調研聽課互促共長的作文
又一個春暖花開的季節，又一次調研聽課的時日，令老師欣喜而繁忙。
此次，市教研員來到我們三小聽課，由李老師和薛老師兩位教研員分開學段共聽六節數學課，我有幸上了一節課——《平均分》。
這節課，我準備充分，提前備好課，制作好課件，準備好教具，也讓孩子準備好學具。課堂內，我以“數學大本營”為主線，通過觀察、動手操作、討論等學習活動，逐步體會除法運算的意義，讓學生充分參與“平均分”的實踐活動，既為學生認識除法積累豐富的感性知識，又促使學生對除法產生親切感。
整節課，以活動為中心，以學生為主體，突出實用性和創新性，特別關注學生的學習興趣，特別注重學生的交互學習。學生的操作與電子白板相結合，實現了師生互動，生生互動，突破了教學重難點。上完課后，我很滿意，也很高興。從聽課老師嘖嘖稱贊聲中，從孩子燦爛的笑容中，我體味到了上課的幸福。
教研員李夏蔚老師，共聽3節數學課，就開始了評課。
王彬老師所執教的課：《三位數除以一位數》
優點：
1、老師非常有親和力，能與生共融。
2、思路清晰，重難點突出。
3、體現了學生的主體性。
建議：
1、要節約時間。課前的復習過多，影響了新課學習的時間，使孩子容易疲倦。
2、教材的處理要細致。如：例題教學中，學生用豎式計算后，遇到了困難，老師提出了，卻未讓學生獨立思考，而是一說而過，建議讓學生自己說；探究重難點時，如豎式教學中，老師邊板書邊講解，建議讓學生獨立完成，發現問題之后，老師再點撥。
3、板書設計要美觀，語言要準確。尤其是算理的教學，一定要準確。
李長華老師執教的課：《十幾減八》
優點：
1、課堂上能調動學生的情緒，運用態勢語言，使學生喜歡上數學課。
2、明確算理是重點，能圍繞重點來探討算法。
3、通過多種訓練，完成任務。
建議：
1、課堂中，學生的思考時間太少，要多放手。
2、教材的處理中，要細膩。如：主題圖的教學中，避免老師一帶而過的讀題方式，要讓學生發現數學信息并找出數學問題，養成看圖的習慣；算法多樣化教學中，教師要少牽絆學生的思維，應讓學生多思考，多說算理，盡量不規定單一的算法，要讓學生自由選擇算法。
3、多讓學生參與。如學生說出算法之后，讓學生板演并講解算理。
我執教的課：《平均分》
優點：
1、重難點突出，方法恰當。讓學生獨立思考、動手操作、展示評價等方面。
2、環節設計緊緊圍繞重難點，細節到位，比較精致，如一節賽講課。
3、復習的習題設計到位，從概念和判斷兩題入手，起著承上啟下的作用。、
4、例題的教學中，合作要求到位，探究過程及時恰當，學生學的主動，學的快樂。
5、利用白板，師生共用，學生學習積極性高，課堂效果好。
建議：
1、在學生談總結的時候，建議多讓學生說一說，可以從三維目標來總結，可以組內說，同桌說，更可以看著板書來談總結。
2、建議學生讀一讀學習目標。因為是二年級的學生，老師替代讀，并不能使孩子有深刻的感受和認識，所以，讓學生自己讀學習目標。
這次調研聽課活動的開展，教研員李老師肯定優點，指出不足，給出建議，為我校教師的教學明確了方向，拓寬了視野，解決了困惑。她推心置腹地評課，令我茅塞頓開。是呀，我的課堂中，注重了多元評價，卻很少注重多元總結。今后，要多注重多元的總結，多關注課堂細節，使孩子在數學大本營中，健康快樂成長！
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