黑板。下課后，我以最快的速度拿出下節課需要的東西，并抓緊復習上節課的重點。有時死黨來找我出去溜達一圈時，我總是說：“忙著呢，不去了。”而中午，我和爸爸卻總是因為時間的分配上有些分歧。我自認為，我屬于短睡者，中午就算沒有那十分鐘的午睡時間一樣很精神，還不如騰出來時間來做習題。魯迅先生曾經說過：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”下午的自習是一天中最忙亂的時候，要記作業，要發作業，更要寫作業，而有時還要考試，開班會。
可平時下苦功的時候卻都是在晚上。深夜，屋外的北風呼呼地刮著，小樹不停地打著哆嗦，冬青也凍地蜷縮起來。時鐘在滴嗒作響，奔騰的旋律快得令人窒息。臺燈下的我，靜靜的坐在桌前奮筆疾書，伴著月亮讀憶著新知識，陪著星星進入夢鄉。
眼淚灑滿了我成長的一路，它們像玲瓏剔透的露珠，紛紛揚揚的雨水，細細流淌的小溪，如夢如幻的霧氣。那成長的見證，信心的來源，都深深烙在我的心中。
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