涼薯優(yōu)秀作文
今天上午的寫作課，老師出人意料地拿來一個涼薯，鄭重地說：“這節(jié)寫作課我們寫涼薯，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。”
同學(xué)們一個個不知所措地看著涼薯，弄不懂老師葫蘆里賣的什么藥。我雙手托著下巴，眼睛也一眨不眨地望著。這個涼薯奇形怪狀，既像葫蘆形的南瓜，又酷似蘿卜。它渾身鼓脹，皮挺粗糙，表面有許多隆起的皮孔，還散發(fā)著泥土的氣息。
我正看得人神，這時老師說話了：“同學(xué)們，這個涼薯美不美呀？”
“不美，很丑�！贝蠹也患s而同地回答。
“那么涼薯有什么用處呢？”
姜曹一馬當(dāng)先地說：“涼薯可以涼拌生吃，還可以當(dāng)蔬菜炒著吃；涼薯水分多，吃了能解渴�！�
老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)問道：“涼薯對我們有什么益處嗎？”
“有！”我“唰”地站起來說：“涼薯含有淀粉、糖和多種維生素，營養(yǎng)豐富。”
“還有，涼薯價(jià)錢便宜，人人都買得起�！毙∨肿优砬俨遄炝�。
“不錯，那你們知不知道涼薯的莖、葉、塊根各生長在什么地方呢？”
老師的話使我們頓時語塞，我們可從沒了解過涼薯的生長過程呀！
這時，被我們戲稱為“鄉(xiāng)下佬”的曾競滿有把握地站起來說：“涼薯的莖和葉生長在地面上，而塊根卻生長在地底下�！�
“嗯，很好。”老師贊揚(yáng)了曾競一番。
“今天老師就讓你們品嘗涼拌糖醋涼薯的味道吧！”
老師開始給我們做糖醋涼薯了。同學(xué)們一個個目不轉(zhuǎn)睛地看著。只見老師很利索地把涼薯外皮剝開，放進(jìn)盆里洗凈，接著拿出菜刀，把涼薯切成片片，然后切成涼薯絲，并將糖和醋，均勻地撒在涼薯絲上，再用筷子來回?cái)嚢琛＞瓦@樣，糖醋涼薯做成了。
我們這些“小饞貓”迫不及待地吃起來。嘿，真好吃。“吃在嘴里甜津津，落在肚里涼絲絲。”不知是哪個調(diào)皮蛋做起了“打油詩”。
當(dāng)我們吃完時，老師意味深長地說：“同學(xué)們，你們知道老師為什么要讓你們觀察涼薯嗎？是因?yàn)槲蚁胱屇銈兌米鋈说牡览怼＿@就是：做人要實(shí)實(shí)在在而不要華而不實(shí)。你們看涼薯生長在地里，不引人注目；而葡萄、梨子卻高掛枝頭，顯赫人間。盡管如此，但涼薯還是博得了人們的喜愛�！�
老師的話使我恍然大悟，原來老師讓我們觀察涼薯是別有用心��！
在回家的路上，我還在反復(fù)思考著老師的話語：是啊，涼薯的品質(zhì)是那么高尚，它默默無聞地生長在土地里，直到最后將身軀捐出，把涼爽帶給人間，把營養(yǎng)賜予人類。我要學(xué)習(xí)它這種精神，不圖名，不圖利，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地做事，做一個對社會有用的人。
【簡評】
這篇狀物作文寫得別具一格，很有特點(diǎn)。它沒有按照一般狀物作文的'俗套，對涼薯作靜態(tài)的簡單的描寫，而是通過課堂上老師對涼薯特點(diǎn)的介紹，以及同學(xué)們的交流，同學(xué)從老師的介紹中受到的感悟，勾勒出涼薯內(nèi)在和外在的特點(diǎn)。讀后，不僅使人們對涼薯的自然生長的習(xí)性有所了解，更重要的，作者還深入挖掘出這個貌不驚人的植物的內(nèi)在之美，即賦予它一種默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人文品格，并使作者從中受益，這就使得這篇狀物作文獲得了一種超凡脫俗的效果，讀來使人耳目一新。