二度空間作文
安若兮是那種關注度有巨大落差的學生。在老師眼中，她是標準的好學生：課上認真聽講，課下爭分奪秒地學習，考試毫無例外地都是第一名，從不違反學校紀律。然而也正是因為這些因素，她被同學們孤立了。有同學在背地里說：“那個安若兮啊，成績超好，就是冷冰冰的，特別高傲，好像誰都不放在眼里似的。”此話一出，立馬有人附和：“就是就是，天天做題，簡直是個機器人。”
但這些議論也僅限于考試之后的幾天，再過幾天，大家就找到了新的熱點議題，不再關注安若兮的一舉一動。可安若兮呢，還是一如既往地如計算機一樣高速地運轉著，她只管讓每一次的考試成績遙遙領先，從不理會班里的任何“新聞報道”。沒有人知道這是為什么。
每天夕陽落下，同學們三三兩兩地結伴回家，安若兮總是等班上的同學都走出教室后才慢慢起身，收起習題本回家，一路上，夕陽是唯一與她同行的伙伴。
一撥又一撥人迎面而來，那一張張失去焦距的臉，仿佛都在嘲笑她：“安若兮，依靠高分來換取別人哪怕是一刻的注意，真是可悲！”
“我要怎么做呢？”安若兮在心里不斷地重復著這句話。同學們好像筑了一堵高墻，劃分了她們與她的空間。她也希望能夠和同學們無話不談。可是，每當她試圖參與同學們的討論時，大家總說：“你懂什么？還是去研究你的三角函數吧。”“你眼里只有分數，與其和我們聊天，還不如去背英語單詞呢！”……于是，她漸漸封閉在自己嚴密的空間里，數著自己的孤單過日子。
“悵然，放學后一起去逛街吧，步行街新開了幾家飾品店哦！”有同學向莫悵然發出邀約。
“逛街太浪費時間了，后天還有英語測驗呢！”莫悵然果斷地拒絕了。
“哎呀，就逛一會兒不會耽誤太多時間的！”又有同學說。
“你的英語成績都退步了，還有心思買飾品？不去！”莫悵然的話語透出不容商量的氣勢，不難看出，她在朋友圈中頗有影響力。
最后，為了早點回家復習英語，也為了零花錢不縮水，女生們只好打消了逛街的念頭……她們就這樣有說有笑地往前走，好不熱鬧。走著走著，莫悵然看到一個低著頭默默走路的女生，十分落寞的樣子。那不正是隔壁班的才女安若兮嗎？她為什么形單影只呢？想到這里，一向熱心的莫悵然走上前打了聲招呼：“嗨，你好！”
女生波瀾不驚地回頭，淡淡地問：“請問有事嗎？”沒錯，她就是那個冷冰冰的安若兮。
“你怎么悶悶不樂的？是不是遇到了什么困難？興許我可以幫助你。”莫悵然關切地問。
安若兮有點不相信自己的耳朵，她已經習慣了獨來獨往，可是眼前這位同學的表情是那么認真，讓她無法懷疑她的誠意。難道自己的孤單、無助都暴露無遺了嗎？
我……不需要幫忙，我……只是缺少朋友，一個陪伴自己走過青春年華的朋友。安若兮這樣想著。可是這句話，她說不出口。她是孤傲的，寧可拼命學習偽裝自己，也不愿向別人乞求一點點溫暖的友誼。她淡淡地說：“謝謝你，我不需要任何幫助。”
“哦，不管你遇到什么困難，希望你樂觀一點，生活中沒有渡不過去的憂傷之河。”莫悵然說完便笑著向同伴們追去。
安若兮看著莫悵然呼朋引伴的快樂樣子，心里涌動著感動的因子。就在那一瞬間，她發現了另外一個截然不同的空間。那里有同學善意的鼓勵，有陽光般的溫暖。
安若兮被莫悵然的快樂和熱情感染了，她深刻檢討了自己：同學向我請教問題時，我教了一遍后倘若對方還沒有弄懂，我就不耐煩了；我喜歡在課堂上出風頭，只要老師一提問，我就立刻搶答，但這一切只是為了吸引眾人的目光……在反思之后，安若兮覺得自己應該虛心接受批評的聲音，卸下冰冷的面具，用暖色調替換先前的冷色調。她主動把筆記借給視力不好的同學，幫生病的同學打飯，還積極參與各項集體活動……總之，她愛笑了。她用真誠感染了同學們，也一點一點地走進了另一個空間。
一天，莫悵然在學校的林蔭小道里享受午后的陽光，不料遇到了安若兮。與上次不同，安若兮身邊圍著一群男生女生，他們在激烈地討論著一道化學題。安若兮的臉上帶著笑，與先前那個心事重重、黯然神傷的她判若兩人。
“嗨，你們好！”莫悵然照例熱情地打招呼。
“你好！”安若兮有些錯愕，但是很快就回過神來，說了聲，“同學，謝謝你……”
兩天后，莫悵然收到一張紙條，上面寫著：悵然，謝謝你，是你帶我走出悲傷的自我空間，走進溫暖的大集體。謝謝你，讓我的青春多了一分精彩，少了一分遺憾……我想走進你的空間，和你一起走過青春歲月，你愿意嗎？
莫悵然笑了，她在紙上畫了兩個手牽手的女孩，她打算放學后就把這幅畫送給安若兮。
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